在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

一面五星紅旗教學(xué)反思簡短篇一

下面,，我想從這兩個(gè)方面來談?wù)勛约旱捏w會(huì)：

一,、簡簡單單教語文

語文學(xué)習(xí)本身是一件簡單、快活的事情,，學(xué)習(xí)的過程應(yīng)該是科學(xué)的,，是順暢的，是符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)規(guī)律的,。我們沒有必要設(shè)計(jì)那么多的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),，沒有必要設(shè)置那么多的障礙，沒有必要弄得那么復(fù)雜,，那么深?yuàn)W,。

《一面五星紅旗》這一課情感豐富，內(nèi)涵深刻,，人物形象突出,，為了讓學(xué)生能通過語言文字去感悟文章的思想內(nèi)涵。在設(shè)計(jì)本課時(shí),，我緊扣情感主線,，刪繁就簡，全文學(xué)習(xí)以品讀“作者斷然拒絕用國旗換面包”的關(guān)鍵句子輻射“處境艱難”、“熱愛國旗”,、“面包店老板的態(tài)度變化”三個(gè)版塊的學(xué)習(xí)。通過反復(fù)研讀品味,，拉近學(xué)生與文本的距離,，讓“愛國旗、愛祖國”的精神內(nèi)涵,，自然融入到學(xué)生的腦中,，鐫刻在學(xué)生的心中。

二,、讀讀悟悟求發(fā)展

朗讀是語文教學(xué)永恒的主題,，那么在本課教學(xué)中如何讓“讀”成為學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字、領(lǐng)悟文本內(nèi)涵的重要手段呢?

“書讀百遍,，其義自見”,。學(xué)生只有在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上才能認(rèn)知、感悟,、體情,。作為教師，應(yīng)做好“導(dǎo)”的工作,。那么,，有效的指導(dǎo)該是怎樣的呢?我認(rèn)為教師的指導(dǎo)應(yīng)針對(duì)學(xué)生的朗讀，既肯定優(yōu)點(diǎn),，同時(shí)指出存在問題,，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行深層次的理解，更重要的是讓學(xué)生吸納指導(dǎo)意見并帶上自己獨(dú)特的理解和感受進(jìn)一步披情入讀,。

一面五星紅旗教學(xué)反思簡短篇二

一堂好課,，除了目標(biāo)明確，教師更應(yīng)關(guān)注師生之間的對(duì)話,，教師應(yīng)及時(shí)地接住拋出的“球”,，在課堂中做一個(gè)好球手，時(shí)時(shí)注意找個(gè)適合的點(diǎn)與學(xué)生對(duì)話,。比如,，這堂課中，教師的教學(xué)目標(biāo)是將夸父歸為一個(gè)“失敗的英雄”,，應(yīng)對(duì)失敗不氣餒,。在“說說夸父是一個(gè)怎樣的人?”這一環(huán)節(jié)中，已有學(xué)生提到夸父是一個(gè)自高自大的人,。教師也追問：你從什么課文的哪個(gè)地方看出來的?學(xué)生說：他敢與太陽賽跑,，是個(gè)自高自大的人。此時(shí)的教師沒能很好接住這個(gè)“球”，應(yīng)再次追問：為什么你認(rèn)為敢與太陽賽跑是“自高自大”?而教師為急于點(diǎn)其他學(xué)生回答,，未能接住這個(gè)球,，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)思考“失敗英雄”的形象，當(dāng)回過神時(shí),，只能眼睜睜地看著這個(gè)“球”從身邊滑走,。而正因?yàn)檫@個(gè)球未能接住，所以導(dǎo)致下一環(huán)節(jié)的進(jìn)行,，受到必須的影響,，甚至于本堂課的亮點(diǎn)沒能充分展示出。學(xué)生也只能勉強(qiáng)認(rèn)同教師引導(dǎo)出的“失敗英雄”,。

其二：對(duì)文本的質(zhì)疑探討還欠缺,。由于質(zhì)疑這個(gè)環(huán)節(jié)中沒有以主問題引導(dǎo)學(xué)生思考，就好像讓學(xué)生在沒有韁繩的牽引下,，駕馭一匹不知其性的良馬一般,，要想出引出“失敗英雄”就略顯牽強(qiáng)。

其三：神話故事就應(yīng)讓學(xué)生充分發(fā)揮想象,，而本堂卻沒有太多的時(shí)間留給學(xué)生進(jìn)行合理的想象,。

這堂課畢竟只是一個(gè)“點(diǎn)”，教師只有及時(shí)反思課堂中的不足才能在今后的教學(xué)中有所進(jìn)步,。

語文,，為了生活還是考試?

第一天上課，我告訴學(xué)生,，我在高中的時(shí)候怎樣調(diào)皮,，怎樣戲弄老師和同學(xué)。高中的學(xué)習(xí)也許很辛苦,，但是很快樂,。

第一天的語文作業(yè)，我讓他們回去思考,，學(xué)語文有什么用,。結(jié)果，有人說是應(yīng)付考試,，有人說是老師家長逼的,，也有些學(xué)生說學(xué)語文能提高寫作水平……

我告訴他們：學(xué)語文是為了生活。

同樣的路邊的一朵小花,，有人視而不見,，有人就此聯(lián)想到生死、命運(yùn),、抗?fàn)帯罢叩纳钍菃握{(diào)的,，就像拿著電視遙控器不斷換臺(tái)卻一無所獲;后者的生活是豐富的,，他的生命不會(huì)個(gè)性長，但他活得充實(shí),。只有幾個(gè)學(xué)生若有所思的點(diǎn)了頭,，大部分人都茫然地看著我。我笑了：“上我的課,，你們會(huì)慢慢體會(huì)到的,。”

于是,，我教他們朗誦，讓他們離開座位,，一邊走,，一邊讀《荷塘月色》;教他們寫詩，讓他們把自己最喜歡的流行歌曲抄下來,，像朗誦詩歌那樣朗誦歌詞;帶他們看電影,，演話劇;講鬼故事，或者就某個(gè)時(shí)事熱點(diǎn)討論一節(jié)課……

一面五星紅旗教學(xué)反思簡短篇三

《一面五星紅旗》是一篇感人至深的文章,，課文寫了“我”──一名中國留學(xué)生,，在極度困難的處境下，拒絕了面包店老板“用國旗換面包”的要求,。表達(dá)了“只有熱愛自己祖國的人才能贏得外國人尊重”的思想內(nèi)涵,。對(duì)三年級(jí)學(xué)生來說，課文思想性比較強(qiáng),，不好把握,。因此，我本著“簡簡單單教語文,，讀讀悟悟求發(fā)展”的理念來執(zhí)教本課,。

下面，我想從這兩個(gè)方面來談?wù)勛约旱捏w會(huì)：

一,、簡簡單單教語文

語文學(xué)習(xí)本身是一件簡單,、快活的事情，學(xué)習(xí)的過程應(yīng)該是科學(xué)的,，是順暢的,，是符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)規(guī)律的。我們沒有必要設(shè)計(jì)那么多的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),，沒有必要設(shè)置那么多的障礙,，沒有必要弄得那么復(fù)雜，那么深?yuàn)W,。

《一面五星紅旗》這一課情感豐富,，內(nèi)涵深刻，人物形象突出，為了讓學(xué)生能通過語言文字去感悟文章的思想內(nèi)涵,。在設(shè)計(jì)本課時(shí),，我緊扣情感主線，刪繁就簡,，全文學(xué)習(xí)以品讀“作者斷然拒絕用國旗換面包”的關(guān)鍵句子輻射“處境艱難”,、“熱愛國旗”、“面包店老板的態(tài)度變化”三個(gè)版塊的學(xué)習(xí),。通過反復(fù)研讀品味,，拉近學(xué)生與文本的距離，讓“愛國旗,、愛祖國”的精神內(nèi)涵,，自然融入到學(xué)生的腦中，鐫刻在學(xué)生的心中,。

二,、讀讀悟悟求發(fā)展

朗讀是語文教學(xué)永恒的主題，那么在本課教學(xué)中如何讓“讀”成為學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字,、領(lǐng)悟文本內(nèi)涵的重要手段呢?

“書讀百遍,，其義自見”。學(xué)生只有在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上才能認(rèn)知,、感悟,、體情。作為教師,，應(yīng)做好“導(dǎo)”的工作,。那么，有效的指導(dǎo)該是怎樣的呢?我認(rèn)為教師的指導(dǎo)應(yīng)針對(duì)學(xué)生的朗讀,，既肯定優(yōu)點(diǎn),，同時(shí)指出存在問題，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行深層次的理解,，更重要的是讓學(xué)生吸納指導(dǎo)意見并帶上自己獨(dú)特的理解和感受進(jìn)一步披情入讀,。