作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

課文《北大荒的秋天》教案設(shè)計(jì) 北大荒的秋天教案篇一

1,、 能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、 學(xué)習(xí)第四自然段先概括,、后具體的構(gòu)段方式。

3,、 通過(guò)對(duì)課文的誦讀感悟,，知道北大荒是個(gè)美麗、富饒的地方,。

多媒體課件 課時(shí)安排：三課時(shí)

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：讀生字詞。

二,、講讀課文2——6自然段

（一）自由讀2——4自然段,，說(shuō)說(shuō)這幾段都寫(xiě)了北大荒哪里的景色？

學(xué)習(xí)第二自然段

1,、指名讀第二自然段,。

2、北大荒的天空怎么樣,？（顯示天空?qǐng)D片）

3,、文中把多彩的流云比作什么？

4,、練習(xí)朗讀,。

學(xué)習(xí)第三自然段

1、我們抬頭看見(jiàn)一碧如洗的天空,，低頭又看見(jiàn)什么呢,？指名讀第三自然段

2、你們看到了什么,？（顯示小河圖片）

3,、作者把小河比作什么？

4,、假如你是一條小魚(yú),，在這清澈見(jiàn)底的小河里,，會(huì)做什么？心情怎么樣,？

5,、朗讀課文，再填空,。

學(xué)習(xí)第四自然段

1,、課件出示自學(xué)要求

2、大豆會(huì)笑嗎,？高粱會(huì)演唱嗎,？這句話把“大豆”和“高粱”當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)了，這樣寫(xiě)更能表現(xiàn)出原野的熱鬧,。指導(dǎo)讀,。

3比較句子。（課件顯示）

4,、練習(xí)朗讀,。

學(xué)習(xí)第五自然段

1、秋天是收獲的季節(jié),，北大荒的秋天有什么收獲呢,？讀課文。

2,、理解“大豆搖鈴千里金”

3,、寶物圖片欣賞

第六自然段

指導(dǎo)朗讀，用贊美的語(yǔ)氣讀,。

三,、總結(jié)全文

1、課文學(xué)完了,，你們覺(jué)得北大荒的秋天美嗎,？哪兒最美？把你認(rèn)為最美的一段讀給大家聽(tīng),，美要大家一起來(lái)分享,。

四、作業(yè)（顯示）

課文《北大荒的秋天》教案設(shè)計(jì) 北大荒的秋天教案篇二

1,、在學(xué)生流利朗讀課文的基礎(chǔ)上,，抓住課文的重點(diǎn)詞語(yǔ)和語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象意境,，有感情的朗讀課文,，體會(huì)課文的內(nèi)涵。

2,、在學(xué)生充分誦讀的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)第4自然段先概括,，后具體的構(gòu)段方式，會(huì)仿照寫(xiě)出某一場(chǎng)景,。

3,、通過(guò)學(xué)生自由讀、范讀,、指名讀,、比賽讀等多種方式朗讀,，,，感受北大荒景色的美和物產(chǎn)豐富培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情,。

1在學(xué)生有感情地朗讀課文,，理解課文的基礎(chǔ)上，會(huì)背誦課文第四段,。

2,、在學(xué)生充分誦讀的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)第4自然段先概括，后具體的構(gòu)段方式,，會(huì)仿照寫(xiě)出某一場(chǎng)景,。

一：導(dǎo)入：

1、檢查字詞

2,、整體回顧：同學(xué)們,，上節(jié)課我們感受到北大荒的秋天有什么特點(diǎn)？北大荒的秋天那些地方美呢,？上節(jié)課我們感受到了天空的（ ）流云（）,。今天我們繼續(xù)感受它的美。

二：深入感悟：

(一） 小河

北大荒秋天的天空一碧如洗,，那里的小河又是什么樣呢,？咱們一起去看看吧（看圖片）

1、書(shū)上哪個(gè)詞語(yǔ)能夠概括小河的特點(diǎn),？（清澈見(jiàn)底）

2,、哪些語(yǔ)句能夠體現(xiàn)小河的清澈見(jiàn)底？9指名讀

3,、讓我們一起讀這些句子,，體會(huì)小河的清澈見(jiàn)底。

4,、假如你是河中的小魚(yú),，你此刻會(huì)想些什么？（自由說(shuō)）

5,、哦,，生活在這里的小魚(yú)多快樂(lè),，哪條小魚(yú)能讀出你的快樂(lè)。（個(gè)讀）

5,、總結(jié) ：這么清澈的小河,，這么幸福的小魚(yú)，北大荒的的小河真美呀（齊讀）

（二）北大荒的原野（第四自然段）

見(jiàn)過(guò)了一碧如洗的天空和清澈見(jiàn)底的小河,，再讓我們?nèi)ケ贝蠡牡脑扒埔磺?/p>

1,、默讀課文：思考：課文中有一句話概括了原野的特點(diǎn)，請(qǐng)你找到并用橫線畫(huà)出來(lái),。 “熱鬧非凡”是什么意思,？（十分熱鬧）

2、(指名回答）哪些句子具體寫(xiě)出了原野 “熱鬧非凡,？

（課件出示句子）成片的大豆搖動(dòng)著豆莢,，發(fā)出了嘩啦啦的笑聲。（指名讀） “聽(tīng)”到大豆的聲音了嗎,？（我聽(tīng)到大豆在歡笑,。）

（1）大豆已經(jīng)長(zhǎng)出了豆莢，還發(fā)出聲音,，這說(shuō)明豆莢已經(jīng)成熟了,。所以這里的人們喜歡用這樣一句話來(lái)贊美秋天，（大豆搖鈴千里金,。）農(nóng)民伯伯看到這一切心情會(huì)怎樣,？（豐收、喜悅）

（2）你能讀出農(nóng)民伯伯的喜悅心情嗎,？（指名讀）除了豆莢的笑聲,，你還聽(tīng)到了什么聲音？（我聽(tīng)到高粱在唱歌,。）指導(dǎo)學(xué)生看插圖,，看，挺拔的高粱,，揚(yáng)起了黑紅黑紅的臉龐,，像是在樂(lè)呵呵地演唱，會(huì)唱些什么呢,？它們多快樂(lè)呀,！誰(shuí)能像它們一樣樂(lè)呵呵地讀讀這句。

3,、作者筆下的大豆會(huì)歡笑,，高粱會(huì)演唱，這是把它們當(dāng)作什么來(lái)寫(xiě),？（齊說(shuō)：

這種修辭手法就叫——擬人,。把物當(dāng)人來(lái)寫(xiě)了,，多可愛(ài)呀！我們?cè)賮?lái)來(lái)讀讀句子,，讀出可愛(ài),。

4、而這時(shí)山坡上,、大路邊,、村子口，又是怎樣的景色呢,？（學(xué)生齊說(shuō)）

（課件出示句子）山坡上,，大路邊，村子口,，榛樹(shù)葉子全都紅了,，紅得像一團(tuán)團(tuán)火,，把人們的心也給燃燒起來(lái)了,。看到那么美的榛樹(shù),，想著以前的荒原變成了良田,，在這收獲的季節(jié)，人們的心情怎樣,？（興奮,、激動(dòng)）這種高興快樂(lè)到了極點(diǎn)就說(shuō)心也燃燒起來(lái)了，讓我們滿懷激情的讀讀這一句,。

5,、這一段話先概括寫(xiě)了原野的熱鬧非凡，再?gòu)拇蠖?、高粱,、榛?shù)具體體現(xiàn)它的熱鬧非凡。概括寫(xiě)的句子就叫作“中心句”,，

6,、那我們仿照這一段話來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。

（1）下課了,，操場(chǎng)上（ ）,。有的學(xué)生（ ），有的（ ）,，還有的（ ）,。

（2）秋天，果園里的果子（ ）,。蘋(píng)果（ ）,，梨（ ）,，葡萄（ ）…

7、原野真是熱鬧非凡,，看著老師的板書(shū),，讓我們一塊試著背誦感受它的熱鬧非凡吧（提示背）

8自背

9、指名背 10.總結(jié)：北大荒的原野真美呀

（三）物產(chǎn)

1,、師：是呀,，秋天是收獲的季節(jié)。無(wú)論是田野,、山嶺,、江河，還是那茫茫的草甸子都會(huì)捧出沉甸甸的寶物來(lái),。大家快聽(tīng),，北大荒的人們?cè)邶R聲贊美這兒的秋天呢！ （出示第五自然段,，齊讀）

2,、師：同學(xué)們，沉甸甸的寶物是什么,？

大豆,、高粱、榛子,。

還有玉米,、水稻、蓮藕,、魚(yú)蝦…… （邊說(shuō)邊出示）的寶物來(lái),。）

4、 寶物圖片欣賞

5,、 小結(jié)：（北大荒的秋天美在一碧如洗的天空,，美在清澈見(jiàn)底的小河，美在熱鬧非凡的原野,，更美在它豐富的物產(chǎn),，所以我們應(yīng)該深情的贊美它。）齊讀：啊,，北大荒的秋天真美呀,。

三，深化主題,，拓展思維：既然北大荒景色優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富，為什么還要叫“北大荒”呢？展示了兩幅昔日北大荒的圖片,，正是當(dāng)年有十萬(wàn)大軍奔赴北大荒修水利,，開(kāi)荒地，艱苦奮斗,，才有了如今這四季如歌的北大荒,。咱們聽(tīng)一聽(tīng)北大荒人心里的歌。（視頻）

天空一碧如洗 流云 五彩斑斕

北大荒的秋天 小河清澈見(jiàn)底 小魚(yú) 快活 真美

原野熱鬧非凡 大豆笑 高粱唱 榛樹(shù)紅

課文《北大荒的秋天》教案設(shè)計(jì) 北大荒的秋天教案篇三

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

2、學(xué)會(huì)本課生字,，理解由生字組成的詞語(yǔ),。

3、通過(guò)對(duì)課文的誦讀感悟,，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

對(duì)課文的誦讀感悟,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,。

一。揭示課題,、導(dǎo)入新課。

1,、在我國(guó)東北的黑龍江省有一個(gè)地方,，人們把那兒稱為“北大荒”。（板書(shū)：北大荒）

荒：長(zhǎng)滿了野草,，沒(méi)有人耕種,。

為什么取這么個(gè)名字？想象一下原來(lái)的北大荒可能是什么樣的,？

2,、過(guò)去的北大荒一片荒蕪，人煙稀少,。但是解放后,，經(jīng)過(guò)建設(shè)者們的開(kāi)墾，荒地已變成了良田?，F(xiàn)在的北大荒已經(jīng)成為全國(guó)著名的糧食生產(chǎn)基地,。是我國(guó)的“北大倉(cāng)”。（出示圖片）

3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇和“北大荒”有關(guān)的課文,，（板書(shū)：北大荒的秋天）

二,。檢查字詞、初讀課文,。

1,、出示詞語(yǔ)：幾縷 橘黃 絳紫 頓時(shí) 漾起 豆莢 臉龐 榛樹(shù) 轉(zhuǎn)眼間

2、北大荒的秋天究竟是怎樣的呢,？課文中用了一句話來(lái)概括的,？請(qǐng)同學(xué)們放聲讀一讀課文，到課文中去找一找,。

3,、北大荒的秋天真美呀！課文主要寫(xiě)了哪些地方的美景,？

（板書(shū)：原野,、天空、小河）

三,。理解課文,，感悟意境。

（一）原野之美

1,、指名讀課文第二段。

2,、這段話中哪個(gè)詞能概括北大荒秋天原野的特點(diǎn),？（板書(shū)：熱鬧非凡）

原野熱鬧非凡，到底熱鬧在哪呢,？你們聽(tīng)到聲音了嗎,？請(qǐng)同學(xué)們?cè)偌?xì)細(xì)地讀讀這幾句話，能從課文中“聽(tīng)”到聲音嗎,？

3,、交流：你讀到聲音了嗎？

（1）大豆已經(jīng)長(zhǎng)出了豆莢,，還發(fā)出聲音,，這說(shuō)明——豆莢已經(jīng)成熟了。難怪這里的人們喜歡用這樣一句話來(lái)贊美秋天,，（大豆搖鈴千里金,。）

（2）挺拔的高粱，它們樂(lè)呵呵地在演唱,。

大豆會(huì)歡笑,，高粱會(huì)演唱,，這是把它們當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)。

4,、山坡上,，大路邊，村子口,，榛樹(shù)葉子全都紅了,，紅得像一團(tuán)團(tuán)火，把人們的心也給燃燒起來(lái)了,。

（1）看到那么美的榛樹(shù),，人們的心情怎樣？

（2）（高興,、激動(dòng),、興奮）這種高興快樂(lè)到了極點(diǎn)就說(shuō)心也燃燒起來(lái)了。

5．真不愧是“北大倉(cāng)”??！北大荒的秋天真美呀！

（二）天空之美

1,、一來(lái)到北大荒,，首先映入眼簾的是那兒的“天空”，天空美在哪,？自由讀課文第2自然段,。

2、天空的顏色不斷發(fā)生著變化:

（1）“一碧如洗”——天空一片碧藍(lán)好像洗過(guò)一樣,。

（2）“銀灰,、橘黃、血紅”——流云的顏色 這三個(gè)詞的樣子,，前一個(gè)字代表一樣?xùn)|西,，后一個(gè)字表示顏色。

3,、這么多的顏色，書(shū)上用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)就是——五彩斑斕,。這么美的流云就像是——（美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞,。）

4、我們一起來(lái)欣賞一下那似錦的流云,，出示圖片,。

（三）小河之美

1、靜之美

小河清澈見(jiàn)底,，如同一條透明的藍(lán)綢子,，靜靜地躺在大地的懷抱里。

2、動(dòng)之美

一群小魚(yú)頂著水游過(guò)來(lái),，明鏡一樣的水面頓時(shí)漾起了一道道波紋,。

3、小魚(yú),、小河,，一動(dòng)一靜，構(gòu)成了一幅生動(dòng)的畫(huà)面,，他們?cè)谝黄鹗悄敲春椭C,。

五．拓展延伸

1、正是一代又一代的北大荒人,，用他們的雙手創(chuàng)造了美,。

2、生活中并不缺少美,，而是缺少去發(fā)現(xiàn)美,。

3、讓我們的用自己雙眼發(fā)現(xiàn)了美,，用我們的自己雙手創(chuàng)造美,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

天空 一碧如洗

北大荒的秋天 小河 清澈見(jiàn)底 景美

原野 熱鬧非凡

大豆搖鈴千里金 物豐

課文《北大荒的秋天》教案設(shè)計(jì) 北大荒的秋天教案篇四

教學(xué)內(nèi)容蘇教版三年級(jí)上冊(cè)第二單元第一篇課文，教材p29~p31頁(yè)的內(nèi)容,。

教學(xué)目標(biāo)

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

2,、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,，兩根綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ),。

3,、通過(guò)對(duì)課文的誦讀感悟，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,。

教學(xué)重點(diǎn)：品味詞句，想象意境,，訓(xùn)練朗讀,。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在品味文章語(yǔ)言的過(guò)程中感受北大荒秋天的景色之美、物產(chǎn)之豐,。

教學(xué)過(guò)程

1,、布置預(yù)習(xí)：可要求學(xué)生自讀課文,，不理解的字、詞,，查查字典,，較長(zhǎng)較難讀的句子多讀幾遍；查閱資料或請(qǐng)教父母了解北大荒在哪里,，北大荒是個(gè)怎樣的地方,。

2、教師準(zhǔn)備有關(guān)地圖和北大荒秋天的圖片,。

3,、課前調(diào)查，選3名語(yǔ)文程度不一的學(xué)生自讀課文,，畫(huà)出不理解的地方,，教師作好摘記，以備教學(xué)中有的放矢,，重點(diǎn)指導(dǎo),。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：與課題對(duì)話,，激趣挾疑入文,。

1、（教師出示：荒）

看到這個(gè)詞,，你想到了哪些詞語(yǔ),？（師生交流）

2、（教師板書(shū)：北大荒）

這是一個(gè)地名,?？吹竭@個(gè)地名，你猜想它會(huì)是一個(gè)怎樣的地方,？

（師生交流：荒蕪的地方······）

3,、揭示課題，讀題審題：圖片展示,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)北大荒在什么地方,，是個(gè)怎樣的地方。（多媒體課件補(bǔ)充文題：北大荒,，指黑龍江省嫩江流域,、黑龍江谷地和三江平原廣大地區(qū)。建國(guó)前,，這兒一片荒蕪；建國(guó)后,，人們?cè)谶@兒建立起密山,、合江,、黑河等墾區(qū)。多年來(lái),，人們?cè)谶@些墾區(qū)中揮灑汗水,，辛勤勞作。現(xiàn)在,，這兒已經(jīng)是小麥,、高粱、大豆,、甜菜等盛產(chǎn)基地,。因此，人們親熱地稱她為“北大倉(cāng)”,。今天,，我們就到北大荒看看，那里的秋天到底怎么樣呢,？）然后教師介紹北大荒,；再讀題，說(shuō)說(shuō)“秋天”是個(gè)怎樣的季節(jié),，這篇課文寫(xiě)的是什么內(nèi)容,。

4、生齊讀課題,。

二,、初讀：與詞句對(duì)話，掃清閱讀障礙,。

1,、請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文，把課文讀通,、讀順,。

2、出示生字新詞,，檢查學(xué)生的自讀情況,。

三、再讀課文,，整體感知

1,、把詞語(yǔ)帶入文章再讀讀課文。思考：北大荒的秋天給你留下什么印象,？用一個(gè)詞或一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō),。

2、交流,。

四,、書(shū)寫(xiě)生字,，鞏固提高。

自讀課文,，了解大意：讓學(xué)生輕聲自由讀課文,，標(biāo)出自然段的序號(hào)；再讀課文,，可讓全班學(xué)生齊讀,，教師可從中了解學(xué)生是否讀正確讀流利，有沒(méi)有難讀的詞句,；讀后思考討論：北大荒的秋天怎么樣,？為什么說(shuō)北大荒的秋天真美啊,？

學(xué)習(xí)字詞,，讀通長(zhǎng)句：

1、朗讀帶有生字的詞語(yǔ),。

銀灰 絳紫 透明 波紋

燃燒 山嶺 幾縷 漾起

北大荒 一碧如洗 清澈見(jiàn)底

讀音上重點(diǎn)注意：紫,、燒、澈,、紋,、嶺。

詞義的理解上重點(diǎn)注意：絳紫,、一碧如洗,。

2、讀長(zhǎng)句,，注意合理的停頓,。

這些流云/在落日的/映照下，轉(zhuǎn)眼間/變成/一道銀灰,，一道橘黃,，一道血紅，一道絳紫,，就像是/美麗的仙女/在空中/抖動(dòng)著/五彩斑斕的錦緞,。

3、討論解答學(xué)生尚不理解的詞,、句,。

逐段朗讀，理清課文脈絡(luò)：可以先指名讀,，再齊讀各自然段,，討論問(wèn)題：第一自然段告訴我們什么？為什么北大荒的秋天來(lái)得比較早？還可補(bǔ)充詞語(yǔ)“一葉知秋”,。哪幾個(gè)自然段寫(xiě)北大荒的景色優(yōu)美,？哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)物產(chǎn)豐富？最后一段只一句話,，有什么作用？

復(fù)習(xí)生字,，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：讓學(xué)生自行識(shí)記生字字形,，重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好“碧、紫,、燃”3個(gè)字,。教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅,。

作業(yè)：有感情地朗讀課文,。