在日常的學習,、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

合歡樹教學反思篇一

《合歡樹》這篇文章是高一新教材下半學期《短文兩篇》中的其中之一,。另一篇文章是《記住我》,，英國作家泰斯特的作品,。在選課的時候，我顧忌到是公開課的緣故,，所以主觀上希望短文整教,，力求一堂課完成。于是著眼于此文,，而因為性格的原因,，個體情感上比較容易回避《記住我》的陰沉，而主動投入《合歡樹》的溫情,，所以就有了今天的這一堂課,。

細想起來，選擇《合歡樹》的主要原因很簡單,，就是——我喜歡,，它打動人。但問題也同時產(chǎn)生,，越是感性的東西,，越難以用理性的思維方式去詮釋、解讀和把握,。其實母愛是不用教的,，它只需要感受;感恩、珍惜也是不用教的,，它只需要提醒,，那么我究竟要教什么?但是我想既然已經(jīng)決定了，改變不是應該有的積極的態(tài)度,。我不但要教,，而且要游刃有余地教。于是我就借著《合歡樹》這件煽情的外衣,，講述文學作品欣賞的方法和角度,，時而拉近文本與學生的距離;時而拉遠文本與學生之間的距離。但無論如何都圍繞在“合歡樹”的周圍,，回到了語文的本分上,。

當然在準備這堂課的同時，我考慮的外在于文本的東西還有很多,。比如如何上好《合歡樹》;如何把《合歡樹》上成好的公開課;如何把《合歡樹》上成是“有效課堂教學”課題下的好的公開課……想的東西太多,，反而無所適從，放不開手腳,。有時我想,，從很多的目的出發(fā)，讓語文課承載太多的使命和功能不是不可以，但未必就是成功與有效的語文課堂,?？傆谟幸惶欤斘覓侀_所有的雜念,，靜靜地自我誦讀《合歡樹》時,，我找到了感覺，找到了真正屬于語文的感覺,，屬于《合歡樹》的感覺。我常記得我父母那個時代有一句話：不管世界風云如何變幻,，我們中國人始終以不變應萬變,。我不恰當?shù)鼗盟诮裉斓恼Z文課堂中，這個“不變”就是——從學生自身出發(fā),，從文本出發(fā),。

“從文本出發(fā)”——8分鐘的教師全文配樂朗讀。設計這樣一個教學環(huán)節(jié),，我是下了很大的決心和勇氣的,。在一個40分鐘的課堂中，花8分鐘實時間讀一篇文章是一個非常大的冒險,。讀得不好,，是徹底得無效;讀得動情投入，那么怎么把學生的情緒拉回來,。如果讓此時課堂跟著感覺走,，設計“請你談談你的母親”或者是“母親對你的愛”、“你應該怎樣去感恩”……那么這樣的課堂還是不是語文的課堂;還是不是《合歡樹》的課堂?我想這樣的課堂再精彩也只是一次借著《合歡樹》導入的主題班會,。

那么怎么把已經(jīng)“泛濫”的情感來回到語文,，我想還是要 “從文本出發(fā)”——找人物。文學即人學,。不樹立優(yōu)秀人物形象的作品不是好的作品;同樣不解讀人物形象的課堂也不是好的課堂,。從“完美不是真正的美”的角度，讓學生發(fā)現(xiàn)人物,，發(fā)現(xiàn)史鐵生筆下的一個真實的,，偉大的母親。再由文學審美的技巧推出“合歡樹”的豐富意蘊,，感受文章的巧妙構(gòu)思與布局,。并且在題型設計上，以“開放性的選擇題”這一形式,，激起學生的興趣,，擴大課堂的容量。文學不是科學，它真正的精彩不在于一堂課結(jié)束后給出一個既定的答案;而在于留給孩子們更多的回味與思考,。于是我在課堂的結(jié)束時,，播放了滿文軍的《懂你》，再次以情感收尾,，留有回味,。

當然課堂還是有諸多的遺憾，其中最主要的一點就是沒有來得及重點點到史鐵生樸實的寫作風格,。文學作品在結(jié)構(gòu)上尚巧,，但在文風上卻要去“巧”?！都t樓夢》中有一句：花至淡時始知艷,，說得也就是這一點。而對于如今學生高考應試作文中不斷地模仿,、追求,、崇尚華麗的文風這一現(xiàn)象，也有一定地正面指導作用,，課堂的“有效性”我想在這里也是一種“從大處,、從遠處”著眼的落實。教學的遺憾同時也是一種及時生成的教學資源,，我以此不斷地激勵自己走在這條教學的“不歸路”上,。

合歡樹教學反思篇二

在教學過程中，首先以問好的形式導入,，讓學生們學會一句鄂溫克語“xi bai si mi xi nie”祝你快樂,。再介紹鄂溫克族的風土人情。激發(fā)學生的學習興趣,。接著欣賞歌曲伴奏,，讓學生們聽歌曲伴奏并加入打擊樂器串玲。使學生們反復的聆聽歌曲,，從而熟悉歌曲的旋律,。然后通過師生接唱、生生接唱,、學唱歌曲,。通過手勢、對比解決教學難點“啊哈嗬”的節(jié)奏,。之后通過幻燈片出示大雁湖的美麗景色,，讓學生們帶著對大雁湖的喜愛之情完整的演唱歌曲。

通過本課教學,，自身感覺還有以下不足之處：

1,、沒有完全調(diào)動起學生們的情緒,，沒能讓他們完全的沉浸在樂曲柔美的氛圍中。應先創(chuàng)設情景,，讓孩子們置身于優(yōu)美的大雁湖當中,，讓孩子們隨音樂自然的晃動，感受音樂的美,。我想效果會好一些,。

2、讀歌詞時,，沒有讓學生隨伴奏按節(jié)奏讀,，只是簡單的按節(jié)奏讀一讀。所以導致后面學習歌曲的時候,，第一句的節(jié)奏,，唱的不準確。

3,、在學唱歌曲時，應先慢速隨琴學唱,，熟練后再加快速度演唱,。我沒有讓學生們隨琴提速演唱就直接隨歌曲伴奏演唱了，導致學生第一遍演唱時跟不上伴奏,。這也是我課堂掌控的不是很好,，備課時已經(jīng)想到了，可一上課還是出現(xiàn)了問題,。所以還是要多磨多練啊!

4,、課堂上激勵性語言比較生硬，這也是我上課以來一直存在的問題,，希望能通過今后的努力,，加強這一薄弱的方面。

合歡樹教學反思篇三

我喜歡作家史鐵生,，是他對不屈服命運不屈感染了我,，我更喜歡他的作品《合歡樹》是它對母愛的特殊解讀，讓我明白“子欲孝而親不待”的道理,，當我看到這篇文章的時候,，我就想，我一定找一個最恰當?shù)臅r間來解讀這篇文章,，因為這樣的課程的調(diào)整,，內(nèi)容的整合是新課改的要求，也是語文教學的需要,，《合歡樹》是一篇動人的散文,，越是感性的東西,，越難以用理性的思維方式去詮釋、解讀和把握,。其實母愛這一題材是每一個人都能感知的,，是不用放到課堂上教的，它只需要在生活中感受,，從母親為我們做的每一件事中體悟,，然而，作為90后的獨生子女們,，缺少的便是這種感受與體悟;感恩,、珍惜也是不用教的，它需要的是提醒,。于是,，教授《合歡樹》這篇文章時，我安排在了母親節(jié)的前一天,，借著《合歡樹》這件煽情的外衣,，自然的落實情感教育與價值觀這一知識點，而且效果非常好,。

上一節(jié)課容易,，但是上一節(jié)好課卻不是一件容易的事情，投入是使課堂豐富的源泉,。上課之前,，我精心的設計了導語，結(jié)合自己對母愛的感受及文章的內(nèi)容寫成一段文字,，以達到師生的共鳴,，把學生帶入情境中，我的導語是這樣設計的,，人世間有一種愛,，它天經(jīng)地義，有一種愛,，它深過大海,，有一種愛，他很難終生擁有,，我們睹物思人,，可物是人非。那時因為幼稚,，我們不知道那海有多深,，而今，因為愛,，我們總在懷念,。課后感到,，這樣的導語設計的效果是非常好的。

一篇優(yōu)秀的作品,，研讀內(nèi)容是必不可少的環(huán)節(jié),，學生是課堂的主體，應發(fā)揮學生的主體地位,，于是我在學案中利用表格的形勢,，讓學生對文中涉及的每一事件進行了梳理，充分發(fā)揮小組合作的作用,，完成課文概括任務,，這樣的設計既節(jié)省了事件，又培養(yǎng)的學生自主合作的意識,，合作意識的培養(yǎng)不僅是課堂的需要，也是學生將來立足社會的需要,，更是社會發(fā)展的需要。

蜻蜒點水,，不如講深講透一點。而這堂課我的設計的另一環(huán)節(jié)就是品味文章的重點句子，理解《合歡樹》的象征意義,，即：理解,、親情、希望,，感受文中的母子深情,。從而培養(yǎng)學生熱愛親人的感情,。

一節(jié)好課，學生上完應該有所感悟,，不是課堂45分鐘一結(jié)束就完成任務,，于是我就設計了遷移練習這一環(huán)節(jié)，寫一段關于母愛的文字,，讀給全班學生聽,，讓大家近距離的感知母愛這一永恒的話題，這樣才達到了學以致用的目的,。

對一篇文章,，一個作者的掌仔細握，只靠文本分析是不夠的,，要想對文本分析深刻，必須學在課內(nèi),，想到課外，于是在學案中，我設計了作者簡介這一環(huán)節(jié),，并鏈接了《我與地壇》一文,，還讓學生回顧初中學的《秋天的思念》內(nèi)容,，這樣不僅達到了溫故知新的效果，而且還培養(yǎng)了學生聯(lián)想想象的能力,，這也是我們語文教學的目標之一,。

教師的熱情與活力，快樂與自信會影響,、感染學生,。而這節(jié)課從一開始我就是情緒飽滿,，全部投入的,，與學生平等對話,，入境入情，師生和諧，氣氛融洽，自然教學目標順利達成了,。

第一,、對學情的預設不夠,。放手讓學生質(zhì)疑無疑是先進的教育理念，但是對學生提出的各種問題缺乏足夠的預設,。放手課堂,，把課堂還給學生的想法是好的,，促成整堂課的質(zhì)量提升。但是學生最終但對學生提出的一些細碎的問題缺乏足夠的預設,，以至于造成一些瑣細問題沒有得到落實,。

第二、學生課前預習不夠,。學案的內(nèi)容學生完成的不夠精確,，這樣使寫作的時間短了，不少同學沒有發(fā)揮出自己的優(yōu)勢,。

第三,、對學前分析不夠，估高了學生的理解能力,，自己認為問題很簡單,，但是拋給學生后，他們理解的很吃力,，這樣就需要老師的一步一步的引導,，使課堂顯得有些沉悶。

反思整堂課,，個人認為給我的教訓還是很深刻的,，我要進一步學習教育理念，研究《考綱》與《考試說明》,，全面了解學生,，使自己的課堂充滿活力，使自己的課堂內(nèi)容更加豐富。