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墻上的斑點(diǎn)教案設(shè)計(jì) 墻上的斑點(diǎn)優(yōu)秀公開課教案
墻上的斑點(diǎn)教案設(shè)計(jì) 墻上的斑點(diǎn)優(yōu)秀公開課教案
時(shí)間:2022-08-03 17:33     小編:王wj

墻上的斑點(diǎn)這篇小說通過描述一個(gè)女子坐在火爐旁看見一個(gè)斑點(diǎn),,她猜測斑點(diǎn)是什么的故事。下面是可圈可點(diǎn)小編給大家分享的一些有關(guān)于墻上的斑點(diǎn)教案設(shè)計(jì),,墻上的斑點(diǎn)優(yōu)秀公開課教案的內(nèi)容,,希望能對大家有所幫助。

【教學(xué)目的】

1,、初步了解伍爾芙及意識流,。

2、通過對意識內(nèi)容的分析達(dá)到對小說主題的深入把握

3,、了解意識流小說在敘述上的特色

【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

1,、通過對意識內(nèi)容的分析達(dá)到對小說主題的深入把握

2、了解意識流小說在敘述上的特色

【教學(xué)建議】

由于學(xué)生在初次接觸此類文本會有閱讀障礙,,因此建議從文本結(jié)構(gòu),、內(nèi)容切入文本教學(xué),然后逐步過渡到敘述話題的探討,。

課前準(zhǔn)備:(一)你曾有過讀不懂,、卻硬著頭皮往下看的閱讀經(jīng)歷嗎?如果有,,請寫出篇目名稱,。(二)你了解意識流嗎?請?jiān)诰W(wǎng)上搜集關(guān)于意識流的資料,。

【教學(xué)過程】

一,、從文本內(nèi)容出發(fā),把握小說主題

(一)小說敘述者是一個(gè)女子,,她在冬日的爐火旁閑坐,,看到墻上有一個(gè)小斑點(diǎn),她在猜測這個(gè)小斑點(diǎn)是什么,。她對斑點(diǎn)共猜了幾次,?她將斑點(diǎn)猜成什么?想一想斑點(diǎn)在小說結(jié)構(gòu)上有什么作用,?

點(diǎn)撥要點(diǎn):共六次,,具體內(nèi)容見教學(xué)設(shè)計(jì)(A)。

斑點(diǎn)在全文中起到結(jié)構(gòu)全篇的作用,,使意識的流動緊緊圍繞斑點(diǎn)展開,,斑點(diǎn)構(gòu)成了全文的圓點(diǎn),其它內(nèi)容以此為軸心向四周輻射。

(三)敘述人意識的流動,,實(shí)際上體現(xiàn)著她對現(xiàn)實(shí)世界的思考,。請以某一次意識的流動談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

設(shè)計(jì)意圖: 這個(gè)題目意在讓學(xué)生在閱讀文本過程中深入對文本的理解。

例舉: ①“惠特克哲學(xué)”暗示著知識理性,,在現(xiàn)實(shí)世界中,,人們努力追尋世界的秩序,使各種事物條理化,,使之成為可言說的對象,。但即便有這種條理化的努力,它還是把人們帶入了無序的戰(zhàn)爭,。她認(rèn)為它很快會被送進(jìn)垃圾箱,,這樣就能給人帶來“一種令人陶醉的非法的自由感”。

②小說中寫道:“是的,,人們能夠想象出一個(gè)十分可愛的世界,。這個(gè)世界安寧而廣闊,曠野里盛開著鮮紅的河湛藍(lán)的花朵,。……在這里人們可以像魚兒用鰭翅劃開水面一般,,用自己的思想劃開世界,輕輕地掠過荷花的梗條,,在裝滿白色海鳥卵的鳥窠上空盤旋……在世界的中心扎下根,,透過灰黯的海水和水里瞬間的閃光以及倒影向上看去,這里是多么寧靜??!”

這是一個(gè)想象的世界,安寧而廣闊,、五光十色、生意盎然,、沒有人為的規(guī)則,,人的心靈在這個(gè)想象的世界中有充分的自由。在這個(gè)世界里,,有“母牛”,、“樹木”、“紅松雞”,、“魚群”,、“水甲蟲”、“鳥兒”,、“小昆蟲”等,,會勾起人“許多平靜的、幸福的聯(lián)想”。

(四)作者以“墻上的斑點(diǎn)”為題,,在小說中有什么意義,?

點(diǎn)撥要點(diǎn):①結(jié)構(gòu)全篇,以斑點(diǎn)為軸心向四周輻射,。

②作者通過對“墻上的斑點(diǎn)”的不斷猜測意在表明現(xiàn)實(shí)的不可信和無意義,。

二、深入研讀,,理解意識流小說的敘述

(一),、你能看清敘述者的臉嗎?她在和你說什么,?由此可以看出作者對“真實(shí)”持什么態(tài)度,?

點(diǎn)撥要點(diǎn):不能看清她的臉。我們只能根據(jù)文本內(nèi)容猜測敘述者可能是一位有著較高文化修養(yǎng)的中年女性,。

小說所敘述的內(nèi)容是敘述者“我”坐在火爐前對墻上的斑點(diǎn)所做的猜測以及由此引發(fā)的臆想,。猜測本身毫無意義;但在敘述者借此打開思路回到內(nèi)心時(shí)所展開的思考是引人深思的,。

作者認(rèn)為小說要反映現(xiàn)實(shí),,但她認(rèn)為主要是要展現(xiàn)內(nèi)在的真實(shí),而不是注重事物的外部描寫,。

資料鏈接——與詹姆斯一樣,,伍爾芙強(qiáng)調(diào)小說家關(guān)注表面現(xiàn)象掩蓋下的心理真實(shí),強(qiáng)調(diào)小說家個(gè)人對生活的印象,。……相對而言,,伍爾芙對詹姆斯·喬伊斯、馬賽爾·普魯斯特表示十分欣賞,,因?yàn)樗麄儌?cè)重于描寫“通過大腦傳遞閃耀在心靈深處的火焰,。”與詹姆斯一樣,伍爾芙強(qiáng)調(diào)的“現(xiàn)實(shí)”主要指現(xiàn)實(shí)生活在大腦里留下的印象,,一件從表面看似微不足道的小事可以在意識深處留下一個(gè)印記并由此擴(kuò)展為連接過去,、現(xiàn)在與未來的一個(gè)時(shí)空。她強(qiáng)調(diào),,小說家應(yīng)該“仔細(xì)觀察平常日子里一位普通人某一刻的心理活動,。一個(gè)人的大腦接收著無數(shù)個(gè)印象——微不足道的,稀奇古怪的,,轉(zhuǎn)眼即逝的,,或者像鋼刀鏤刻在腦海里的……因?yàn)樯畈皇且贿B串左右對稱的馬車車燈,而是一圈光暈,、一個(gè)始終包圍著我們意識的半透明層,。把這種變化的,、未知的、無邊的精神傳遞給讀者,,這難道不是小說家的任務(wù)嗎,?”(Virginia Woolf,Roger Fry, A Biograpgy, p.189)

申丹 韓加明 王麗亞.英美小說敘事理論研究[M] .北京:北京大學(xué)出版社,,2005年10月第1版,,PP.197-198。

(二)敘述人的敘述有章可循嗎,?

點(diǎn)撥要點(diǎn):看似凌亂,,實(shí)則有章可循。首先如上所說,,小說以對墻上的斑點(diǎn)的六次猜測結(jié)構(gòu)全篇,,以此為軸心向四周輻射;其次,,作者的每次想象的事物都是意識的流動,,彼此具有一定的相關(guān)性,而不是隨意的跳躍,。

(三)和《橋邊的老人》相比,,本文的敘述人在敘述上有什么特色?

點(diǎn)撥要點(diǎn):《橋邊的老人》崇尚簡潔,,這篇小說追求繁復(fù),;《橋邊的老人》第一人稱有限視角(僅限于“我”的所見所聞),這篇小說采用第一人稱全知視角(海闊天空,,不受限制),。

(四)請就本文概括意識流小說在敘述上的特色。

點(diǎn)撥要點(diǎn):在小說主體部分采用第一人稱敘述,;一般采用全知視角,。

【課堂小結(jié)】

這是一篇記錄意識流動的小說,其中的情形每時(shí)每刻也在你的頭腦中發(fā)生,,因此你也可以體驗(yàn)它,。

【課后作業(yè)】

試模仿《墻上的斑點(diǎn)》的筆法,寫6百字左右的文章,,敘述人物在特定條件下(如睡夢中、沉思時(shí)等)的意識流活動,。

以上就是小編為大家整理有關(guān)于墻上的斑點(diǎn)教案設(shè)計(jì),,墻上的斑點(diǎn)優(yōu)秀公開課教案的相關(guān)內(nèi)容,如果您想要了解更多信息,,可持續(xù)關(guān)注我們,。

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