作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

北大荒的秋天教案詳案 北大荒的秋天教案第一課時(shí)篇一

《北大荒的秋天》是蘇教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)第二單元的一篇講讀課文,。文章描繪了北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象,，說明北大荒是個(gè)美麗富饒的地方,，表達(dá)了作者對(duì)北大荒的熱愛之情。文章共有六個(gè)自然段,。先寫了北大荒秋天的到來,，再?gòu)奶炜铡⑿『?、原野三方面寫出北大荒秋天景色的美麗,，然后寫了北大荒物產(chǎn)的豐富，最后作者包含深情地贊美了北大荒的秋天,。

由于學(xué)生對(duì)遙遠(yuǎn)的北大荒比較陌生,，所以在教學(xué)前讓學(xué)生查找有關(guān)北大荒過去和現(xiàn)在的資料，并在班級(jí)進(jìn)行交流,，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文作好鋪墊,。在教學(xué)中，采用多媒體課件播放北大荒的圖片,，通過對(duì)比進(jìn)一步了解北大荒的美麗與富饒,。

根據(jù)本文特點(diǎn)，在教學(xué)中,，我充分運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情景,，滲透思想。指導(dǎo)學(xué)生誦讀課文，讓學(xué)生體會(huì)文中所描繪的景象和表達(dá)的情感,，并由此欣賞和領(lǐng)悟作者巧妙的構(gòu)段方式,。

1、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，理解課文,，背誦課文,。

2、學(xué)習(xí)第4自然段先概括,，后具體的構(gòu)段方式,。

3、通過對(duì)課文的誦讀感悟,，了解北大荒是個(gè)美麗富饒的地方,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。

1,、品味本課詞句，展開想象意境,，訓(xùn)練感情朗讀,。

2、能用先總后分的構(gòu)段方法寫出某一場(chǎng)景,。

體會(huì)作者在第四自然段運(yùn)用總分的構(gòu)段方式,，并仿寫。

講授法、讀書指導(dǎo)法、談話法,。

多媒體課件

一、揭題：

1,、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《北大荒的秋天》，（板書課題）齊讀課題。

2,、學(xué)生認(rèn)讀詞語，并糾錯(cuò),。（自由讀,，指名讀）

幾縷橘黃絳紫頓時(shí)漾起豆莢臉龐榛樹轉(zhuǎn)眼間熱鬧非凡

3、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲,？（暢談收獲）學(xué)生匯報(bào)自己在內(nèi)容方面的收獲,。

學(xué)生甲：通過學(xué)習(xí)我知道了北大荒的秋天很美,。

學(xué)生乙：我還知道了北大荒的秋天很美，主要表現(xiàn)在天空一碧如洗,，小河清澈見底,，原野熱鬧非凡。

學(xué)生丙：北大荒的秋天風(fēng)光秀麗,，物產(chǎn)豐富,。

4、說的太好了,，的確,，北大荒的秋天太美了，我們一塊去欣賞吧,。

二,、深入文本，理解課文,，感悟意境,。

（一）北大荒的天空（第二自然段）

1、課文那一自然段寫出了天空的美,？快速瀏覽課文，說說它美在哪里,？把句子找出來讀讀。（指名學(xué)生說,，板書：天空一碧如洗）“一碧如洗”這里的“碧”指碧藍(lán),，天空一片碧藍(lán)好像洗過一樣。

2,、傍晚時(shí),，天空的.顏色不斷發(fā)生著變化,，讀讀這些句子,，你能找到哪些表示顏色的詞？（銀灰橘黃血紅絳紫）

（1）“轉(zhuǎn)眼間”是什么意思,？再說幾個(gè)表示時(shí)間很短的詞語,。（一瞬間、眨眼間,、霎時(shí),、剎那間）

（2）“一道銀灰，一道橘黃，一道血紅,，一道絳紫”色彩真多呀,！那么多的顏色，想象一下流云還會(huì)有哪些顏色,？照著“銀灰,、橘黃、血紅”這三個(gè)詞的樣子,，也來說說你想象中的流云,。（學(xué)生暢說預(yù)言：雪白粉紅碧綠湛藍(lán)金黃）課文中把流云比作什么？（五彩斑斕的錦緞,，板書：五彩斑斕）“五彩斑斕”可以換成什么詞,？（五顏六色五彩繽紛）（指導(dǎo)用贊美的語氣讀）

3、讀出來了五彩斑斕的美,，我們一起來欣賞一下那似錦鍛的流云,，（課件出示圖片）看著圖片，師范讀,，指名讀,。

4、指導(dǎo)看板書背誦,。

設(shè)計(jì)意圖“讀”是閱讀教學(xué)的根本,，通過多層次地讀，使學(xué)生在讀中體驗(yàn),，在讀中感悟,，領(lǐng)略文本意境。

（二）北大荒的小河（第三自然段）

1,、北大荒秋天的天空是這般美麗,，而那兒的小河又別有一番情趣。

2,、讀讀第三自然段，課文哪句話寫出了小河的美,，你能找到嗎,？（出示課件小河圖）

小河清澈見底，如同一條透明的藍(lán)綢子,，靜靜地躺在大地的懷抱里,。（指名讀，板書：小河清澈見底）

（2）理解“如同”,。這是一個(gè)比喻句,，把什么比作成什么？（指名說）

（3）水中的魚兒也湊熱鬧來了，大家看（課件出示圖片,、句子）“一群小魚頂著水游過來,，明鏡一樣的水面頓時(shí)漾起了一道道波紋?！?/p>

“漾”在這里指什么,？“頓時(shí)”還能換成什么詞？看著歡快的小魚,，蕩漾的河水,，你的心情又如何？（快樂）（板書：小魚快活）

3,、小魚的出現(xiàn),，使小河有了勃勃的生機(jī)，讓我們一起來讀,，感受小魚的快樂,。（指導(dǎo)讀出歡快的語氣。）

4,、小結(jié)：小河躺在大地的懷抱中,，是一種靜態(tài)的美，而活潑的小魚是一種動(dòng)態(tài)的美,，這一靜一動(dòng)構(gòu)成了一幅生動(dòng)的畫面,，它們?cè)谝黄鹗悄敲纯鞓贰⒑椭C,。（指導(dǎo)學(xué)生感情誦讀,，領(lǐng)略動(dòng)靜結(jié)合的美。）

設(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)語言文字的閱讀,、感悟,、進(jìn)入文章的意境，從而來理解文本,、陶冶情操,，獲得審美情趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中品味語言,，全面提高語文素養(yǎng),。

（三）北大荒的原野（第四自然段）

1、課文哪一段寫了原野的景色,？這段話中哪句話是中心句,，能概括北大荒秋天原野的特點(diǎn)？具體寫了哪幾種事物,？（學(xué)生自由讀文）

2,、（指名回答）“熱鬧非凡”是什么意思,？（十分熱鬧）（板書：原野熱鬧非凡）這句話是本段的總結(jié)句，叫中心句,。具體寫了哪幾種事物,？（學(xué)生齊聲說大豆、高粱,、榛樹）指導(dǎo)學(xué)生劃出詞,。（板書：大豆笑、高粱唱,、榛樹紅）

（課件出示句子）成片的大豆搖動(dòng)著豆莢,，發(fā)出了嘩啦啦的笑聲。（指名讀）“聽”到大豆的聲音了嗎,？（我聽到大豆在歡笑,。）

（1）大豆已經(jīng)長(zhǎng)出了豆莢，還發(fā)出聲音,，這說明豆莢已經(jīng)成熟了,。所以這里的人們喜歡用這樣一句話來贊美秋天，（大豆搖鈴千里金,。）農(nóng)民伯伯看到這一切心情會(huì)怎樣,？（豐收、喜悅）

（2）帶著這樣的感覺誰來讀讀這一句,？

（指名讀）你還聽到了什么聲音,？（我聽到高粱在唱歌。）指導(dǎo)學(xué)生看插圖,，看,，挺拔的高粱，揚(yáng)起了黑紅黑紅的臉龐,，像是在樂呵呵地演唱,，會(huì)唱些什么呢？它們多快樂呀,！誰能像它們一樣樂呵呵地讀讀這句,。

（3）“黑紅黑紅”比“黑紅”顏色要深，你還發(fā)現(xiàn)什么是黑紅黑紅的,？（媽媽的毛衣熟透的葡萄楊梅）

3,、作者筆下的大豆會(huì)歡笑，高粱會(huì)演唱,，這是把它們當(dāng)作什么來寫？

（學(xué)生齊說：人）這種修辭手法就叫――擬人,。把物當(dāng)人來寫了,，多可愛呀,！我們一起來讀讀句子，讀出可愛,。

4,、而這時(shí)山坡上、大路邊,、村子口,，又是怎樣的景色呢？

（學(xué)生齊說）（課件出示句子）山坡上,，大路邊,，村子口，榛樹葉子全都紅了,，紅得像一團(tuán)團(tuán)火,，把人們的心也給燃燒起來了?？吹侥敲疵赖拈粯?，想著以前的荒原變成了良田，在這收獲的季節(jié),，人們的心情怎樣,？（興奮、激動(dòng)）這種高興快樂到了極點(diǎn)就說心也燃燒起來了,，讓我們滿懷激情的讀讀這一句,。

5、這一段話先概括寫了原野的熱鬧非凡,，再?gòu)拇蠖?、高粱、榛樹具體展開寫出了怎樣熱鬧,，這在寫法上叫先總寫后分寫,。（指導(dǎo)背誦本段）

北大荒的秋天教案詳案 北大荒的秋天教案第一課時(shí)篇二

1、上一節(jié)課,，北大荒的秋天給同學(xué)們留下了美好的印象,，那課文中作者用哪一句話表達(dá)了自己的贊美之情呢？依回答出示：（啊,，北大荒的秋天真美呀?。?/p>

過渡：北大荒的秋天到底美在哪呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌x課文,，用筆畫出相關(guān)的句子,、詞語來談一談。

2,、交流小結(jié)出示：美在天空,、美在小河,、美在原野

與文本對(duì)話，感受景美物豐,。

課件出示（過渡：你最喜歡哪里的美,，就請(qǐng)大聲地朗讀吧。然后再告訴我們你為什么喜歡,。）

1,、讀后交流。依回答課件出示相應(yīng)語句,。

（課件出示：天空一碧如洗,，只有在傍晚，西邊的天上才會(huì)有幾縷流云,。這些流云在落日的映照下,，轉(zhuǎn)眼間變成一道銀灰、一道橘黃,、一道血紅,、一道絳紫，就像是美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞,。）

引導(dǎo)理解：

怎樣的天空才是“一碧如洗”的天空,？（交流中感悟式理解“一碧如洗”。）

傍晚時(shí)分天空會(huì)出現(xiàn)怎樣的美景呢,？（通過“銀灰,、橘黃、血紅,、絳紫”等表示顏色詞語的感受,，理解“五彩斑斕”的意思。體會(huì)比喻句的'寫法,，再展開想象這美麗的流云還會(huì)像什么,，完成填空。）

（課件出示：小河清澈見底,，如同一條透明的藍(lán)綢子,，靜靜地躺在大地的懷抱里。一群小魚頂著水游過來,，明鏡一樣的水面頓時(shí)漾起了一道道波紋,。）

你認(rèn)為作者筆下的這句話中，哪些詞句用得精彩,？

（通過引導(dǎo)體會(huì)“藍(lán)綢子”,、“躺”等詞語，想象北大荒秋天的美景,。）

（課件出示：原野熱鬧非凡,。成片的大豆搖動(dòng)著豆莢,，發(fā)出了嘩啦啦的笑聲；挺拔的高粱揚(yáng)起黑紅黑紅的臉龐,，像是在樂呵呵地演唱。山坡上,，大路邊,，村子口，榛樹葉子全都紅了,，紅得像一團(tuán)團(tuán)火,，把人們的心也給燃燒起來了。）

（理解“熱鬧非凡”的意思,。哪些語句能讓你感受到“原野熱鬧非凡”呢,？劃出相關(guān)語句。從中體會(huì)擬人句和先概括后具體的寫法,。）

【交流】

大豆嘩啦啦的笑聲

高粱樂呵呵地演唱

榛樹葉子像一團(tuán)團(tuán)火

2,、重點(diǎn)體會(huì)：“大豆搖鈴千里金”

生活在這里的人，為什么喜歡說此時(shí)的北大荒是“大豆搖鈴千里金”呢,？哪些詞句能告訴我們此時(shí)的北大荒的確是“千里金”,？

（出示：①山坡上，大路邊,，村子口……,；②這里的田野、山嶺,、江河,，連同那茫茫的草甸子……）

3、這里的人們用“大豆搖鈴千里金”來贊美此時(shí)的北大荒,，現(xiàn)在你想怎么贊美你感受到的北大荒呢,？

（班級(jí)交流，交流中引導(dǎo)學(xué)生通過自己的朗讀表達(dá)這份贊美之情,。）

請(qǐng)大家閉上眼睛,，聽課文的配樂朗讀，在自己的腦海里“放電影”,。把北大荒的天空凈,、小河清、原野鬧之美在自己的眼前重現(xiàn),。

涵詠：與作者對(duì)話,。

1、作者筆下的北大荒確實(shí)是“北大倉(cāng)”啊,，美得讓人令人心醉,！把文章中你喜歡的語句美美地讀給大家聽吧,。

（班級(jí)賞讀，讀中積累內(nèi)化）

【課件出示】

北大荒的秋天是個(gè)收獲的季節(jié),，金燦燦的水稻,，黃澄澄的谷子，紅彤彤的高梁,，淡褐色的大豆,，裊裊的炊煙，一幅“喜看稻蔌千層浪,，遍地英雄下夕煙”的秋收美景,。農(nóng)田里，鮮紅鮮紅的拖拉機(jī),、聯(lián)合收割機(jī)宛如艦艇,，馳騁在金黃色的海洋里，劈開麥浪,、滾滾前進(jìn),。它們走過一線，便露出一片黑色的土地,，而金字塔似的草垛,，疏疏朗朗地一堆堆排列在土地之上，在太陽的照射下,，閃著耀眼的金

1,、畫一畫。請(qǐng)大家動(dòng)手畫一畫北大荒的秋天,，愿意畫什么地方就畫什么地方,。可以畫清澈見底的小河,，可以畫原野上的熱鬧非凡,，可以畫可愛的豆莢，可以畫火紅火紅的榛樹,，也可以畫流云的色彩斑斕……

2,、寫一寫。讀了《北大荒的秋天》,，你是不是也動(dòng)心了,？大家也去觀察一下家鄉(xiāng)的秋天，把你的收獲寫成一段話,。

北大荒的秋天教案詳案 北大荒的秋天教案第一課時(shí)篇三

1,、能正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音,，隨機(jī)理解文中一些詞語的意思,。

2、充分地引導(dǎo)學(xué)生有層次地去讀課文,，知道課文的大意,。

北大荒的前景圖、投影片,。

（一）談話導(dǎo)入,，揭示課題。

同學(xué)們,，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？在你看來,，秋天[板書]是個(gè)怎樣的季節(jié),？

是啊，大家說得都不錯(cuò),?？墒墙▏?guó)前，黑龍

江部分地區(qū)的秋天確是這樣的：[出圖]你看到了什么,？（讓學(xué)生充分地說自己的所見和感受）

對(duì)呀,！一眼望過去，沒有成熟的莊稼,，沒有多彩的顏色,，有的只是光禿禿的山嶺和雜草叢生的原野，用一個(gè)詞來形容那就是一片――荒涼,、荒蕪,。

所以，人們就把這荒蕪的地區(qū)叫做“北大荒”[板書]

（二）指導(dǎo)看圖,，練習(xí)表達(dá),。

過渡：同學(xué)們，你們想不想看一看現(xiàn)在北大荒的秋天又是一番怎樣的景象,？[出圖]

讓我們靜靜地欣賞,。（給時(shí)間學(xué)生看）

喜歡這兒的景色嗎？你喜歡這兒的什么,？（為什么喜歡,？）

[鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表自己的見解。]

師過渡：聽了你們說的,，我也好喜歡這兒,。同學(xué)們，下面，你們最想做什么,？

（三）初讀課文,。

[根據(jù)學(xué)生意愿，老師說：想讀書,，那就讀吧,！想怎么讀就怎么讀，可以大聲讀,、可以默讀,；可以同桌讀、也可以找上你的好朋友一起讀,，盡量把字音讀準(zhǔn),、句子讀流利。]

1,、學(xué)生自由讀,，老師巡視傾聽。

2,、再讀,。

讀得高興嗎？

那就讓你們?cè)俑吲d地讀一讀,，你最喜歡北大荒的什么,，你就去讀一讀課文中是怎樣描寫它的？待會(huì)兒請(qǐng)你正確,、流利地把你喜歡的介紹給大家聽聽,，好嗎？抓緊讀吧,！

3,、交流讀。

誰第一個(gè)來讀,？

4,、三讀課文。

接下來,，我想請(qǐng)同學(xué)們?cè)傩÷暤刈x一遍課文,，這次讀完后，我要提一個(gè)問題,，你現(xiàn)在一邊讀一邊想我可能提什么問題,。

（1）生讀，師下位了解學(xué)情,。

（2）誰來猜,？

（3）我想問：讀了三次課文后，你心里想說什么

（4）是啊,！北大荒的秋天真美呀,！看！[出圖]藍(lán)藍(lán)的天空――小河――原野――

（四）讓我們帶著自己的情感第四次來欣賞北大荒秋天的美景吧,！[齊讀全文]

板書設(shè)計(jì),；

天空 流云

北大荒的秋天 小河 小魚

真美呀！ 原野 大豆,、高粱,、榛樹

1、組織學(xué)生充分地讀課文,，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。

2,、重講課文第四自然段,，學(xué)習(xí)本段先概括、后具體的構(gòu)段方式,。

能流利地、有感情地朗讀課文,、背誦課文,。

（一）復(fù)習(xí)。

1,、指名讀課文,。

2、讀后說說：課文主要寫北大荒的秋天怎么樣,？（板書：美麗,、豐收）

（二）學(xué)習(xí)第二自然段。

師：課文第一自然段告訴我們北大荒秋天到來的時(shí)間,。9月,，一來到北大荒，首先映入眼簾的是那兒的“天空”,。（板書：天空）

1,、大荒秋天的天空怎么樣？讀一讀第二

自然段,。

2,、出示幻燈片：指導(dǎo)看圖說說，課文哪些詞語寫了圖的內(nèi)容,？理解“一碧如洗”（板書）,。北大荒的天空一碧如洗，很美。到了傍晚,，綺麗的晚霞更令人陶醉,。

（1）西邊的天上會(huì)有些什么？讀――

（2這些流云是怎樣變化的,？讀――

（3）（看圖）這樣美的景色,，課文中怎樣用文字來描寫的？指名讀――

聽了他（她）的朗讀,，你知道作者是用什么方法來寫這些流云的,？（打比方）把（ ）

比作了（ ）。

（4）現(xiàn)在我們一起來欣賞這些優(yōu)美的詞句,，小聲跟音樂讀,，注意邊讀邊想象那美景，用你的.感情表達(dá)出來,。

（三）學(xué)習(xí)第三自然段,。

師：秋天，北大荒的天空一碧如洗,，那里的小河又是什么樣的呢,？（板書：小河）

1、師讀,，看有幾句話,，每句講了什么？

（1）第一句,，小河給你什么映象,？讀――（板書：清澈見底）理解“澈”。

（一）出示幻燈片,，指導(dǎo)看圖后問：為什么把它比作“一條透明的藍(lán)綢子”,？用“因?yàn)椤浴闭f完整。

1,、假如你是一條小魚,，你該怎樣表達(dá)此時(shí)的心情？指名讀――

（四）學(xué)習(xí)第四自然段,。

師：此時(shí),，那兒的原野不同于其他季節(jié)，文中是怎樣描寫的呢,？

1,、輕聲讀課文，動(dòng)筆畫出有哪些景物,，有幾句話,。

2,、第1句：什么地方熱鬧非凡？（板書：原野）這句話具體嗎,？再讀一讀課文,，找找哪幾句是用來寫原野熱鬧的？

3,、學(xué)習(xí)2,、3兩句。

（1）投影片出示豆莢圖片：課文中是怎樣描寫豆莢的,？指名讀――

大豆真的會(huì)笑嗎,？齊讀該句。

（2）出示高粱圖片：“黑紅”的高粱說明它們?cè)趺礃恿?？高粱?huì)演唱嗎,？為什么這樣寫？指名讀,，齊讀,。

（3）火紅的榛樹葉子出現(xiàn)在哪兒？紅得怎樣,？讀――

秋天,，是收獲的季節(jié)。那兒的人們把過去荒蕪的草地開辟成了豐收的良田,。北大荒人有更大的決心,，把祖國(guó)建設(shè)得美好富強(qiáng)。

4,、讀本自然段。你們讀了以后,，覺得北大荒的原野怎樣,？（板書：熱鬧非凡）作者怎樣把它寫具體的？（指名讀）像這樣的句子關(guān)系就是先概括后具體的關(guān)系,。

師讀中心句,，生讀分述句。

齊讀概括句,，男女生分讀具體描寫的句子（交換讀）

5,、今天我們學(xué)了新的構(gòu)段方式――先概括后具體的方式，請(qǐng)你課后用你的筆來寫一寫家鄉(xiāng)的秋天,。

（五）指導(dǎo)朗讀,。有感情地朗讀課文第一至第四自然段，讀出喜愛之情,。

（六）課外作業(yè)：

1,、讀課文,，并背誦。

1,、片段練習(xí),。家鄉(xiāng)的秋天真美呀！

天空 一碧如洗

北大荒的秋天 小河 清澈見底 美

原野 熱鬧非凡

1,、學(xué)習(xí)課文的五,、六自然段，體會(huì)北大荒的物產(chǎn)豐富以及作者熱愛北大荒的真摯感情,。

2,、能有感情的地朗讀課文并背誦。

（一）賽讀讀課文的一至四自然段,，比誰讀得有感情,。讀后說說二至四自然段寫了北大荒秋天的什么。（板書：景色優(yōu)美）從哪些方面來說的,？怎樣說的,？你還記得嗎？誰來說,？

（二）學(xué)習(xí)課文第五,、六自然段。

1,、指名讀,。

2、說說第五自然段告訴了我們什么,？

3,、你有不懂的地方嗎？讓學(xué)生提問,，師生共同理解“大豆搖鈴千里金”,、“茫茫、草甸子,、沉甸甸”,，從字里行間體會(huì)北大荒秋天的豐收。

4練習(xí)有感情地朗讀課文,。

小結(jié)：北大荒的秋天不僅景色優(yōu)美,，而且物產(chǎn)豐富，作者看到這些,，情不自禁地贊嘆――

a)讀第六自然段,，讀出贊嘆的語氣。

如果換成你,，你會(huì)怎樣說,？

（四）練讀全文,，并練習(xí)背誦。

總結(jié)：課文通過描寫北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象,，說明北大荒是個(gè)美麗,、富饒的地方，同時(shí)表達(dá)了作者熱愛北大荒的感情,。

（五）練習(xí),。

1、抄寫詞語,。

2,、背誦課文。

3,、照樣子,，寫詞語。

沉甸甸 （ ） （ ） （ ）

板書設(shè)計(jì)：

天空 一碧如洗

景色優(yōu)美 小河 清澈見底

北大荒的秋天 原野 熱鬧非凡

物產(chǎn)豐富 “大豆搖鈴千里金”

北大荒的秋天教案詳案 北大荒的秋天教案第一課時(shí)篇四

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

2、學(xué)會(huì)本課22個(gè)生字,，理由生字組成地詞語,。

3、學(xué)習(xí)第四自然段先概括,、解后具體的構(gòu)段方式,。

4、知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情,。

：北大荒的秋天教學(xué)設(shè)計(jì)精品

掌握11個(gè)生字，有感情地朗讀課文,，背誦課文。

學(xué)習(xí)第四節(jié)構(gòu)段方式先概括后具體,，并仿寫,。

投影片、課文錄音

讀準(zhǔn)字音,，讀通課文,；初步感知課文

秋天到了，北大荒天高氣爽,，碧空如洗,，萬里無云,。小朋友愿意跟老師去美麗的北大荒嗎？

板書： 5,、北大荒的秋天

齊讀課題.

1,、放課文錄音，學(xué)生聽

2,、說說秋天的北大荒怎樣,？指名說。

1,、自由認(rèn)讀生字（同桌互相聽讀）

2,、出示生字連詞，指名讀,。

3,、學(xué)生讀課文 /（放生字在文中識(shí)）

4、指名分節(jié)讀課文,。

相機(jī)指導(dǎo)對(duì)長(zhǎng)句子的朗讀,。

5、學(xué)生練讀課文,，五不標(biāo)準(zhǔn)自查,。

1、文中寫了北大荒秋天的.哪些地方,？輕聲讀文,，想一想并畫出有關(guān)詞。

出示：文中寫了北大荒秋天的 ,、 ,、 。

指名說（板書：天空,、小河,、原野）

北大荒的秋天教案詳案 北大荒的秋天教案第一課時(shí)篇五

1、通過對(duì)課文的朗讀感悟,，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。

2,、學(xué)習(xí)第四自然段先概括后具體的構(gòu)段方式,。

1、認(rèn)讀詞語：

映照 燃燒 頓時(shí) 一碧如洗 贊美 臉龐 挺拔 熱鬧非凡

2,、聽寫句子：啊,，北大荒的秋天真美呀！

1,、圍繞聽寫的句子提問：北大荒的秋天美在哪兒,？

2,、聽錄音朗讀2―5自然段，在你認(rèn)為美的地方作上記號(hào),。

3,、組織交流北大荒秋天的美。

天空：

（1）理解詞語“一碧如洗”,、“流云”等,。

（2）讀“銀灰”、“橘黃”,、“血紅”等詞,，照樣子換個(gè)詞語讀一讀。

（3）讀長(zhǎng)句,，進(jìn)行換詞換句練習(xí),。

這些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成一道______,、一道_____,、一道_____、一道_____,，就像____________,。

小河：

（1）理解“清澈見底”，找出與“清澈”相關(guān)的詞語,。

（2）結(jié)合所找詞語讀比喻句,，知道把什么比作什么，體會(huì)“躺”在句中的.作用,。

（3）把握語氣,，自讀“小河”部分。

原野：

（1）理解“熱鬧非凡”,，說說生活中哪些場(chǎng)景也可以用這個(gè)詞,。

（2）原野上是怎樣熱鬧非凡的？找出相關(guān)句子讀一讀,，體會(huì)寫法,。

（3）找一找：生活在這里的人是用哪句話來贊美遍地金黃的九月的？認(rèn)識(shí)“大豆搖鈴千里金”,。

（4）想想說說：田野,、山嶺、江河,、草甸子會(huì)捧出什么寶物來,？

4,、小結(jié)：跟著作者的文字,，我們看到了北大荒秋天的天空,、小河、原野,，這時(shí)候你最想說什么,？

1、小黑板出示20xx年4月8日《人民政協(xié)報(bào)》上的《“北大倉(cāng)”可能變成“北大荒”》的資料,。

2,、讀一讀，想一想：你知道了什么,？想到了什么,？

選一選，寫一寫：

1,、課間的操場(chǎng)上熱鬧非凡,。

_____________________________________________________________________________________

2、節(jié)日的大街上熱鬧非凡,。

_____________________________________________________________________________________

北大荒的秋天教案詳案 北大荒的秋天教案第一課時(shí)篇六

1.能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩根綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫,。理解由生字組成的詞語,。

3.通過對(duì)課文的誦讀感悟，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情,。

1.布置預(yù)習(xí)：可要求學(xué)生自讀課文，不理解的字,、詞,，查查字典，較長(zhǎng)較難讀的句子多讀幾遍;查閱資料或請(qǐng)教父母了解北大荒在哪里,，北大荒是個(gè)怎樣的地方,。

2.教師準(zhǔn)備有關(guān)地圖和北大荒秋天的圖片。

3.課前調(diào)查,，選3名語文程度不一的學(xué)生自讀課文,，畫出不理解的地方，教師作好摘記,，以備教學(xué)中有的放矢,，重點(diǎn)指導(dǎo)。

揭示課題，讀題審題：

出示地圖,，讓學(xué)生說說北大荒在什么地方,，是個(gè)怎樣的地方。然后教師介紹北大荒;再讀題,，說說“秋天”是個(gè)怎樣的季節(jié),，這篇課文寫的是什么內(nèi)容。

自讀課文,，了解大意：

讓學(xué)生輕聲自由讀課文,，標(biāo)出自然段的序號(hào);再讀課文，可讓全班學(xué)生齊讀,，教師可從中了解學(xué)生是否讀正確讀流利,，有沒有難讀的詞句;讀后思考討論：北大荒的秋天怎么樣?為什么說北大荒的秋天真美啊?

學(xué)習(xí)字詞，讀通長(zhǎng)句：

1.朗讀帶有生字的詞語,。

銀灰 絳紫 透明 波紋

燃燒 山嶺 幾縷 漾起

北大荒 一碧如洗 清澈見底

讀音上重點(diǎn)注意：紫,、燒、澈,、紋,、嶺。

詞義的理解上重點(diǎn)注意：絳紫,、一碧如洗,。

2.讀長(zhǎng)句，注意合理的停頓,。

這些流云/在落日的/映照下,，轉(zhuǎn)眼間/變成/一道銀灰，一道橘黃,，一道血紅,，一道絳紫，就像是/美麗的仙女/在空中/抖動(dòng)著/五彩斑斕的錦緞,。

3.討論解答學(xué)生尚不理解的'詞,、句。

逐段朗讀,，理清課文脈絡(luò)：可以先指名讀,，再齊讀各自然段，討論問題：第一自然段告訴我們什么?為什么北大荒的秋天來得比較早?還可補(bǔ)充詞語“一葉知秋”,。哪幾個(gè)自然段寫北大荒的景色優(yōu)美?哪幾個(gè)自然段是寫物產(chǎn)豐富?最后一段只一句話,，有什么作用?

復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫：讓學(xué)生自行識(shí)記生字字形,，重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“碧,、紫,、燃”3個(gè)字。教師范寫,，學(xué)生描紅,。

作業(yè)：有感情地朗讀課文。

讀課文,，賞美景：

在學(xué)生自由朗讀課文后，教師問：

你最喜歡哪一個(gè)自然段?說說為什么喜歡,，能讀給大家聽嗎?

讀課文,，悟情感，教師問：

作者是那樣地熟悉北大荒,，熱愛北大荒,，你能從哪些語句中體會(huì)出這種情感來?把這樣的語句讀一讀。

重點(diǎn)研究課文第四自然段的寫法：

作者寫“天空”抓住色彩,，寫“小河”抓住清澈,，寫“原野”抓住什么來寫?默讀課文。

朗讀討論“原野熱鬧非凡”一句：

“非凡”,，什么意思?“熱鬧”原是形容什么?課文中形容什么?此句在自然中有何作用?

朗讀,，討論寫“大豆”“高粱”“榛樹”的句子，體會(huì)“熱鬧非凡”,，體會(huì)農(nóng)民對(duì)于豐收在望的喜悅心情,。

小結(jié)：這一段作者先概括寫“原野熱鬧非凡”，然后通過寫“大豆,、高粱,、榛樹葉子”，具體描寫了原野熱鬧非凡的景象,，表現(xiàn)了北大荒秋天原野的美,。

練習(xí)朗讀和背誦。

北大荒的秋天教案詳案 北大荒的秋天教案第一課時(shí)篇七

蘇教版小學(xué)語文第五冊(cè)教材第5課《北大荒的秋天》,。

1,、認(rèn)知目標(biāo)：通過對(duì)課文的誦讀感悟，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方,。

2,、情感目標(biāo)：了解北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情,。

3,、技能目標(biāo)；能從網(wǎng)上查閱關(guān)于北大荒的資料,，并在老師的幫助下完成powerpiont電子幻燈片,。

品味詞句,，想象意境，訓(xùn)練朗讀,。

理解一碧如洗,、清澈見底、熱鬧非凡等詞語,。

：對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生,，光從字面上很難感受到那種大豆搖鈴千里金的景象，幫助他們從網(wǎng)上搜集資料,，結(jié)合圖片或錄象,，展開豐富的想象，從而產(chǎn)生身臨其境的感覺,，真正把自己的自豪感融入朗讀之中,。

：網(wǎng)絡(luò)、錄像,、powerpiont電子幻燈,。

１、有關(guān)北大荒秋天的錄像,。

２,、備查網(wǎng)址。

1,、欣賞《北大荒》歌曲,。

2、聽過此歌嗎,？想去北大荒秋游嗎,？

3、今天這節(jié)課,，我們要通過認(rèn)真讀課文,，和作者一起去北大荒秋游，領(lǐng)略一下北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象．

1,、明確目標(biāo)：在網(wǎng)上查找一些有關(guān)北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象的一些圖片,、文字資料。邊讀邊思考：北大荒的秋天有哪些特有的景象,？

2,、邊讀邊找邊看邊思。

（一）簡(jiǎn)介北大荒。

1、過渡：剛才同學(xué)們上網(wǎng)盡情地去北大荒秋游了一番,。北大荒的秋天給你留下什么印象？

2,、播放北大荒秋天的自然風(fēng)光圖片和豐收景象的圖片,，教師加以文字簡(jiǎn)介。

（二）感知文中景,，感受文中情,。

1、你最喜歡北大荒秋天的自然風(fēng)光,，還是豐收景象,？自己先讀讀，再讀給４人小組的同學(xué)聽,，讀完后說說自己的感受,，其他同學(xué)給他評(píng)議評(píng)議。

2,、生讀后交流，教學(xué)２－５節(jié),。

（1）自然風(fēng)光包括天空,、小河、原野,。請(qǐng)學(xué)生暢談?dòng)^賞到自然風(fēng)光后的感受,。

a、多媒體出示天空的美景和北大荒秋天天空的文字資料,，體會(huì)文章的用詞優(yōu)美,。配樂朗讀第２自然段，讀出北大荒秋天天空的美麗,。

b,、過渡：北大荒秋天的天空好美呀！那里的小河也挺不錯(cuò)的,。

借助多媒體,，邊欣賞小河的美麗，邊朗讀第３自然段,。

啟發(fā)學(xué)生想象：家鄉(xiāng)的小河,，給你留下了什么？能說說嗎,？

c,、過渡：北大荒秋天的天空一碧如洗，小河清澈見底,，那么北大荒秋天的原野景色又怎樣呢,？

網(wǎng)上搜索，帶大家去原野看看,。

在老師指導(dǎo)下,，根據(jù)學(xué)生找到的圖片重點(diǎn)理解：熱鬧非凡,、嘩啦啦的笑聲、黑紅黑紅的臉龐,、燃燒,。這里，采用擬人手法,，可以看出人們非?？鞓罚秦S收給北大荒人帶來了喜悅,。

圖文對(duì)照,，把熱鬧、喜悅的景象讀出來,。（齊讀第４自然段）

（2）通過寫天空,、小河、原野,，表現(xiàn)了秋天的北大荒景色優(yōu)美,，那么，北大荒的物產(chǎn)豐富表現(xiàn)在哪里呢,？

a,、圖片欣賞：田野、山嶺,、江河,、草甸子。

b,、學(xué)習(xí)播音,，把秋天的北大荒豐富的物產(chǎn)一一介紹。

c,、明確大豆搖鈴千里金的意思,。

（三）嘗試創(chuàng)作，自制電子作品,。

1,、總結(jié)；一天的北大荒秋游結(jié)束了,，你最想說什么,？（北大荒那么可愛迷人、美麗富饒,，是北大荒建設(shè)者們的功勞,。）

2、觀看錄象《北大荒》,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的感情,。

3,、媒體制作：四人小組合作，根據(jù)查得的圖片,、文字資料,，制作一張北大荒秋天的幻燈片，力求圖文并茂,，以便向家人,、朋友介紹北大荒的秋天。

1,、根據(jù)學(xué)生查找得到的圖片,、資料，在教師的指導(dǎo)下完成powerpiont電子幻燈制作,。

2,、用windows98畫圖窗口畫出你認(rèn)為最美的一幅北大荒圖片。

多元評(píng)價(jià)：

充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,，突破重點(diǎn),、難點(diǎn)，化難為易,，高效學(xué)習(xí),。

1,、要領(lǐng)會(huì)語言文字的美,，必須創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入語言的情境之中,，通過視聽教材和語言文字的有機(jī)結(jié)合,，把學(xué)生帶入美妙的情境之中，讓學(xué)生體驗(yàn)文字的`美,。課文中讓學(xué)生緊扣一碧如洗想象天空的凈美,，通過如同一條透明的藍(lán)綢子、明鏡一樣的水面,、漾起感受北大荒的小河是多么的清澈見底,，從而明確小河的清美。

2,、理解熱鬧非凡時(shí),，結(jié)合圖片。

出示北大荒秋天的原野圖,，讓學(xué)生觀察后,，說說從哪幾個(gè)方面可看出熱鬧非凡的情景，體會(huì)出秋天氣氛的熱烈,、人們情緒的高漲,。

3,、教學(xué)中，學(xué)生在自學(xué)課文的基礎(chǔ)上精讀了課文,，應(yīng)該讓學(xué)生活記樂背,。利用查得的圖片、文字資料制作一張電子幻燈片,，力求圖文并茂,，向人們介紹北大荒秋天的美麗富饒。

師生合作電子幻燈作品展示,。

北大荒的秋天教案詳案 北大荒的秋天教案第一課時(shí)篇八

《北大荒的秋天》是蘇教版小學(xué)語文第五冊(cè)第二單元的一篇講讀課文,。文章描寫了北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象，說明北大荒是個(gè)美麗富饒的地方,，表達(dá)了作者對(duì)北大荒的熱愛之情,。文章共有六小節(jié)。先寫了秋天來了,，再?gòu)奶炜?、小河、原野三方面寫出北大荒秋天的景色美麗,，第五?jié)寫了北大荒的物產(chǎn)豐富,，最后作者包含深情地贊美了北大荒的秋天?？偡纸Y(jié)構(gòu)是本文構(gòu)段的特點(diǎn),。

同學(xué)們對(duì)北大荒的情況了解甚少，甚至可以說是一無所知,。也就更談不上對(duì)北大荒過去的開墾,，如今的繁華的了解。教學(xué)前可讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò),、書籍查找有關(guān)北大荒的資料,，為學(xué)習(xí)課文作好鋪墊。

《北大荒的秋天》是一篇文質(zhì)兼美的寫景文章,，描繪了北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象,，說明今天的北大荒是個(gè)富饒而美麗的地方，抒發(fā)了作者對(duì)北大荒由衷的熱愛之情,。根據(jù)課文的特點(diǎn),，本課的教學(xué)宜以誦讀為主，指導(dǎo)學(xué)生誦讀課文,，通過語言文字感受客觀景物所帶來的物境之美,，通過理解、想象感悟主觀情感形成的情境，情景相融,，引導(dǎo)學(xué)生披文入境,，完成意境再創(chuàng)造的'過程。

1.能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

2.學(xué)習(xí)第4自然段先概括,，后具體的構(gòu)段方式。

3.通過對(duì)課文的誦讀感悟,，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。

(一).學(xué)情調(diào)查

1.聽寫詞語,，鞏固生字詞,。(小組內(nèi)交換改，匯報(bào)錯(cuò)誤典型)

2.通過第一節(jié)課的學(xué)習(xí),，你認(rèn)為北大荒是個(gè)怎樣的地方呢?

3.指名讀課文,。

北大荒的秋天教案詳案 北大荒的秋天教案第一課時(shí)篇九

1、學(xué)會(huì)本課生字,，理解生字組成的詞語,。

2、學(xué)習(xí)第四自然段先概括,、后具體的構(gòu)段方式,。

3、能真確,，流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

4、知道北大荒是個(gè)美麗,、富饒地地方,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)地思想感情。

1：有感情地朗讀課文,。

2: 學(xué)習(xí)先概括,、后具體的構(gòu)段方式。

1,、學(xué)會(huì)本課生字,，理解生字組成的詞語。

２,、能真確,，流利,、有感情地朗讀課文。

1,、指名讀課文,。

2、簡(jiǎn)介北大荒,。

北大荒是指黑龍江省嫩江流域,、黑龍江谷地和三江平原的廣大地區(qū)。過去那里是一片荒蕪,，解放后,，經(jīng)過建設(shè)者的開墾，荒地已變成良田,。

3,、北大荒的秋天是什么樣兒的呢？

1,、輕聲自由讀課文,，畫出生字詞，標(biāo)出自然段的序號(hào),。

2,、再讀課文，要求讀正確,，讀通順,。

3、默讀課文,，邊讀邊想：北大荒的秋天怎么樣,？找出能概括課文的詞語

絳紫 透明 波紋 燃燒 山嶺

蕩起 北大荒 一碧如洗 清澈見底 幾縷

自由讀。

說說哪些生字在讀的時(shí)候要特別注意,。

（紫是平舌音,，燒、澈是翹舌音,，嶺,、縷是邊音，紋是前鼻音,，嶺是后鼻音,，荒、絳是三拼音）

指名讀,，齊讀,。

2、讀句子。

這些流云/在落日的/映照下,，轉(zhuǎn)眼間/變成/一道銀灰,，一道橘黃，一道血紅,，一道絳紫,，就像是/美麗的仙女/在空中/抖動(dòng)著/五彩斑斕的.錦緞。

這是一個(gè)長(zhǎng)句子,，在讀時(shí)要注意合理的停頓,。

教師范讀;學(xué)生練讀。

指名讀,，齊讀,。

3、讀課文,。

指名分自然段讀,。

師生共同評(píng)議。

4,、回答問題,。

北大荒的秋天怎么樣？文中用哪一句話來概括,？

默讀課文,，想想課文是從哪兩方面寫北大荒的景色優(yōu)美的？

1,、出示生字,。

指名讀。

2,、識(shí)記生字字形,。

3、指導(dǎo)書寫,。

1,、用鋼筆描紅。

2,、組詞：

先（）火（）此（）冷（）文（）

洗（）灰（）紫（）嶺（）紋（）

3,、朗讀課文

北大荒的秋天教案詳案 北大荒的秋天教案第一課時(shí)篇十

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀,、背誦課文;

2,、通過對(duì)課文的朗讀感悟，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情,。

3,、學(xué)習(xí)第四自然段先概括后具體的構(gòu)段方式。

1,、認(rèn)讀詞語：

映照 燃燒 頓時(shí) 一碧如洗

贊美 臉龐 挺拔 熱鬧非凡

2,、提出問題，導(dǎo)入新課：

師： 同學(xué)們,，通過對(duì)上節(jié)課的學(xué)習(xí),，誰能告訴大家這篇課文主要告訴了我們什么?用書中出現(xiàn)的一句話說。

(設(shè)計(jì)意圖：了解學(xué)生對(duì)上節(jié)課所學(xué)知識(shí)的掌握程度)

生：啊,，北大荒的秋天真美呀!

師：北大荒的秋天美在哪里?今天,，就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)北大荒細(xì)細(xì)地感受它、欣賞它,。(師板書課題：北大荒的秋天)

1,、生自讀課文，邊讀邊思考：北大荒的秋天美在哪?

(培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和自讀能力0

2,、組織交流北大荒秋天的美,。

學(xué)生1：美在一碧如洗的天空。

學(xué)生2：美在清澈見底的小河,。

學(xué)生3：美在熱鬧非凡的原野,。

3、自主朗讀,。

師：你覺得哪的景色最美,，就讀哪里。

(設(shè)計(jì)意圖：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性)

1,、指名學(xué)生朗讀,。

2、思考交流：天空美嗎?美在哪里?用文中的一個(gè)詞語來概括一下天空的美,。(生：一碧如洗,，并結(jié)合圖片和文字讓生理解一碧如洗的含義，使學(xué)生能從直觀上理解,，加深理解)

3,、感知北大荒秋天的多姿多彩。

過渡：北大荒不僅沒在天空的一碧如洗,，它還多姿多彩,。它的多姿多彩體現(xiàn)在了哪里?

生1：體現(xiàn)在了傍晚時(shí)西邊天上的流云。

生2：體現(xiàn)在了流云的顏色上,。(師對(duì)這位學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的點(diǎn)評(píng))

生3：流云的顏色很多,。

師：你們說得都很棒,，書中說到的流云的顏色都有哪些?

生：一道銀灰、一道橘黃,、一道絳紫,。

師：除了書中所說到的流云的顏色，想一下流云還會(huì)有哪些顏色呢?

生各抒己見,。

師：顏色好多呀!我們可以用哪些成語來形容色彩之多?(生回答：色彩斑斕,、五光十色、色色俱全,、五顏六色……)

(設(shè)計(jì)意圖：增強(qiáng)學(xué)生的詞匯量)

師：顏色不僅多,，而且變化也很快，從文中哪個(gè)詞可以看出?

生：轉(zhuǎn)眼間,。

4,、體會(huì)比喻句在這里的作用，并理解詞語“抖動(dòng)”,。

5,、有感情地朗讀段落

天空的景色真美呀!讓我們美美地讀一讀吧!

1、看圖,，進(jìn)行說話訓(xùn)練：

師：這是一條怎樣的小河?

生看圖進(jìn)行說話,。

2、結(jié)合小河圖片,，理解詞語“清澈見底”,。

3、思考：從哪個(gè)詞中可以看出小河很安靜?

生：靜靜地,。

4,、有感情地朗讀。

過渡：看,，安靜,、清澈的小河把誰吸引來了?

生：小魚。

師：小魚在水里游的很快活,。

師：讓我們也像小魚一樣,，暢游在這歡樂的小河里吧，讓我們來美美地讀一讀這一段,。

1,、了解原野的特點(diǎn)――熱鬧非凡。

2,、理解“熱鬧非凡”――非同一般的熱鬧,，就是很熱鬧。思考：生活中哪些場(chǎng)景可以用這個(gè)詞?

生交流:廣場(chǎng),、電影院,、旅游勝地……

3,、思考：

原野上是怎樣熱鬧非凡的?畫出相關(guān)句子并進(jìn)行交流,。

生集體朗讀和描寫原野熱鬧非凡有關(guān)的句子,，再次體會(huì)原野的熱鬧以及農(nóng)民豐收的喜悅。

過渡：北大荒的秋天不僅景色優(yōu)美,，而且物產(chǎn)豐富,。(師板書：物產(chǎn)豐富)，請(qǐng)同學(xué)們齊讀第5段,。

1,、生齊讀第5段。

2,、理解“大豆搖鈴千里金”這句話的意思,。

秋天莊稼成熟了，風(fēng)吹大豆發(fā)出的響聲像鈴鐺一樣,，地里一片金黃,，預(yù)示著收獲的季節(jié)到了。

3,、想想說說：田野,、山嶺、江河,、草甸子會(huì)捧出什么寶物來?(生想象,，交流)

北大荒的秋天不僅景色優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富,，所以作者發(fā)出了這樣的贊嘆――啊,，北大荒的秋天真美呀!(師引讀)

北大荒的秋天可真美呀!讓我們?cè)賮砻烂赖刈x一讀這篇課文。

仿照第四段寫一段話

1,、課間的操場(chǎng)上熱鬧非凡――――――――――

2,、節(jié)日的大街上熱鬧非凡――――――――――

北大荒的秋天

天空 一碧如洗

小河 清澈見底 美

原野 熱鬧非凡

根據(jù)課文及學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)中,，我進(jìn)行了以下幾點(diǎn)嘗試：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“語文是重要的交際工具,，是人類文化的重要組成部分?！薄侗贝蠡牡那锾臁肥且黄獙懢暗奈恼?，作者為我們描繪了北大荒令人心醉的景色,，展示了北大荒的勞動(dòng)者辛勤耕耘的成果,，勾勒了一幅獨(dú)具魅力的北大荒秋景圖，是一篇很適合用來訓(xùn)練朗讀的材料。本堂課我設(shè)計(jì)了多種形式的讀：自由讀,、范讀,、指名讀,、比賽讀。每一次讀都有不同的目的,，通過多形式的讀讓學(xué)生體會(huì)問中所描繪的景色和表達(dá)的情感,，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)之情,。

首先,，讓學(xué)生輕聲讀課文第四自然段，并注意聽聽到了什么,。這時(shí),，學(xué)生紛紛回答。有的說大豆搖動(dòng)著豆莢,，發(fā)出了嘩啦啦的笑聲。還有的說聽到了挺拔的高粱揚(yáng)起了黑紅黑紅的臉龐,，像是在樂呵呵的演唱。接著，我啟發(fā)學(xué)生想象：你知道為什么說大豆發(fā)出的是笑聲?高粱這位快樂得漲紅了臉的小伙子為什么唱歌呢?他想把自己的歌聲獻(xiàn)給誰呢?學(xué)生們發(fā)揮想象,，暢所欲言,，甚至還有個(gè)調(diào)皮的男孩說高粱在唱流行歌曲,，整個(gè)課堂熱鬧非凡，似乎把北大荒的原野搬到了我們的教室。通過這樣的訓(xùn)練,，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,，培養(yǎng)了想象能力，又能進(jìn)一步鞏固課文的內(nèi)容,。

人文是語文的底色,，是語文的.生命。課堂即將結(jié)束時(shí),，我忽然來了一轉(zhuǎn)折,，我問學(xué)生：既然北大荒景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富,，為什么還要叫“北大荒”呢?接著,，我展示了兩幅昔日北大荒的圖片，學(xué)生們大吃一驚,。然后,，告訴他們，當(dāng)年有十萬大軍奔赴北大荒修水利,，開荒地,，艱苦奮斗，才有了如今這四季如歌的北大荒。這一部分的教學(xué),，我想通過北大荒今昔的對(duì)比反差,，孩子們應(yīng)該能理解人與環(huán)境的關(guān)系，從而把握文章的內(nèi)涵,。

課文第三自然段描寫小河的文字極其優(yōu)美,，小河美，美在它的清澈見底,，更美在小魚逆水而游的歡快,。精讀時(shí)，我主要引導(dǎo)學(xué)生抓住打比方的句子,，體會(huì)小河的清和靜,，小魚的勃勃生機(jī)。然后引導(dǎo)學(xué)生將文字轉(zhuǎn)化為畫面,，變抽象為形象,，用畫來表現(xiàn)美，同時(shí)感受美,。于是,，我鼓勵(lì)他們拿起畫筆，邊讀邊畫小河,、小魚,、波紋……學(xué)生再次朗讀時(shí)聲情并茂，收到了很好的效果,。

兒童喜愛色彩鮮艷,、生動(dòng)有趣的事物，抓住了兒童的注意力,，也就抓住了調(diào)動(dòng)兒童積極性的契機(jī),。首先，我通過多媒體展示了一幅北大荒的天空?qǐng)D,，一下子帶學(xué)生走進(jìn)了北大荒,，感受到了天空的一碧如洗，從而激發(fā)了學(xué)生的求知欲,。北大荒的天空美,，美在它的一碧如洗，更美在它的絢麗,、豐富,，而流云不斷地流動(dòng)、變化更讓人感到它的奇幻與神秘,。接著,，我又通過課件出示了四幅流云的圖片，看著“一道銀灰，一道橘黃,，一道血紅,，一道絳紫”，學(xué)生一個(gè)個(gè)都張大了嘴巴,，甚至還有人情不自禁地喊了起來,。

當(dāng)然，這堂課準(zhǔn)備倉(cāng)促,，還存在許多不足之處,，我將繼續(xù)努力，追求那份屬于北大荒的獨(dú)特之美：純凈而又絢麗,，寧?kù)o而又高遠(yuǎn)

北大荒的秋天教案詳案 北大荒的秋天教案第一課時(shí)篇十一

學(xué)習(xí)課文,，了解北大荒的美麗、富饒

自由讀課文,，說說北大荒給你什么樣的感覺,？

1、把你喜歡的或不理解的自然段多讀幾遍,，讀完后同桌說說

2,、交流

第一節(jié)

（1）指名讀

（2）喜歡第一節(jié)的都起立讀

（3）北大荒的秋天真的來了。

第二節(jié)

（1）你為什么喜歡這一節(jié),？指名讀讀

（2）出示各種流云的圖片（銀灰,、橘黃、血紅,、絳紫）

（3）這么多的流云，會(huì)讓你想到什么,？讀好就像美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的`錦緞

（4）天空的美在于流云,，齊讀

第三節(jié)

（1）出示：小河躺在大地的懷抱里。一群小魚游過來,，水面漾起波紋,。

讀所出示的句子,，在讀書上的內(nèi)容，你更喜歡哪一節(jié)？把你喜歡的多讀幾遍

（2）交流：看看圖，讀讀文，說說自己的體會(huì)（如：水，真清啊,，清澈見底,，如同一條透明的藍(lán)綢子。我真想跳進(jìn)去痛快的游個(gè)泳??！

（3）帶著你的想象一起來讀吧

第四節(jié)

（1）你喜歡這一節(jié)嗎,？

（2）這一節(jié)寫了什么,？相機(jī)出示圖片（大豆,、高粱,、榛樹）

（3）齊讀，你覺得北大荒的原野怎么樣,？（熱鬧非凡）作者怎么樣把它寫具體的呢,？（指名讀）

師讀中心句、生讀分句,；齊讀中心句,，男、女生分讀分句（再交換讀）,；表演朗讀

小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了新的構(gòu)段方式,，先概括后具體。

第五節(jié)

（1）這一節(jié)里,，你有什么不理解的地方嗎,？

大豆搖鈴千里金是什么意思？（大豆成熟了,，滿地是寶）

（2）指名讀讀,，大家來評(píng)價(jià)，用什么語氣能讀出豐收的喜悅（歡快）

指導(dǎo)朗讀

（3）在這一小節(jié)中,，你感受到什么,？（北大荒物產(chǎn)的豐富，人民的勤勞）

（4）齊讀

第六節(jié)

（1）齊讀

（2）北大荒的美美在景色：天空小河原野

美在物產(chǎn)：

5,、北大荒的秋天

景色美：天空一碧如洗,，小河清澈見底，原野熱鬧非凡,。

物產(chǎn)美：大豆搖鈴千里金

北大荒的秋天教案詳案 北大荒的秋天教案第一課時(shí)篇十二

1,、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語,。

2,、學(xué)習(xí)第四自然段先概括、后具體的構(gòu)段方式,。

3、能真確,，流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

4,、知道北大荒是個(gè)美麗、富饒地地方,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)地思想感情,。

：兩課時(shí),。

一、揭示課題,，導(dǎo)入新課

1,、指名讀課文。

2,、簡(jiǎn)介北大荒,。

北大荒是指黑龍江省嫩江流域、黑龍江谷地和三江平原的廣大地區(qū),。過去那里是一片荒蕪,，解放后，經(jīng)過建設(shè)者的開墾,，荒地已變成良田,。

3、北大荒的秋天是什么樣兒的呢?

二,、自讀課文,，了解大意

1、輕聲自由讀課文,，畫出生字詞,，標(biāo)出自然段的序號(hào)。

2,、再讀課文,，要求讀正確，讀通順,。

3,、默讀課文，邊讀邊想：北大荒的秋天怎么樣?找出能概括課文的

絳紫透明波紋燃燒山嶺

蕩起北大荒一碧如洗清澈見底幾縷

自由讀,。

說說哪些生字在讀的.時(shí)候要特別注意,。

(紫是平舌音，燒,、澈是翹舌音,，嶺、縷是邊音,，紋是前鼻音,，嶺是后鼻音，荒,、絳是三拼音)

指名讀,，齊讀。

2,、讀句子,。

這些流云/在落日的/映照下,，轉(zhuǎn)眼間/變成/一道銀灰，一道橘黃,，一道血紅,，一道絳紫，就像是/美麗的仙女/在空中/抖動(dòng)著/五彩斑斕的錦緞,。

這是一個(gè)長(zhǎng)句子,，在讀時(shí)要注意合理的停頓。

教師范讀;學(xué)生練讀,。

指名讀,，齊讀。

3,、讀課文,。

指名分自然段讀。

師生共同評(píng)議,。

4,、回答問題。

北大荒的秋天怎么樣?文中用哪一句話來概括?

四,、理清課文脈絡(luò)

默讀課文,，想想課文是從哪兩方面寫北大荒的景色優(yōu)美的?

五、教學(xué)生字字形,，指導(dǎo)書寫

1,、出示生字。

指名讀,。

2,、識(shí)記生字字形。

3,、指導(dǎo)書寫,。

六、作業(yè)

1,、用鋼筆描紅,。

2、組詞：

先()火()此()冷()文()

洗()灰()紫()嶺()紋()

3,、朗讀課文

一,、復(fù)習(xí)：

1.讀詞語;

2.指名讀課文;

3.提問

二、講讀課文：

1.學(xué)習(xí)課文第二自然段,。

指名讀第二自然段，其他同學(xué)思考：這一段共有幾句話?每句話寫什么?

北大荒的秋天的天空有什么特點(diǎn)?(一碧如洗)理解一碧如洗,。

天空的的陸云是什么樣兒?

指名讀第二句,。

一道銀灰,，一道橘黃，一道血紅,，一道絳紫色彩真多呀!課文中把流云比作什么?(五彩斑斕的錦緞)

五彩斑斕什么意思?

請(qǐng)同學(xué)們一邊讀,，一邊想象畫面。

練習(xí)朗讀和背誦,。

小結(jié)：這一自然段描繪了北大荒的秋天的美麗,。

2.學(xué)習(xí)第三自然段。

輕聲自由讀第三自然段,。思考：這一自然段主要寫什么?

填空：

小河(),，如同()，靜靜地躺在(),。一全小魚()游過去,，()水面上頓時(shí)漾起了(

).

理解清澈。

為什么把小河比作一條透明的藍(lán)綢子?

指名朗讀和背誦,。

小結(jié)：這一自然段描寫了北大荒的秋天小河的美麗,。

3、學(xué)習(xí)第四自然段,。

默讀第四自然段,，數(shù)一數(shù)一共有幾句話，那一句話能概括這一段的意思,，用-----劃出來,。

指名回答。(原野熱鬧非凡)

熱鬧非凡是什么意思?(十分熱鬧,，超出一般)

那幾句具體寫熱鬧非凡?

大豆,、高梁當(dāng)作什么來寫了?(當(dāng)作人來寫了)這樣寫有什么好處?哪些詞語最能表現(xiàn)出熱鬧的景象?

讀這句話時(shí)，要把農(nóng)民豐收在望的喜悅心情讀出來,。

練習(xí)朗讀,，指名讀。

練習(xí)背誦,。

4,、學(xué)習(xí)第5自然段。

指名讀第5自然段,。

理解：大豆搖鈴千里金茫茫草甸子

沉甸甸

練讀第5自然段,。

小結(jié)：北大荒的秋天不僅景色優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐厚,。

5,、齊讀第6自然段。

用贊美的語氣讀,。

三,、齊讀課文,，總結(jié)全文。

四,、作業(yè)

1.抄寫詞語,。

2.在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語。

3.照樣子,，寫詞語,。

4.背誦全文。

板書：

天空一碧如洗

北大荒的秋天

小河清澈見底

美

原野熱鬧非凡

北大荒的秋天教案詳案 北大荒的秋天教案第一課時(shí)篇十三

1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

2、本課10個(gè)生字,，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫,。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字。理解有生字組成的詞語,。

3,、通過對(duì)課文的誦讀感悟，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情,。

能有感情地朗讀課文，感受北大荒秋天的美景與豐收的喜悅,。

學(xué)習(xí)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一,、 想象猜測(cè)，揭示課題,。

師邊描述邊書寫“荒”字：有一個(gè)地方草木死亡（書寫‘草字頭,、亡’），水流枯竭（書寫‘川’）,，十分荒涼,，（學(xué)生齊讀“荒”，在描紅格上描“荒”字,，）這個(gè)地方的名字叫“北大荒”（出示圖片）過去,，那里，沒有成熟的莊稼,，沒有多彩的顏色,，有的只是光禿禿的山嶺和雜草叢生的原野，用一個(gè)詞來形容那就是一片――荒涼、荒蕪,。所以,，人們就把這荒蕪的地區(qū)叫做“北大荒。而現(xiàn)在的北大荒呢,，又有一個(gè)名字叫“北大倉(cāng)”，像藏了很多寶貝的美麗倉(cāng)庫(kù),。這不,，我們走進(jìn)她的秋天去看看。（板書：的秋天）

二,、 讀通課文,，整體感知

1、學(xué)生自由讀課文

師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,，老師沒有讓大家停下來,，你們就一直讀課文，讀完一遍站起來讀第二遍,。

（學(xué)生讀課文）

2,、檢查朗讀課文和學(xué)習(xí)部分生字和詞語。

（1）第一自然段

師：同學(xué)們讀得很投入,。老師想聽一聽你們的朗讀,。第一自然段只有一句話，請(qǐng)一位同學(xué)讀,。（一生讀）

（2）第二自然段

師：第二自然段生字特別多,，讓它們先跳出來和大家見個(gè)面,。

出示：幾縷（lv）流云 橘(ju)黃 絳(jiang)紫 五彩斑斕(lan)

錦（jin）緞duan （“錦緞”為認(rèn)讀字，其他為帶讀字，注意“緞”的讀音）

師：這些生字新詞組合成了這樣一段內(nèi)容（出示課文第二段）

天空一碧如洗,，只有在傍晚，西邊的天上才會(huì)有幾縷流云,。這些流云在落日的映照下,，轉(zhuǎn)眼間變成一道銀灰、一道橘黃,、一道血紅,、一道絳紫，就象是美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞,。

（先出示帶生字拼音的.段落,，后去掉認(rèn)讀字“錦緞”的拼音，讓學(xué)生認(rèn)讀,。）

（3）第三自然段

師：第三自然段,，請(qǐng)同桌之間相互讀給對(duì)方聽。（老師巡視）

（4）第四自然段

師：第四自然段，我們請(qǐng)平時(shí)朗讀機(jī)會(huì)最少的兩個(gè)同學(xué)讀一讀,。

讀后師生共同描紅,、臨寫“燃燒”兩字。注意左窄右寬

（5）第五自然段

師：第五自然段是一個(gè)很長(zhǎng)的句子,，你們聽我讀一遍,，注意老師是在怎么停頓的。

出示：

生活在這里的人,，喜歡用“大豆搖鈴千里金”來贊美遍地金黃的九月,，這里的田野、山嶺,、江河,，連同那茫茫的草甸子，都會(huì)在這個(gè)季節(jié)里用雙手捧出沉甸甸的寶物來,。

（老師讀后,，先請(qǐng)一名學(xué)生讀，然后大家齊讀,。最后一直把課文讀完,。）

3、整體感知課文內(nèi)容

師：我們已經(jīng)把課文讀通順了,。如果請(qǐng)你把這句話補(bǔ)充完整,，你最想說的一句話是什么？

北大荒的秋天教案詳案 北大荒的秋天教案第一課時(shí)篇十四

：通過對(duì)課文的誦讀感悟,，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方,。

：了解北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情,。

,；能從網(wǎng)上查閱關(guān)于北大荒的資料，并在老師的幫助下完成電子幻燈片,。

：品味詞句,，想象意境，訓(xùn)練朗讀,。

：理解一碧如洗,、清澈見底、熱鬧非凡等詞語,。

教學(xué)對(duì)象及其學(xué)習(xí)需要分析：對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生,，光從字面上很難感受到那種大豆搖鈴千里金的景象，幫助他們從網(wǎng)上搜集資料,，結(jié)合圖片或錄象,，展開豐富的想象,，從而產(chǎn)生身臨其境的感覺，真正把自己的自豪感融入朗讀之中,。

教學(xué)媒體選擇與應(yīng)用設(shè)計(jì)：網(wǎng)絡(luò),、錄像電子幻燈。

１,、有關(guān)北大荒秋天的

1,、欣賞《北大荒》歌曲。

2,、聽過此歌嗎,？想去北大荒秋游嗎？

3,、今天這節(jié)課，我們要通過認(rèn)真讀課文,，和作者一起去北大荒秋游,，領(lǐng)略一下北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象

1、：在網(wǎng)上查找一些有關(guān)北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象的一些圖片,、文字資料,。邊讀邊思考：北大荒的秋天有哪些特有的景象？

2,、邊讀邊找邊看邊思,。

1、過渡：剛才同學(xué)們上網(wǎng)盡情地去北大荒秋游了一番,。北大荒的秋天給你留下什么印象,？

2、播放北大荒秋天的自然風(fēng)光圖片和豐收景象的圖片,，教師加以文字簡(jiǎn)介,。

1、你最喜歡北大荒秋天的自然風(fēng)光,，還是豐收景象,？自己先讀讀，再讀給４人小組的同學(xué)聽,，讀完后說說自己的感受,，其他同學(xué)給他評(píng)議評(píng)議。

2,、生讀后交流,，教學(xué)２－５節(jié)。

（1）自然風(fēng)光包括天空,、小河,、原野。請(qǐng)學(xué)生暢談?dòng)^賞到自然風(fēng)光后的感受。

a,、多媒體出示天空的美景和北大荒秋天天空的文字資料,，體會(huì)文章的用詞優(yōu)美。配樂朗讀第２自然段,，讀出北大荒秋天天空的美麗,。

b、過渡：北大荒秋天的天空好美呀,！那里的小河也挺不錯(cuò)的,。

借助多媒體，邊欣賞小河的美麗,，邊朗讀第３自然段,。

啟發(fā)學(xué)生想象：家鄉(xiāng)的小河，給你留下了什么,？能說說嗎,？

c、過渡：北大荒秋天的天空一碧如洗,，小河清澈見底,，那么北大荒秋天的原野景色又怎樣呢？網(wǎng)上搜索,，帶大家去原野看看,。

在老師指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生找到的圖片重點(diǎn)理解：熱鬧非凡,、嘩啦啦的笑聲,、黑紅黑紅的臉龐、燃燒,。這里,，采用擬人手法，可以看出人們非?？鞓?，是豐收給北大荒人帶來了喜悅。

圖文對(duì)照,，把熱鬧,、喜悅的景象讀出來。（齊讀第４自然段）（2）通過寫天空,、小河,、原野，表現(xiàn)了秋天的北大荒景色優(yōu)美,，那么,，北大荒的物產(chǎn)豐富表現(xiàn)在哪里呢,？

a、圖片欣賞：田野,、山嶺,、江河、草甸子,。

b,、學(xué)習(xí)播音，把秋天的.北大荒豐富的物產(chǎn)一一介紹,。

c,、明確大豆搖鈴千里金的意思。

1,、總結(jié),；一天的北大荒秋游結(jié)束了，你最想說什么,？（北大荒那么可愛迷人,、美麗富饒，是北大荒建設(shè)者們的功勞,。）

2、觀看錄象《北大荒》,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的感情,。

3、媒體制作：四人小組合作,，根據(jù)查得的圖片,、文字資料，制作一張北大荒秋天的幻燈片,，力求圖文并茂,，以便向家人、朋友介紹北大荒的秋天,。

1,、根據(jù)學(xué)生查找得到的圖片、資料,，在教師的指導(dǎo)下完成電子幻燈制作,。

2、用畫圖窗口畫出你認(rèn)為最美的一幅北大荒圖片,。多元評(píng)價(jià)：的凈美,，通過如同一條透明的藍(lán)綢子、明鏡一樣的水面,、漾起感受北大荒的小河是多么的清澈見底,，從而明確小河的清美,。

2、理解熱鬧非凡時(shí),，結(jié)合圖片,。

出示北大荒秋天的原野圖，充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,，突破重點(diǎn),、難點(diǎn)，化難為易,，高效學(xué)習(xí),。

1、要領(lǐng)會(huì)語言文字的美,，必須創(chuàng)設(shè)情境,，把學(xué)生帶入語言的情境之中，通過視聽教材和語言文字的有機(jī)結(jié)合,，把學(xué)生帶入美妙的情境之中,，讓學(xué)生體驗(yàn)文字的美。課文中讓學(xué)生緊扣一碧如洗想象天空讓學(xué)生觀察后,，說說從哪幾個(gè)方面可看出熱鬧非凡的情景,，體會(huì)出秋天氣氛的熱烈、人們情緒的高漲,。

3,、教學(xué)中，學(xué)生在自學(xué)課文的基礎(chǔ)上精讀了課文,，應(yīng)該讓學(xué)生活記樂背,。利用查得的圖片、文字資料制作一張電子幻燈片,，力求圖文并茂,，向人們介紹北大荒秋天的美麗富饒。