人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě),？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

柳樹(shù)醒了導(dǎo)入語(yǔ)篇一

春天來(lái)了，天氣轉(zhuǎn)暖,，萬(wàn)物復(fù)蘇,，春天來(lái)了，耕耘播種,，充滿希望,，春天來(lái)了，到處冰雪消融,，使人感到一股暖意,。你一定用心靈去感受了美好的春天。那就請(qǐng)你們把用眼睛看到的,、用鼻子聞到的,，用耳朵聽(tīng)到的，都說(shuō)出來(lái)吧,。

春天來(lái)了,，她像一位魔法師，周圍的事物都有發(fā)生了很大變化,。板書(shū)“柳樹(shù)()了”,。(醒)誰(shuí)能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)教師強(qiáng)調(diào)“醒”是后鼻音。

1.師范讀,，學(xué)生欣賞老師配樂(lè)朗誦,。說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了春天的什么景物?

2.借助拼音自讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字,、生詞,。

3.哪些生字是你的老朋友呢?大聲讀給大家聽(tīng),。

4.你用什么好辦法記住它們?

(1)偏旁識(shí)字：枝，梳,，梢

形近字比較：耍一要(耍字比要字少一筆)

換偏旁：操──澡

熟字加偏旁：醒,，軟，雷

(2)同桌互相讀生字,，比比誰(shuí)讀得準(zhǔn),。教師強(qiáng)調(diào)“澡”讀平舌音，“枝,，樹(shù),，梢，?！弊x翹舌音,。

(3)小組比賽認(rèn)讀生字。

(4)做“一字開(kāi)花”游戲,。

(5)讀詞卡(學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀)

打雷 雷雨 樹(shù)枝 樹(shù)梢 軟和 梳洗 玩耍 蘇醒

1.自由讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順,。

2.同桌對(duì)讀,，互相正音。

3.再練習(xí)讀課文,，要求學(xué)生把課文讀正確讀流利,。

1.重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)帶言字旁的字“說(shuō)、話”,。學(xué)生觀察“說(shuō),、話”兩個(gè)字的字形和在田字格的位置。

2.教師示范寫(xiě),，邊寫(xiě)邊提醒注意的筆畫(huà),，這兩個(gè)字要寫(xiě)得左窄右寬;言字旁的“點(diǎn)”要寫(xiě)的高一些，靠右一些,，與橫折提的“折”對(duì)齊?！罢邸碑?huà)可以寫(xiě)得略向左斜,。

3.“春”字的書(shū)寫(xiě)，關(guān)鍵是上半部分：三個(gè)橫不宜長(zhǎng);撇,、捺要伸展開(kāi),，蓋住下面的“日”字。

4.學(xué)生描一個(gè),，寫(xiě)一個(gè),。

5.展示評(píng)價(jià),。

柳樹(shù)醒了導(dǎo)入語(yǔ)篇二

1、 認(rèn)識(shí)“醒,、雷,、澡、枝”等8個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“春,、說(shuō)、話”三個(gè)生字,。

2,、 借助多媒體課件，正確流利朗讀課文,。背誦課文,。通過(guò)朗讀課文感悟春天的美。

3,、 聯(lián)系生活實(shí)際,，能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

有感情地朗讀和背誦課文,。

生字卡片,、多媒體課件

師：愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友們，老師有一個(gè)字謎,，“三人同日見(jiàn)”,，你猜是什么字？（謎底：春）看到這個(gè)字,，你馬上想到了什么,？

生：百花齊放的春天。

生：春天了小草長(zhǎng)出來(lái)了,。

生：春天,，泉水丁冬。

……

師：小朋友們,，你們喜歡春天嗎,？（課件播放春天的景色的圖片）在春天里，萬(wàn)物復(fù)蘇,，小柳樹(shù)也醒了,。（板書(shū)課題）

1、 聽(tīng)課文錄音,。

2,、 用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊圈出不會(huì)讀的字,。

師：遇到自己不會(huì)讀的生字怎么辦,？

生：可以利用拼音把字讀標(biāo)準(zhǔn),。

3、 出示帶拼音的生字,。

師：春天來(lái)了,，生字寶寶想出來(lái)玩。誰(shuí)來(lái)大聲地把它喊醒,？

點(diǎn)名讀生字,。齊讀生字。

“澡”是平舌音,，“枝,、軟、梳,、梢,、耍”都是翹舌音,，“醒”是后鼻音,。

4、 出示去掉拼音的生字,，利用圖片認(rèn)記生字,。

1） 醒：睡醒、醒來(lái)

2） 雷：雷雨,、打雷

3） 澡：洗澡,。 （與舊字“操”進(jìn)行比較學(xué)習(xí)）

4） 枝：樹(shù)枝、柳枝

5） 軟：軟硬,、軟綿綿

6） 梳：梳子,、梳頭

7） 梢：樹(shù)梢、末梢

出示“肖”,，請(qǐng)小朋友加偏旁,，變新字。復(fù)習(xí)：消,、悄,、霄。

8） 耍：玩耍,、耍人,。（與舊字“要”進(jìn)行比較學(xué)習(xí)）

師：生字寶寶都被小朋友們叫醒了，他們跑回課文里去了?，F(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)把課文有感情地讀一讀,？

1,、 請(qǐng)個(gè)小朋友讀一讀第一節(jié),。

2、 板書(shū)“春雷”,。他們會(huì)說(shuō)些什么呢,？

3、 模仿春雷與柳樹(shù)說(shuō)話,。

4,、 指導(dǎo)朗讀“說(shuō)著說(shuō)著”一個(gè)比一個(gè)大聲，小柳樹(shù)被叫醒了,。

5,、 小朋友邊做動(dòng)作邊朗讀。

6,、 師生合作讀,，老師讀前兩半句“春雷跟柳樹(shù)說(shuō)話了，說(shuō)著說(shuō)著”,，生讀“小柳樹(shù)呀,，醒了?！?/p>

（用同樣的方法指導(dǎo)朗讀其它三節(jié)）

1,、 多媒體課件出示：

_____跟柳樹(shù)_____了，

說(shuō)著說(shuō)著,，

小柳樹(shù)呀,，_____。

_____給柳樹(shù)_____了,，

洗著洗著,，

小柳枝喲，_____,。

_____給柳樹(shù)_____了,，

梳著梳著，

小柳梢啊,，_____,。

_____跟柳樹(shù)_____了，

藏著藏著,，

小柳絮呀,，_____。

柳樹(shù)跟_____玩耍了,，

玩著玩著,，

小朋友們，_____……

2,、 結(jié)合板書(shū)背誦,。

春雷—說(shuō)話—柳樹(shù)—醒了

春雨—洗澡—柳枝—軟了

春風(fēng)—梳頭—柳梢—綠了

春燕—捉迷藏—柳絮—飛了

柳樹(shù)—玩?！∨笥选L(zhǎng)高了

1、 觀察“春,、說(shuō),、話”三個(gè)字在田字格的位置。師范寫(xiě),，學(xué)生在田字格先描紅再寫(xiě),。

2、 小老師提醒大家寫(xiě)這兩個(gè)字要注意什么,。

3,、 優(yōu)秀作品在投影儀上展示。

柳樹(shù)醒了導(dǎo)入語(yǔ)篇三

1,、認(rèn)識(shí)八個(gè)生字,，寫(xiě)好“說(shuō)、話”兩個(gè)漢字,。

2,、正確朗讀課文，學(xué)習(xí)背誦,。

3,、在朗讀背誦的過(guò)程中感悟春天的美麗。

認(rèn)識(shí)八個(gè)生字,，寫(xiě)好“說(shuō),、話”兩個(gè)漢字。

在朗讀背誦的過(guò)程中感悟春天的美麗,。

（一）激趣引入

1.小朋友,，你們喜歡春天嗎？板書(shū)“春”字,，說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)這個(gè)字想到什么,？

2.做“一字開(kāi)花”游戲，看誰(shuí)說(shuō)得多,。

3.大屏幕出示課文插圖,，老師這兒也有一幅美麗的圖畫(huà)，想看看嗎,？你看到了什么,？（感受春天大地復(fù)蘇的情景）。

學(xué)生仿照老師的話練習(xí)說(shuō)話：春天來(lái)了,，_________,。

（二）初讀課文

1.同學(xué)們，春天來(lái)了，到處都是春天的氣息,，同學(xué)們觀看大屏幕

師總結(jié)：是的,，他們唱呀跳呀，在歌唱春天,，歌頌美好的大自然，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)讀一讀課文第1課,。借助拼音,，讀準(zhǔn)字音。先自學(xué),，如有問(wèn)題可以問(wèn)同學(xué)和老師,。

2．出示字詞卡片，反饋檢測(cè),。

(1)板書(shū)課題：柳樹(shù)醒了

(2)誰(shuí)來(lái)讀課題,，柳樹(shù)怎么啦?(醒)誰(shuí)能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)

(3)除“醒”字外，你們還會(huì)認(rèn)兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家,，請(qǐng)看字卡,。(老師出示字卡，請(qǐng)學(xué)生讀字并組詞)

3．分節(jié)讀文,，了解內(nèi)容,。

(1)讀第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)你知道了什么?(春雷跟柳樹(shù)說(shuō)話,，柳樹(shù)就醒了)教師板書(shū)：說(shuō)話醒了

①柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了,？(春雷)教師板書(shū)：柳樹(shù)春雷

②春雷怎樣跟柳樹(shù)說(shuō)話，小柳樹(shù)睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎?

(2)春雷的朋友們還和柳樹(shù)在一起做什么啦?分小組學(xué)習(xí)第二,、三,、四小節(jié)。

①以小組形式匯報(bào),，老師板書(shū)：春雨洗澡柳枝軟了

春風(fēng)梳頭柳梢綠了

春燕捉迷藏柳絮飛了

（3）春天里的景物那么可愛(ài),，讓我們一起讀讀最后一個(gè)小節(jié)，看看著急了的柳樹(shù)在干什么?

①齊讀第五小節(jié),。

②請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)又知道什么啦?教師板書(shū)：柳樹(shù)玩耍小朋友長(zhǎng)高了,。

③哪些同學(xué)愿意跟柳樹(shù)做朋友站起來(lái)，看著板書(shū)背一背,。

(4)同學(xué)們,，春天萬(wàn)物都在生長(zhǎng)，除了柳樹(shù)醒了,，還有什么也醒了呢?

（學(xué)生自由說(shuō)）

（5）春天真的是太美了,，讓我們?cè)傩蕾p這美麗的圖畫(huà)，讀一讀課文吧!(自由讀)

(三)鞏固生字，寫(xiě)好字

1．看板書(shū)再讀詞,。

2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。大屏幕出示要寫(xiě)的生字

①同學(xué)們，這節(jié)課我們要寫(xiě)好兩個(gè)相同偏旁的漢字,，你們看田字格表里是哪兩個(gè)字(說(shuō)話)

②這兩個(gè)字的偏旁誰(shuí)認(rèn)識(shí)?(言字旁)

③寫(xiě)言字旁時(shí)第一筆點(diǎn)起筆不能太低,，橫要向上斜一點(diǎn)，折要向左斜一點(diǎn),，注意左邊偏旁窄一些,，右邊部分寬一些。

④描紅,。

⑤自己練寫(xiě),，老師巡視。

⑥成果展示,。

柳樹(shù)醒了導(dǎo)入語(yǔ)篇四

教的本質(zhì)在于引導(dǎo),。引導(dǎo)的特點(diǎn)是含而不露，指而不明,，開(kāi)而不達(dá),，引而不發(fā)。引導(dǎo)的資料不僅僅包括方法和思維,，同時(shí)也包括做人,。引導(dǎo)能夠表現(xiàn)為一種啟迪，當(dāng)學(xué)生迷路的時(shí)候,，老師不是輕易告訴方向,，而是引導(dǎo)他怎樣去辨明方向，引導(dǎo)能夠表現(xiàn)為一種激勵(lì),，當(dāng)學(xué)生登山畏懼了的時(shí)候,，教師不是拖著他走，而是喚起他內(nèi)在的精神動(dòng)力,，鼓勵(lì)他不斷向上攀登,。

《柳樹(shù)醒了》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，課文的題目已散發(fā)出詩(shī)意,，這是一首詩(shī),，又似一篇引人入勝的童話。柳樹(shù)醒了,，春雷把她從沉睡中叫醒了,。她睜開(kāi)睡眼，春雨給她洗澡,，春風(fēng)給她梳頭,，春燕跟她做游戲,。柳樹(shù)醒了，她是那么柔軟,，那么鮮嫩,，那么活潑，那么嫵媚動(dòng)人,。她不就是春姑娘嗎,？

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)用心的組織者和引導(dǎo)者,。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟,、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作,，探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，而要一年級(jí)小學(xué)生到達(dá)這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能,，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn),，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)愉感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度,。使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段,。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí),，自主地讀,、說(shuō)，在自讀自悟,、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字,，讀懂故事，初步了解春天的特點(diǎn),。

1,、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)“說(shuō),、話”等6個(gè)字。

2,、正確流利地朗讀課文,，背誦課文。能透過(guò)朗讀感悟春天的美,。

3,、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化,。

（一）激趣，引入新課,。

1,、你喜歡春天嗎？（板書(shū)“春”字）詞：你看見(jiàn)這個(gè)字想到了什么,？（學(xué)生各抒已見(jiàn),，會(huì)說(shuō)想到春風(fēng)、春雨,、春暖花開(kāi),。）

2、做“一字開(kāi)花”游戲,，看誰(shuí)說(shuō)得多,。

3、出示多媒體課件,，感受春天大地復(fù)蘇的景象,。

（二）初讀，了解課文資料,。

1,、學(xué)生聽(tīng)老師配樂(lè)朗讀，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了春天的什么景物,。（板書(shū)：柳樹(shù)）

2,、借助拼音，自讀課文,，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫忙下醒了,。

3、分節(jié)自愿讀課文,，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)怎樣了,。

（三）朗讀、識(shí)字,。

1,、在文中標(biāo)出本課需要識(shí)別的字，并隨生字畫(huà)出生詞,，字畫(huà),，詞畫(huà)，標(biāo)出自然段,。

（明確讀的要求,，對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)十分重要，這樣能夠提高讀書(shū)效率,，有利于養(yǎng)成良好的詞讀習(xí)慣）

2,、認(rèn)讀生字：醒雷澡枝軟梳梢耍（反饋時(shí),，學(xué)生想讀哪個(gè)就讀哪個(gè)，讀對(duì)了的,，其他學(xué)和跟著這個(gè)字讀3遍）

（鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí),，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)寬松和諧,、民主的學(xué)生氛圍,，努力使學(xué)生獲得成就感）

3、讀字組詞：以小組比賽的形式讀,。

（比賽是學(xué)生個(gè)性喜歡的方式,，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)）

（四）背誦、感悟文意

1,、借助板書(shū)：自由練讀,，練背，喜歡背哪段就背哪段,。

（打破傳統(tǒng)的“串講”形式,，以學(xué)生的自由閱讀為主，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)）

2,、創(chuàng)設(shè)情境背誦：配樂(lè)背誦，表演背誦,。

（透過(guò)配樂(lè)的表演,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)對(duì)文章的感悟）

（五）拓展與鞏固

說(shuō)一說(shuō),，在春天里,，還有什么醒了呢？

總結(jié)談話：

柳樹(shù)醒了,，孩子們也醒了,。一年之計(jì)在于春，讓我們利用好這春好的春光,，抓緊時(shí)間投入到新的學(xué)習(xí)中吧,。

（六）作業(yè)設(shè)計(jì)：

努力把課文讀得更好。朗讀全文給家人聽(tīng),，說(shuō)說(shuō)自己學(xué)到的新知識(shí),。

教學(xué)反思：

課的開(kāi)始很自然地導(dǎo)入了新課，“一字開(kāi)花”的游戲調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，我們都明白“興趣是最好的老師”學(xué)生有了興趣,，就有了主動(dòng)探究的重要基礎(chǔ)。所以,，激發(fā)探究的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵,。能夠說(shuō),，沒(méi)有成功的“激趣導(dǎo)入”就沒(méi)有學(xué)生主動(dòng)用心的閱讀探究和興趣盎然的朗讀練習(xí)實(shí)踐。

透過(guò)老師配樂(lè)朗讀,，使學(xué)生感到了春天的美,，在識(shí)字過(guò)程中，透過(guò)自學(xué),、交流學(xué),、訂報(bào)等方式，使學(xué)生能進(jìn)一步掌握生字,，并得到鞏固,。透過(guò)實(shí)踐證明，教學(xué)務(wù)必緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，使他們切實(shí)感受到學(xué)生對(duì)所學(xué)資料興趣盎然,，樂(lè)于探究；對(duì)小學(xué)低年級(jí)而言,，有效地組織小游戲,，有時(shí)能夠到達(dá)事半功倍的效果；因此可見(jiàn),，教師應(yīng)當(dāng)始終關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，幫忙他們架設(shè)并構(gòu)建新知的平臺(tái),。這些,，是教學(xué)成功的基礎(chǔ)和前提。

柳樹(shù)醒了導(dǎo)入語(yǔ)篇五

1,、認(rèn)識(shí)“醒,、雷”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)2個(gè)字,。

2,、能正確朗讀課文。

3,、透過(guò)朗讀感悟春天的美,。了解春天到了，大自然的變化,。

一,、看圖說(shuō)話，導(dǎo)入新課

1,、出示圖畫(huà)小朋友,，春天已不知不覺(jué)來(lái)了，春天是個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇,、柳綠花紅的季節(jié),。瞧,，圖上畫(huà)的是什么呢？你能不能說(shuō)給我們聽(tīng),。

2,、師：春天來(lái)了，小朋友多高興呀,！來(lái),，自己高高興興地把課題讀一讀。

誰(shuí)來(lái)念,？再讀得親切一點(diǎn),？再高興些。

3,、師：想不想自己讀好課文,？那么遇到不認(rèn)識(shí)的字，怎樣辦,？注意把字音讀正確,、讀流利。讀好后,，把不認(rèn)識(shí)的字圈一圈,，認(rèn)一認(rèn)，想辦法記住它,。

二,、檢查生字

1、哪些生字詞已是你的新朋友呢,？來(lái)，告訴我們,，大聲讀給我們聽(tīng),。

2、“澡,、雷”你用什么好辦法記住它的,？齊讀

3、讀著讀著,，瞧,，又來(lái)了幾個(gè)新朋友，來(lái),，喊喊他們的名字,。你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

4,、幫“柳枝,、柳葉,、柳梢”找找家。

5,、開(kāi)火車讀

二,、讀課文，感知資料

1,、師：馮老師相信,，這些詞到課文里，你們能讀得更好,，對(duì)不對(duì),？來(lái)，先自己試試,，把課文讀讀,。

2、開(kāi)展朗讀接力其他小朋友拿起書(shū)認(rèn)真聽(tīng),，呆會(huì)做小評(píng)委,，評(píng)評(píng)誰(shuí)做到了正確、流利,。

3,、找小伙伴用自己喜歡的方式讀課文。

三,、理解課文,，感悟資料

1、師：此刻你能不能說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)有幾個(gè)好朋友,？來(lái),，拿起筆用“——”把它們劃出來(lái)。

2,、說(shuō)話訓(xùn)練：用上“_________是柳樹(shù)的好朋友,。”也能夠自己用其他句式說(shuō),。

3,、讀準(zhǔn)：春雷、春雨,、春風(fēng),、春燕、小朋友（詞卡貼在黑板上）

4,、把5句話合并成一句話說(shuō)說(shuō),，能夠用上：_______、_______、_______,、_______和_________是柳樹(shù)的好朋友,。

5、這些好朋友為柳樹(shù)做了什么呢,？請(qǐng)你用喜歡的記號(hào)把它找出來(lái),。

6、老師那里有幾個(gè)詞語(yǔ)（說(shuō)話,、洗澡,、梳頭、捉迷藏,、玩耍）,，來(lái)，讀讀,，誰(shuí)幫老師貼貼,。貼好了說(shuō)一句話。

7,、指導(dǎo)朗讀：這群好朋友真能干,，你能不能夸夸他們呢？這樣吧,，選其中一個(gè)夸夸,。

先自己試試。

（1）,、誰(shuí)來(lái)夸,？你夸誰(shuí)？

（2）,、春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)什么悄悄話呢,？（機(jī)動(dòng)）如果你也夸春雷，站起來(lái)也跟他一齊夸夸,。

（3）,、師生表演第二節(jié)（機(jī)動(dòng)）

8、4人小組合作用自己喜歡的方式夸夸柳樹(shù)的5個(gè)好朋友,。

9、4人小組匯報(bào)

10,、齊讀課文

四,、拓展延伸：春天里，柳樹(shù)醒了,，還有什么也醒了,？

五、寫(xiě)字指導(dǎo)

1,、觀察“說(shuō),、話”的筆順,、在田字格的位置。

2,、做小老師：要寫(xiě)好這兩個(gè)字,，要提醒大家什么？

3,、老師示范寫(xiě),，一邊寫(xiě)一邊提醒注意的筆畫(huà)

4、學(xué)生描一個(gè),，寫(xiě)一個(gè)

5,、展評(píng)

六、欣賞《春天在哪里》

這天小朋友學(xué)得真好,，老師獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)大家,，給大家聽(tīng)一首春天的歌。

下課后,，老師期望大家去觀察觀察春天的美景,，然后把他畫(huà)下來(lái)。

柳樹(shù)醒了導(dǎo)入語(yǔ)篇六

1.認(rèn)識(shí)“醒,、雷”等8個(gè)生字,。

2.正確流利地朗讀、背誦課文,，能透過(guò)朗讀感悟春天的美,。

3.能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

課前準(zhǔn)備：cai課件,，生字卡,。

一、直觀感受,，激發(fā)興趣

1.謎語(yǔ)導(dǎo)入：三人同日見(jiàn)（打一字）

（隨機(jī)揭底,，課件出示綠色的“春”字）

師：看到這個(gè)字，你想到了什么,？

2.放映cai課件：草長(zhǎng)鶯飛,，萬(wàn)紫千紅的春景圖，并伴以和諧優(yōu)美的樂(lè)曲,。

3.師：春天是一個(gè)完美的季節(jié),，春天一到，萬(wàn)物復(fù)蘇,，小柳樹(shù)呀,，也醒了！（出示課題，齊讀：柳樹(shù)醒了）

二,、整體感知,，初步體驗(yàn)

1.學(xué)生欣賞老師的配樂(lè)朗誦，邊聽(tīng)邊想：文中寫(xiě)了春天的什么景物,？

2.學(xué)生借助拼音,，自讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫忙下醒了,。

3.再讀課文,，圈出生字，把生字多讀幾遍,，想辦法記住它,。

4.檢查生字認(rèn)讀狀況。

（1）同桌互相讀,、聽(tīng),。

（2）認(rèn)讀生字卡片。

5.分節(jié)讓學(xué)生選讀課文,，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)的變化,。

三、讀讀畫(huà)畫(huà),，深化感悟

1.指名用自己喜歡的方式讀第一節(jié),，師隨機(jī)板畫(huà)“春雷”。

2.男女小組以輕柔,、緩慢的語(yǔ)調(diào)讀第二,、三節(jié)，讓喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)板畫(huà)微風(fēng)下的柳枝,。

3.自讀第四節(jié),，然后讓喜歡手工制作的同學(xué)，將自己制作的柳絮貼到黑板上,。

4.再讀課文,，全班交流：讀了課文后有什么感受？

（學(xué)生邊欣賞師生合作的優(yōu)美板畫(huà),，邊交流,。）

四、入情入境,，美讀成誦

1.帶著自己的感受美讀全文,。

可采取多種方式，如自由讀,，小組賽讀,，男女生賽讀。

2.背誦全文,。

（1）借助板畫(huà)試背,。

（2）表演背。

（3）全班背,。

五,、拓展延伸，豐富想象

1.說(shuō)一說(shuō),，在春天里,，還有什么醒了呢？

2.寫(xiě)一寫(xiě),；春天跟說(shuō)話了,，說(shuō)著說(shuō)著

3.畫(huà)一畫(huà)你眼中萬(wàn)物復(fù)蘇的春天。

評(píng)析：

1,、游戲引入,，形象感知春天色彩明麗的美景，不僅僅讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的教學(xué)情境,，獲得身心的`愉悅,，而且巧妙激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，為后面的自主學(xué)習(xí)做好鋪墊,。

2,、從整體入手，以讀為主感知課文,，使學(xué)生有足夠的時(shí)間讀課文,，在朗讀過(guò)程中識(shí)生字，初悟文章的美,。

3,、讀畫(huà)結(jié)合，將枯燥的文字變成生動(dòng)形象的畫(huà)面,，使文章的情趣與學(xué)生的感悟融為一體,，使朗讀變成一種享受，也體現(xiàn)了學(xué)科間相互溝通這一教學(xué)思想,。

4,、采用多種形式的讀、背使學(xué)生在讀中進(jìn)行詩(shī)歌所營(yíng)造的意境中去,，深化美的感受,。

5、文章資料的延伸,，有利于鍛煉了學(xué)生的想象力,，拓展學(xué)生的思維空間,，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)潛力。

柳樹(shù)醒了導(dǎo)入語(yǔ)篇七

大家下午好,！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是魯教版一年級(jí)下冊(cè)第一課《柳樹(shù)醒了》,。下面我從以下幾方面進(jìn)行說(shuō)課：說(shuō)教材、說(shuō)教法,、說(shuō)學(xué)法,、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)過(guò)程,、

《柳樹(shù)醒了》是小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的第一篇課文,。從課文的題目我們就可以感覺(jué)到從文章里散發(fā)出的濃濃的詩(shī)意，確實(shí),，這既是一篇引人入勝的童話,，又是一首充滿童趣的詩(shī)歌。在這篇童話中它運(yùn)用了詩(shī)的手法描述了春天里一系列的變化,；讓人感到春天是美好的,，是迷人的，奮進(jìn)的,。尤甚是孩子們的讀書(shū)聲,、歡笑聲，更是給春天的樂(lè)譜增添了美妙的音符,，這又令人感到春天是一個(gè)充滿希望的季節(jié),。

教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)“醒,、雷”等8個(gè)生字及文中生詞,。

2、正確朗讀課文,，通過(guò)朗讀感悟春天的美,。了解春天到了，大自然的變化,。 教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)生字詞,，朗讀課文，了解詩(shī)意,。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解大自然的變化,，感悟春天的美。

《柳樹(shù)醒了》雖是一篇令孩子們頗感興趣的童話詩(shī),，但要讓一年級(jí)的學(xué)生去理解這樣一首詩(shī)還是有一定的難度的,。因此，在教學(xué)過(guò)程中我合理地使用了多媒體教學(xué)設(shè)備,、生字卡,、生詞卡等教學(xué)輔助手段,，并以引領(lǐng)學(xué)生去感悟課文，去探索,，去發(fā)現(xiàn)春天的奧秘,，并充分發(fā)揮學(xué)生已有的生活、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)在讀中識(shí)字,、積累語(yǔ)言；在妙趣橫生又不失情理的想象中進(jìn)行說(shuō)的訓(xùn)練,。

根據(jù)教材內(nèi)容和一年級(jí)學(xué)生的興趣及認(rèn)知水平較低的特點(diǎn),，我讓學(xué)生讀一讀、想一想,、聽(tīng)一聽(tīng),、說(shuō)一說(shuō)、練一練等,，識(shí)記生字詞,、讀通詩(shī)句、理解詩(shī)意,，感悟春天的美好,。

小學(xué)一年級(jí)學(xué)生年齡小，認(rèn)知特點(diǎn),、思維觀察能力有限,，學(xué)生必須在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，在識(shí)字1的學(xué)習(xí)中就進(jìn)行了趣味游戲,、圖片欣賞，讓學(xué)生對(duì)春天中的事物有所了解,，為學(xué)習(xí)詩(shī)歌作鋪墊,。

1、激趣導(dǎo)入,，揭示課題,。

同學(xué)們春天來(lái)了，周圍的事物都有些什么變化呀,？結(jié)合剛學(xué)過(guò)的識(shí)字1去體會(huì)春天的變化,。是啊,！春天到了,，柳樹(shù)會(huì)是什么樣呢？（讓學(xué)生欣賞圖片,，認(rèn)識(shí)春天中的柳樹(shù)是什么樣子,；指名說(shuō)）今天我們學(xué)習(xí)第1課,，板書(shū)課題，齊讀課題,。

2,、初讀課文，整體感知,。

①教師范讀,，讓學(xué)生整體感知詩(shī)歌內(nèi)容，并邊聽(tīng)邊給詩(shī)標(biāo)上小節(jié)號(hào),，劃出要認(rèn)識(shí)的生字,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

②讓學(xué)生自讀課文,，自主識(shí)字,，要求學(xué)生讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形,，可以同桌互讀,，互相幫助，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識(shí),。

③檢測(cè)生字詞,。我先讓學(xué)生帶音節(jié)讀，再去掉音節(jié)讀,，并交流識(shí)字方法,，然后采用游戲，鞏固生字詞,，為正確流利地朗讀詩(shī)歌作鋪墊,。

3、再讀課文,，了解詩(shī)意,。

在這一環(huán)節(jié)中，我指名5個(gè)孩子接讀課文,，其他孩子邊讀邊想邊劃,，了解柳樹(shù)是在哪些朋友的幫助下醒了，板書(shū)：春雷,、春雨,、春風(fēng)、春燕,。初步理解詩(shī)意,。

4、深入細(xì)讀,，感悟真情,。

新課標(biāo)指出：“閱讀教學(xué),，要重視朗讀的指導(dǎo)。在孩子讀正確,、讀流利的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)他們讀出感情?！边@種感情不是教師強(qiáng)加給孩子的,，而是在指導(dǎo)他們讀書(shū)的過(guò)程中孩子們自悟、自得的,?！读鴺?shù)醒了》這首詩(shī)歌我覺(jué)得注重對(duì)他們進(jìn)行情感朗讀的指導(dǎo)。

在第一小節(jié)的朗讀指導(dǎo)中,，“柳樹(shù)醒了”是什么意思？從哪里知道“柳樹(shù)醒了”呢,？誰(shuí)把他叫醒了,，我讓他們展開(kāi)聯(lián)想說(shuō)話：春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)什么呢？假如你是春雷,，就把這些悄悄話說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)吧,！在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我引導(dǎo)孩子們充分發(fā)揮想象,，并通過(guò)多種美讀方式,，讓他們?cè)谙胂笾屑?xì)讀，在細(xì)讀中想象,，在細(xì)讀和想象中融入對(duì)大自然的熱愛(ài)之情,。

在第二小節(jié)的朗讀指導(dǎo)中，春雨看見(jiàn)小柳樹(shù)醒了,，于是決定給小柳樹(shù)洗洗澡,，指名讀第2節(jié)。小柳枝在春雨的滋潤(rùn)下,，軟了,。那小柳樹(shù)會(huì)對(duì)春雨說(shuō)什么呢？用“小柳樹(shù)對(duì)春雨說(shuō)_____________”練習(xí)說(shuō)話,。然后再讓孩子帶著自己才想象去朗讀,。

在接下來(lái)幾個(gè)小節(jié)的學(xué)習(xí)中，我注意放手讓孩子們自己表演,、感悟,，細(xì)細(xì)體會(huì)詩(shī)歌中“綠、飛,、高”這幾個(gè)字,。同時(shí)板書(shū)：春風(fēng),、春燕。并通過(guò)教師引讀,，學(xué)生接讀,，讓孩子體會(huì)柳葉變綠、柳絮輕飛曼舞的詩(shī)情畫(huà)意,，同時(shí)也體會(huì)柳樹(shù)在孩子們的歡笑嬉戲中,，葉兒變得更綠了，柳條兒伸得更長(zhǎng)了,，樹(shù)干長(zhǎng)得更高了,，而孩子們也在柳樹(shù)的陪伴下長(zhǎng)得更高、笑得更歡了的情景,。

并適時(shí)播放課件,，（春燕、柳絮飛舞的圖片）讓他們感受增強(qiáng)對(duì)柳絮的感性認(rèn)識(shí)，觸動(dòng)他們內(nèi)心的贊嘆,。

5,、聯(lián)系生活，拓展訓(xùn)練,。 我讓學(xué)生聯(lián)系生活想一想，說(shuō)一說(shuō)——“在春天里,，還有什么醒了呢,？”用句式“春天跟____說(shuō)話，說(shuō)著說(shuō)著,，________________,。”讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀模仿例句進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練,，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,。

柳樹(shù)醒了導(dǎo)入語(yǔ)篇八

1、認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字,，能夠正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字“說(shuō),、朋、春,、高,、友、話”

2,、能夠正確流利,、有感情地朗讀課文，并背誦課文；

3,、激發(fā)學(xué)生興趣,，讓他們細(xì)心觀察周圍事物的變化。

課文掛圖,、課件,、生字卡片；

2課時(shí)

1,、師生談話,，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境；

2,、揭示課題,，板書(shū)課題：1、柳樹(shù)醒了

3,、讀題,，著重指導(dǎo)讀好生字“醒（xǐnɡ）”。

1,、學(xué)生自由地讀讀課文,，不認(rèn)識(shí)的字借助漢語(yǔ)拼音進(jìn)行拼讀，要求讀準(zhǔn)字音,，并多讀幾遍,；

2,、用自己喜歡的方式朗讀課文,，并邀請(qǐng)同桌給予評(píng)價(jià)；

3,、和學(xué)習(xí)伙伴展開(kāi)比賽：誰(shuí)讀得最美,？

4、交流：怎么把課文讀好,？

1,、課件范讀，學(xué)生小聲跟讀,。

2,、指名朗讀課文，師生評(píng)價(jià),。

3,、分小節(jié)朗讀課文。

4,、老師范讀第一小節(jié)課文,，學(xué)生模仿，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第一小節(jié)課文。

5,、全班齊讀第一小節(jié)課文,，2--5小節(jié)課文可以讓學(xué)生自由練讀，師稍加點(diǎn)拔,。

6,、師問(wèn)：“你們認(rèn)識(shí)哪些生字？怎么認(rèn)識(shí)的呢,？”讓學(xué)生自由交流識(shí)字方法,。

7、師檢查學(xué)生識(shí)字效果,，出示課件：

shāo ruǎn zǎo léi shī shuǎ shū xǐnɡ

枝梳梢耍醒雷澡軟

（讓學(xué)生完成連線作業(yè),，并指名當(dāng)小老師帶讀生字。）

8,、給生字?jǐn)U詞,，能夠口頭說(shuō)話的就口頭說(shuō)話。

1,、復(fù)習(xí)“讠”的寫(xiě)法

2,、指導(dǎo)寫(xiě)好：說(shuō)話

3、及時(shí)展示學(xué)生習(xí)作,。

柳樹(shù)醒了導(dǎo)入語(yǔ)篇九

1,、 聯(lián)系生活與上文，理解詞句的意思,，認(rèn)識(shí)有春天特點(diǎn)的“春雷,、春雨、春燕,、春風(fēng)”等物,，了解春天自然界的物質(zhì)發(fā)生的變化。

2,、 借助漢語(yǔ)拼音,，朗讀課文，背誦課文,。

3,、 學(xué)習(xí)8個(gè)詞，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字,。

4、 在學(xué)習(xí)中,，培養(yǎng)生與生之間的合作精神與思維的拓展,。

1、 學(xué)習(xí)本課的生字新詞，背誦課文,。

2,、 能回到生活中認(rèn)識(shí)春天事物的特點(diǎn)。

生字卡片,、課件,。

采取情境法和演繹法授課。

2課時(shí),。

一,、復(fù)習(xí)舊知。

1,、 熟讀生字,。

2、 聽(tīng)寫(xiě)生字,。

二,、談話導(dǎo)入。

1,、哈哈,，今天的天氣真不錯(cuò)呀!你們覺(jué)得怎樣?春風(fēng)、春雨,、春雷,、春燕、,，很好,，今天我們有認(rèn)識(shí)了一些新朋友，他們和春姑娘是一家人,，我們跟著春姑娘結(jié)交了不少朋友,，他就是其中的一個(gè),，你們認(rèn)識(shí)嗎?“柳樹(shù)”你們瞧,，美麗的小柳樹(shù)睡了一個(gè)冬天，在春姑娘的召喚下醒了,。出示“醒”,，全班齊讀，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住他的呢?(提問(wèn))

2,、 出示課題：《柳樹(shù)醒了》,，帶拼音，全班齊讀,。

三,、學(xué)習(xí)課文。

1、同學(xué)們,，春姑娘帶來(lái)哪些朋友呢,，柳樹(shù)醒了，是誰(shuí)叫醒了他?小柳樹(shù)睡醒以后長(zhǎng)得怎樣呢?你們自己讀讀詩(shī)歌,，在其中找答案,，告訴大家。(提問(wèn))

2,、你們有這么好地發(fā)現(xiàn),，老師也想知道究竟春姑娘帶給我們什么朋友，我也想來(lái)讀讀看,，你們告訴我那里讀得好,，那里讀得還不夠，請(qǐng)你們幫助我好嗎?(師范讀)

3,、 生評(píng)價(jià),。

四、感讀兒歌,。

1,、 你們輕聲讀兒歌，對(duì)照生字表畫(huà)出生字,，讀拼音自學(xué),。

2、 你們知道這首兒歌有幾個(gè)小結(jié)啊?(提問(wèn))

3,、 我想請(qǐng)5位同學(xué)讀兒歌,，一人讀一節(jié)。(指名)

4,、 我們讀只要注意剛才幾位同學(xué)讀的音節(jié),，你們自己大聲地讀，要讀得正確,，讀得流利,。

五、有感情的朗讀課文,。

1,、 出示圖畫(huà)：你們知道小柳樹(shù)睡了整整一個(gè)冬天，他什么時(shí)候醒了?誰(shuí)能讀出小柳樹(shù)睡醒的樣子呢?(提問(wèn)：生表演讀)

2,、 小柳樹(shù)睡醒了,，他的好朋友春雨、春雨,、春燕和他在一起做什么呢?(提問(wèn))

3,、 語(yǔ)言訓(xùn)練：

春雷跟柳樹(shù)：——,，柳樹(shù)——，柳樹(shù)對(duì)春雷說(shuō)：“_____”

春雨幫助柳樹(shù)——,，柳樹(shù)變得——,，柳樹(shù)對(duì)春雨說(shuō)：“——” 。

春風(fēng)幫助柳樹(shù)——,，柳樹(shù)變得——,，柳樹(shù)對(duì)春風(fēng)說(shuō)：“ -----”。

春燕和小柳樹(shù)——,，柳樹(shù)————,，柳絮邊飛邊說(shuō)：“____”

4、朗讀課文：春天里的景物這么可愛(ài),，讓我們走進(jìn)春天,，美美的品讀一下春天給我們帶來(lái)的快樂(lè)吧?(全班齊讀，小組賽讀,，男女賽讀)

5,、 在春天里，你們知道還有什么和柳樹(shù)一樣也行了呢?看誰(shuí)說(shuō)得多,。(提問(wèn))

六,、指導(dǎo)背誦。

1,、 過(guò)渡：柳樹(shù)醒了,，這是一片多么美的兒歌啊!岳老師已經(jīng)深深地把他記下來(lái)了，你們會(huì)被嗎?

2,、 誰(shuí)已經(jīng)會(huì)背誦,，向大家大展拳腳。能說(shuō)說(shuō)你是怎么背的,，把好的方法與大家共同交流,。(指名)

3、 課件指導(dǎo)背誦,。

4,、 師生背誦。

5,、 齊讀背誦,。

七,、小結(jié)：春天是美好的,，只要我們懂得珍惜每一天，好好學(xué)習(xí),，每個(gè)季節(jié)都會(huì)為我們展現(xiàn),，為我們歌唱,。

八、作業(yè)布置,。

1,、 熟讀生字。

2,、 背誦課文,。

一、檢查,、復(fù)習(xí),、鞏固。

1,、 開(kāi)火車讀生字,。

2、 背誦兒歌,。

二,、識(shí)字。

1,、 說(shuō)說(shuō)看學(xué)了課文那些字已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,，不會(huì)認(rèn)得字怎么記呢?可以在小組里先交流一下你的好辦法?相機(jī)認(rèn)識(shí)“言字旁”。

2,、 小組交流,。

3、 全班反饋,。

三,、學(xué)習(xí)生字。

1,、用熟字來(lái)記憶,。

2、猜字游戲：(提問(wèn))

(1) 身子臟了怎么辦——洗“澡”,。

(2) 大雨落在田地上——“雷”,。

(3) 車太少了氣——“軟”。

4,、 我會(huì)讀：

a：出示課后生字,，學(xué)生試讀。

b：同桌互讀,。

c：會(huì)讀得同學(xué)站起來(lái)讀,。

d：去掉拼音，打亂的讀,。

五,、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。

1、 重點(diǎn)指導(dǎo)“說(shuō)話”二字的言字旁和“春”字的撇捺,。

a：言字旁的一點(diǎn)不能太低,，橫要寫(xiě)得斜，豎稍向左歪,。

b：“春”字的撇起點(diǎn)在豎中線上,，然后往左斜，那得起筆不要靠近撇,，要給下面的日子留出空來(lái),。

2、 學(xué)生線描在臨,。

柳樹(shù)醒了導(dǎo)入語(yǔ)篇十

1 認(rèn)識(shí)“醒,、雷、澡,、枝”等8個(gè)生字,。

2 會(huì)用“春天跟__說(shuō)話了，說(shuō)著說(shuō)著,，_____”等句式說(shuō)說(shuō)春天里還有什么也醒了,。

3 在自己喜歡的多形式的朗讀中發(fā)現(xiàn)柳樹(shù)的變化，感受到春天的美,。

朗讀課文,，感悟內(nèi)容

音樂(lè)《春之歌》

一、談話導(dǎo)入,，激發(fā)情感

把課前收集到的柳樹(shù)畫(huà)拿出來(lái),，讓學(xué)生互相觀賞，說(shuō)說(shuō)它是什么樣的,？

小朋友們,，你們想不想和柳樹(shù)成為好朋友呢？老師送你們一首小詩(shī),，出示課題《柳樹(shù)醒了》,，在黑板上粘貼一棵柳樹(shù)（不完整的，少柳條柳葉）,，只要大家能好好地學(xué)習(xí)課文,，跟它成為好朋友，它就會(huì)變得更加美麗,。

二,、初讀課文，學(xué)習(xí)生字,，感知內(nèi)容

（一）自由讀課文,，圈出本課生字,，拼拼讀讀記記,。再讀課文,，想一想，柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了,？

（二）學(xué)習(xí)生字

1,、用柳葉卡片出示生字，請(qǐng)同學(xué)教讀,。小組賽讀等,。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)翹舌音和后鼻音“醒”。

2,、一字開(kāi)花游戲：給“春”和“柳”組詞,。請(qǐng)同學(xué)在柳樹(shù)上指一指“柳枝、柳梢,、柳絮”,。課文中還有什么不懂的詞語(yǔ)嗎？

三,、多種形式讀,，感悟課文

（一）指名分節(jié)讀課文，交流：柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了,？

（二）從春雷,、春雨、春風(fēng),、春燕中選一個(gè)自己喜歡的角色,，有感情地讀讀自己選的那一段。

（三）交流：從什么地方看出柳樹(shù)醒了,？（根據(jù)學(xué)生回答,，隨機(jī)學(xué)習(xí)課文的每一小節(jié)）

1、學(xué)習(xí)第一節(jié)

（1）“春雷”組齊讀,，全班同學(xué)想像：春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)些什么呢,？

春雷跟柳樹(shù)說(shuō)：“______________________________________”

交流：指名說(shuō)，或說(shuō)說(shuō)你的同桌是怎樣說(shuō)的,？你覺(jué)得他說(shuō)得怎么樣,？

（2）用自己喜歡的方式讀讀這一節(jié)。(指導(dǎo)讀,、跟同桌一起讀,、同桌互讀等

（3）小結(jié)板書(shū)：春雷 說(shuō)話 柳樹(shù) 醒了

2、學(xué)習(xí)第二節(jié)

（1）“春雨”組讀,，指導(dǎo)讀,。

（2）賽讀,，誰(shuí)讀得好，誰(shuí)就可以上黑板給柳樹(shù)畫(huà)幾根柳枝,？

（3）同桌互讀,，各小組展示讀。

（4）小結(jié)板書(shū)：春雨 洗澡 柳枝 軟了

3,、學(xué)習(xí)第三節(jié)

（1）“春風(fēng)”組齊讀,，讀著讀著，你們發(fā)現(xiàn)柳樹(shù)又有什么變化了呢,？

（2）誰(shuí)愿意跟老師來(lái)比賽讀,？指名讀，小組賽讀,。

（3）小結(jié)板書(shū)：春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了

4,、學(xué)習(xí)第四節(jié)

（1）“春燕”組讀，說(shuō)說(shuō)在你們的幫助下,，柳樹(shù)又發(fā)生了哪些變化,？

（2）指名讀，可以請(qǐng)你喜歡的小伙伴一起讀,，也可以自己讀,。其余同學(xué)聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)，他們什么地方讀得好,？什么地方還要努力,？

（3）小結(jié)板書(shū)：春燕 捉迷藏 柳絮 飛了

5、學(xué)習(xí)第五節(jié)

醒了的小柳樹(shù)可高興了,，它在干什么呢,？師引讀，指名讀,，評(píng)議,。全班齊讀。

小結(jié)板書(shū)：柳樹(shù) 玩耍 小朋友 長(zhǎng)高了

6,、讀板書(shū),，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)柳樹(shù)的變化。小結(jié),，齊讀全文,。

四、鞏固生字

（一）師：小朋友們,，我們剛才忙著跟小柳樹(shù)交朋友,，它的柳葉寶寶可等急了，比一比，誰(shuí)能跟柳葉小寶寶交上朋友,。

（二）同桌互相認(rèn)字,，說(shuō)說(shuō)你用什么辦法記住了哪些字，還有哪些字比較難記,，可以請(qǐng)同學(xué)教師幫忙,。

（三）逐個(gè)出示生字，讓學(xué)生帶讀,，讀得好的同學(xué)獎(jiǎng)他一張柳葉（每張柳葉背后各寫(xiě)著一個(gè)詞語(yǔ)：蘇醒,、打雷,、洗澡,、樹(shù)枝、軟和,、梳洗,、玩耍、柳梢）

（四）請(qǐng)拿到柳葉的同學(xué)上臺(tái),，出示詞語(yǔ),，讓別的同學(xué)挑戰(zhàn)讀，挑戰(zhàn)讀對(duì)了,，就可給板畫(huà)柳樹(shù)貼上柳葉,。

（五）男女賽讀生字、詞語(yǔ),。

五,、再讀課文，練習(xí)說(shuō)話,。

（一）挑戰(zhàn)讀

柳葉小寶寶藏到課文里去了,，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？

請(qǐng)大家再讀讀課文,，喜歡的那段多讀幾遍,。挑戰(zhàn)讀，讀得好可以給黑板上的柳樹(shù)畫(huà)柳條或柳葉,，幫它變得更加,。

（二）在春天里，還有什么醒了呢,？

出示：春天跟__說(shuō)話了,， 或 春天跟____，

說(shuō)著說(shuō)著,， ________,，

________。 ________。

（說(shuō)得好,，可以把相關(guān)的內(nèi)容畫(huà)在黑板上）

（三）小朋友們,，我們跟柳樹(shù)做朋友，柳樹(shù)更美了,，跟春天做朋友,，春天更漂亮了，你想跟柳樹(shù)說(shuō)幾句話嗎,，你想跟春天說(shuō)什么呢,？

六、總結(jié)作業(yè)

1,、小朋友們,，柳樹(shù)在大家的幫助下，更美了,，讓我們一起把這美麗的小詩(shī)送給春天吧,。《春之歌》配樂(lè)朗讀,。

2,、你還想知道柳樹(shù)的知識(shí)嗎，去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽或查查資料,，柳樹(shù)一般都長(zhǎng)在哪兒,，它有什么作用……然后做個(gè)剪貼報(bào)，把你的收獲帶給大家,，好嗎,？回顧課內(nèi)外讀過(guò)的古詩(shī)詞，其中有很多詩(shī)歌表達(dá)了朋友間依依惜別之情,，請(qǐng)默寫(xiě)兩句,。如：勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人,。（該句除外,。）（2分）

____________________________，____________________________,。

3,、文學(xué)作品中數(shù)字“三”及三的倍數(shù)大多表示“多”的意思，如詩(shī)句“白發(fā)三千丈”,。在記憶中,，你還有哪些這樣的詩(shī)句。（“白發(fā)三千丈”除外）（2分）

1____________________________,、2____________________________,、

4,、《三國(guó)演義》是我國(guó)古代四大文學(xué)名著之一，在這部長(zhǎng)篇小說(shuō)中塑造了許多鮮明的人物形象,，發(fā)生了許多動(dòng)人的故事,。比如寫(xiě)了關(guān)羽等人的“桃園三結(jié)義”“溫酒斬華雄”等故事，你能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言再寫(xiě)出兩個(gè)有關(guān)“三國(guó)人物”的故事嗎,？（該題提到幾個(gè)的除外）（2分）

____________________________________________________________________________________

5,、將下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。（3分）

神機(jī)（ ）算 心悅（ ）服 陰謀（ ）計(jì)

滔滔不（ ） 走（ ）無(wú)路 斤斤（ ）較

6,、我國(guó)許多成語(yǔ)都來(lái)自于古代的寓言故事,，比如“杯弓蛇影”“掩耳盜鈴”“畫(huà)蛇添足”“邯鄲學(xué)步”“買櫝還珠”，你能給其他同學(xué)介紹一個(gè)成語(yǔ)并扼要概述故事嗎,？（以上幾個(gè)除外）（2分）

柳樹(shù)醒了導(dǎo)入語(yǔ)篇十一

１,、認(rèn)識(shí)醒、雷等８?jìng)€(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)說(shuō),、話等６個(gè)字,。

２,、正確流利地朗讀課文，背誦課文,。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美,。

３、能展開(kāi)想象,，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化,。

一、激趣,，引入新課

分組展示春天的圖畫(huà),。

１、你喜歡春天嗎,？板書(shū)春字,，說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)這個(gè)字想到什么？

２,、做一字開(kāi)花游戲,，看誰(shuí)說(shuō)得多。

３,、出示課文插圖,，老師這兒也有一幅美麗的圖畫(huà)，想看看嗎,？你看到了什么,？（感受春天大地復(fù)蘇的情景）。

二、初讀,，了解短文

１,、學(xué)生聽(tīng)老師配樂(lè)朗讀，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了春天的什么景物,？

板書(shū)：柳樹(shù)

２,、自由讀，讀準(zhǔn)音,，并標(biāo)小節(jié)號(hào),。

３、借助拼音,，自讀課文,，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了？（見(jiàn)板書(shū)）

板書(shū)：春雷

春雨

春風(fēng)

春燕

４,、合作識(shí)字：

⑴ 自由朗讀課文,，在文中出生字。

⑵ 同桌互讀生字,，比比誰(shuí)讀得準(zhǔn),。醒后鼻音；澡平舌音,；枝,、梳、梢,、耍翹舌音,。

⑶ 小組比賽認(rèn)讀生字卡。

⑷ 出示下列生字,，讓學(xué)生做找朋友的游戲：

說(shuō)（ ）（ ）（ ） 話（ ）（ ）（ ）

朋（ ）（ ）（ ） 友（ ）（ ）（ ）

春（ ）（ ）（ ） 高（ ）（ ）（ ）

三,、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀

１,、你從什么地方知道柳樹(shù)醒了,？指名逐節(jié)讀。

２,、學(xué)第一節(jié)：

指名讀,。

想象：春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)什么話呢？

朗讀指導(dǎo),。

３,、學(xué)第二節(jié)：

指名讀。

指名板畫(huà)柔軟的柳枝,。

朗讀指導(dǎo),。

４,、學(xué)三、四節(jié)：

師引讀：你們瞧,！春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭了,，梳著梳著

春風(fēng)中，柳樹(shù)展示出它婀娜多姿,、俏皮可愛(ài)的樣子,，你愿意讓柳樹(shù)變得更美嗎？（畫(huà)一畫(huà)）

朗讀指導(dǎo),。

柳樹(shù)醒了導(dǎo)入語(yǔ)篇十二

1,、認(rèn)識(shí)“雷、醒”等8個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“說(shuō),、話”等6個(gè)字。

2,、正確流利地朗讀課文,，背誦課文。能通過(guò)朗讀感悟春天的美,。

3,、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

兩課時(shí),。

第一課時(shí)

一,、銜接課前，精巧導(dǎo)入

1,、課前播放歌曲《春天在哪里》

2、春天在哪里呢?是不是藏在你的書(shū)包里了,，快把你畫(huà)的美麗的春天拿出來(lái),，再加上一個(gè)贊美春天的詞，讓我們相互欣賞一下,。

3,、小朋友眼中的春天可真美呀!萬(wàn)物復(fù)蘇，小柳樹(shù)呀也醒了,。

二,、聊中識(shí)字，生生互動(dòng)

1,、聽(tīng)錄音范讀課文,，注意聽(tīng)準(zhǔn)每個(gè)字音。

2,、自讀課文,，提出要求：邊讀邊將不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái),，將生字多讀兩遍。

3,、學(xué)習(xí)生字：綜合運(yùn)用所學(xué)的,。識(shí)字方法，四人小組坐在一起聊一聊,，互相交流字音字形,，解決不認(rèn)識(shí)的字。請(qǐng)一位小老師用生詞卡檢查識(shí)字情況,，出示不會(huì)的,，一起解決。

4,、出示帶生字的句子,，小組分讀協(xié)助不會(huì)的同學(xué)認(rèn)會(huì)。

5,、小組競(jìng)賽：看老師的畫(huà)或動(dòng)作,，聽(tīng)老師的語(yǔ)言說(shuō)出一個(gè)字：

(1)畫(huà)閃電(雷)

(2)閉上眼睛再睜開(kāi)(醒)

(3)畫(huà)柳枝(枝)

(4)硬的反義詞(軟)

(5)做梳頭的動(dòng)作(梳)

(6)要字少一橫(耍)

6、開(kāi)火車,。

三,、初讀課文，感知內(nèi)容

1,、自身讀課文：

要求：讀正確,。

2、同桌互相讀,，哪節(jié)讀的好就夸夸他,，哪節(jié)讀的不好就幫幫他。

3,、推薦幾位讀的的,，師生評(píng)議。

4,、說(shuō)一說(shuō)通過(guò)讀文,，你知道了什么?

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字,，導(dǎo)入新課

二,、朗讀感悟，試背誦

1,、同學(xué)們生字記的不錯(cuò),，課文也一定讀的比上節(jié)課棒。自身先讀一遍,，試試是不是這樣,。

2,、同學(xué)們，自由選擇一段或全部課文小組合作,，一局部同學(xué)讀文,，一局部同學(xué)做動(dòng)作，扮演讀,，小組內(nèi)進(jìn)行,。

3、以小組集體展示配樂(lè)扮演讀,，師生評(píng)議,。

4、合上書(shū),，回憶一下：

柳樹(shù)醒了,，是在誰(shuí)的協(xié)助下醒了呢?隨機(jī)板書(shū)(春雷);柳樹(shù)醒了后，又是誰(shuí)協(xié)助它洗澡,、梳頭呢?隨機(jī)板書(shū)(春雨,、春風(fēng))。洗好澡,、梳好頭又是誰(shuí)和小柳樹(shù)游戲玩耍呢?隨機(jī)板書(shū)(春燕,、小朋友們)。那么,，你覺(jué)的小柳樹(shù)現(xiàn)在什么心情,，你能把這種心情讀出來(lái)嗎?

5、看板書(shū),，師生合背,。師背每節(jié)第一行，配動(dòng)作,，生背二,、三行。

6,、同桌互接背。

7,、同學(xué)給老師板書(shū)配圖畫(huà),。

8、看圖背誦,。

9,、情境配樂(lè)自由朗讀或背誦

10、仿課文編詩(shī)句：

春天跟_____________說(shuō)話了,，

說(shuō)著,，說(shuō)著,，

________________________。

三,、寫(xiě)字指導(dǎo)課后延伸

1,、出示6個(gè)生字。

2,、重點(diǎn)指導(dǎo)“說(shuō),、話”左窄右寬，點(diǎn)高一些,?！按骸比龣M不宜長(zhǎng)，撇捺伸展,，蓋住“日”字,。

3、巡視,，個(gè)別指導(dǎo),。

4、春天還有什么醒了呢?用自身喜歡的方式寫(xiě)一寫(xiě),。