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《時分的認(rèn)識》教學(xué)反思與評價篇一

在教學(xué)時準(zhǔn)確的掌握教材要求，對教學(xué)原本素材進(jìn)行改編,。原本教材所創(chuàng)設(shè)的情境是“新千年第一縷陽光”，教學(xué)素材與學(xué)生實(shí)際生活距離較遠(yuǎn),，無法引起學(xué)生產(chǎn)生太多的學(xué)習(xí)興趣。在這樣的情況下,，我們創(chuàng)設(shè)了新的情境——神舟六號載人飛船勝利發(fā)射，這樣就能一下子吸引住學(xué)生們的注意力,，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動力,。

聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),，使學(xué)生深刻感受和意識到數(shù)學(xué)與生活的密不可分的聯(lián)系,。因?yàn)樵谏钪?，人們?jīng)常用到時間,，學(xué)生們有著一定的生活經(jīng)驗(yàn)，所以在教學(xué)中,，我盡可能的去聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活去講解,，并設(shè)計(jì)一些關(guān)于本課所學(xué)的數(shù)學(xué)活動去引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和感受時,、分的實(shí)際長短，明確時間與生活之間的密切聯(lián)系,。

課上,，我設(shè)計(jì)了大量動手實(shí)踐活動，使學(xué)生在動手操作中探究新知,，在做中學(xué)。我還準(zhǔn)備了鐘表模型,，然后充分利用鐘表模型，調(diào)動學(xué)生的多種感官,，讓學(xué)生們在撥一撥，認(rèn)一認(rèn),，想一想中主動探究和學(xué)習(xí)新知。

最后適時進(jìn)行科普教育,，滲透德育思想。神舟六號載人飛船勝利發(fā)射及成功返回,，這是中國航天史上又一里程碑,，于是我收集了一些小資料，采用直觀形象的手段適時向?qū)W生介紹,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感及珍惜時間的教育。

《時分的認(rèn)識》教學(xué)反思與評價篇二

參與是個體投身認(rèn)識與實(shí)踐活動的過程和基本形式,。學(xué)生主體參與教學(xué)是其在教學(xué)中主體地位最基本的表現(xiàn)形式，因而具有非常重要的價值,。新課程的核心理念是以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生參與教學(xué)是課程實(shí)施的核心,。參與的根本目的是解決學(xué)生會學(xué)習(xí)的問題，也就是會自主學(xué)習(xí),。因此,，積極參與和有效參與二者就缺一不可?！皶r分的認(rèn)識”就是在這種理念指導(dǎo)下的有效嘗試。

（一）,、積極參與是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的前提。

從情感上愿意學(xué)習(xí)就是積極學(xué)習(xí),，積極學(xué)習(xí)的情緒狀態(tài)下學(xué)習(xí)效果最佳,。因此積極參與是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的前提。本節(jié)課從以下三個方面可以看出學(xué)生的參與是積極的：

1,、情緒飽滿,，積極學(xué)習(xí),。本節(jié)課自始自終貫徹以學(xué)生為主體的教育理念，從開頭的故事引入到觀察鐘面,、學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點(diǎn),、自己的發(fā)現(xiàn),；再到后面的練習(xí)，體會1小時,、1分鐘的長短,、到1分鐘你能做什么、自由撥鐘等,，學(xué)生就更熱鬧了，學(xué)生每人都想自己說,。學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出的狀態(tài)是：搶著說,、紛紛地說、熱烈地交流,，這些充分說明了學(xué)生具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣與高昂的學(xué)習(xí)熱情,。

2,、頻繁交往,。擴(kuò)大參與,。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)面向全體，要求學(xué)生積極參與,、全員參與，這就要求教者要為學(xué)生提供更廣闊的交往空間,，這種交往應(yīng)該是多向式,、交互式的,，既有師生的交往,，又有生生的交往,。在本節(jié)課中,，多次采用合作學(xué)習(xí),，學(xué)生都是人人參與,，個個動腦,、動口又動手,。這些生生之間的交往,，既為學(xué)生交往提供了廣闊的空間，又能滿足學(xué)生的求知欲,，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,，還能提高學(xué)生的智力活動水平,。

（二）,、有效參與是自主學(xué)習(xí)的保證。

新課程的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)會學(xué)習(xí)的人。只有學(xué)會怎樣去學(xué),，也就是會自主學(xué)習(xí)才能適應(yīng)終身教育,，而有效參與恰恰是思維的參與,，思維的真正參與就能開發(fā)智力,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。因此,，有效參與是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的保證。在本節(jié)課中有效參與表現(xiàn)為：

1,、思維活躍,。這是學(xué)生真正參與教學(xué)的關(guān)鍵所在,。在本節(jié)課中，學(xué)生撥鐘說出時刻及在這個時刻做什么,？撥鐘理解1小時=60分的道理,，理解時針,、分針,、秒針的關(guān)系,，學(xué)生都要經(jīng)過思考,。一句話，沒有思考就不會有真正的收獲,。

2、獨(dú)立學(xué)習(xí)時間多,。獨(dú)立學(xué)習(xí)的時間就是學(xué)生自由支配的時間,。自由支配的時間是學(xué)生主體參與的必要條件,，也是個性發(fā)展的必要條件。本節(jié)課的課堂教學(xué)中,，我努力把自由支配的時間還給學(xué)生，讓每一個學(xué)生有更多的獨(dú)立思考時間,。

3、表現(xiàn)機(jī)會充分,。表現(xiàn)是社會人發(fā)展的途徑,。小學(xué)生在校學(xué)習(xí)的過程實(shí)際上是個體社會化的過程，而表現(xiàn)則是一個人實(shí)現(xiàn)社會化的臺階,。在本節(jié)課的課堂上，對為什么1小時=60分,，通過學(xué)生觀察時針分針及撥鐘發(fā)現(xiàn),，我處處放手,，真正做到學(xué)生會說的教師不講,，學(xué)生有能力探究的教師不教,，學(xué)生能夠升華的教師不去總結(jié),，課堂變成了學(xué)生舒展靈性的空間。

綜觀整堂課,，我力求：教師灌輸?shù)貌欢?，而師生的啟發(fā)對話多，學(xué)生之間合作交流多,，學(xué)生自主學(xué)習(xí)多，教師只是一個組織者,、引導(dǎo)著和參與者,，努力讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,，不僅積極參與每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，切身去感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,，品嘗了成功的喜悅,，而且盡量使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，滿足學(xué)生求知,、參與,、成功、交流和自尊的需要,。

《時分的認(rèn)識》教學(xué)反思與評價篇三

《時分的認(rèn)識》是青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第九單元《時,、分,、秒的認(rèn)識》信息窗，本節(jié)課在經(jīng)歷了集體備課,、試課,、修改,、名師引領(lǐng)評課,、重建后，主要得出以下幾點(diǎn)體會：

數(shù)學(xué)教學(xué)注重整體的內(nèi)在邏輯,，教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時首先要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)將整節(jié)課的框架建構(gòu)起來,。《時分的認(rèn)識》一課知識比較多,、比較雜,，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從整體入手，培養(yǎng)學(xué)生的整體意識,，而不是將知識點(diǎn)切成一段一段。

在本節(jié)課的第一個環(huán)節(jié)進(jìn)一步認(rèn)識鐘面時,，應(yīng)該讓學(xué)生充分觀察鐘面，從整體把握鐘面上各個部分,，包括時針、分針,、數(shù)字、大格,、小格，幫助學(xué)生排除秒針等干擾,，讓學(xué)生明確本節(jié)課的研究方向。

教師的備課不僅要備教材,，更要備學(xué)生，鐘表是我們?nèi)粘Ｉ钪刑焯於家玫降墓ぞ?，不少學(xué)生對鐘表應(yīng)有一定的了解,，而且在一年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)生已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)，能夠認(rèn)讀整時,、半時、大約幾時,。教師要在充分了解學(xué)生有知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),。

本節(jié)課存在的一個很大的問題就是容量太大，課堂時間總是不夠用,，經(jīng)過名師引領(lǐng)評課之后才恍然大悟,。學(xué)生對鐘表的認(rèn)識已經(jīng)有一定的基礎(chǔ),，但是教師卻低估了學(xué)生的水平,，從零起點(diǎn)教起,，怕有學(xué)生不會，手把手的一點(diǎn)一點(diǎn)的教,，每一個細(xì)節(jié)都要抓到,，導(dǎo)致既忽略學(xué)生的已有知識經(jīng)驗(yàn),，沒有能夠把握住學(xué)生的重難點(diǎn)又浪費(fèi)了時間,。

在認(rèn)識鐘面環(huán)節(jié)中,，教師可以放手給學(xué)生看一看、撥一撥,、數(shù)一數(shù)，小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn),，讓學(xué)生教學(xué)生，在全班匯報時教師給予一定的總結(jié)提升,，這樣首先能節(jié)省大量的時間，第二充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，調(diào)動學(xué)生的積極性,，再是能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的疑惑，抓住本節(jié)課的重難點(diǎn),，重錘砸下,，重點(diǎn)擊破,。

在《時分的認(rèn)識》一課的教學(xué)過程中,，我充分感受到自己的課堂應(yīng)變能力有待提高,。課堂是有生命的,，每個學(xué)生都是靈動的,，課堂教學(xué)不可能嚴(yán)格按照教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行，對于學(xué)生超出預(yù)設(shè)的生成,，教師要能夠及時評價,，對于有價值的生成，教師要牢牢抓住,。課堂的應(yīng)變能力不是一朝一夕就能練就的,，需要在日常教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn),、及時反思,、不斷提高,。

本節(jié)課出現(xiàn)的問題不僅僅存在這一節(jié)課,，針對本節(jié)課的反思在日后的教學(xué)工作中必定起到關(guān)鍵的指導(dǎo)作用,。

《時分的認(rèn)識》教學(xué)反思與評價篇四

鐘表和時間是學(xué)生日常生活最熟悉的事物，學(xué)生已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷,，這節(jié)課是學(xué)生對已有的知識的一個再認(rèn)識的過程,，一個提煉交流的過程，更重要的是一個與伙伴分享的過程,。

這節(jié)課,，我精心設(shè)計(jì)教學(xué)情景,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。二年級的孩子自我約束能力差，如若引導(dǎo)不當(dāng),，他們會產(chǎn)生厭倦情緒，沒有學(xué)習(xí)興趣,，學(xué)習(xí)也就成了負(fù)擔(dān)。

所以我讓學(xué)生把自己喜歡的小鬧鐘帶到課堂上來,，對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣,，看到自己手里漂亮的小鬧鐘，想到這節(jié)課要學(xué)的知識與漂亮的小鬧鐘有關(guān)系,，學(xué)生立刻對這節(jié)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，這就有了上好課的前提條件,。

在課堂上,，我從一開始就讓讓學(xué)生動手撥時間，讓學(xué)生動起來,，不給他們走神兒的機(jī)會,，低年級的學(xué)生動手操作很感興趣，枯燥的講解不受到他們的歡迎,，所以讓他們在動手操作的過程中學(xué)習(xí)知識，學(xué)生十分興奮,，積極與老師配合,，課堂氣氛很活躍，聽講質(zhì)量也大大提高了,。

觀察鐘面上的刻度，找到大格小格之間的關(guān)系,，從而得出1時=60分的結(jié)論是這節(jié)課的重要內(nèi)容，我在教學(xué)中利用課件,，邊講邊演示,，讓學(xué)生對鐘面上大格和小格的關(guān)系有了直觀的認(rèn)識，數(shù)清楚鐘面上大格和小格的個數(shù)后,，再讓學(xué)生觀察時針和分針的運(yùn)動,，通過反復(fù)的觀察讓學(xué)生自己導(dǎo)出1時=60分,。在教學(xué)過程中,，學(xué)生對課件演示很感興趣,，看得很認(rèn)真,，這部分知識掌握的不錯。這一點(diǎn)是我課前想到了的,。

如何讓學(xué)生建立1分鐘的時間觀念在備課是費(fèi)了我不少的心思，1分鐘的概念很抽象,，不是舉出幾組數(shù)據(jù)學(xué)生就能理解的,，所以在感受一分鐘的環(huán)節(jié)，我安排了幾項(xiàng)時間活動,，讓學(xué)生聽1分鐘音樂,，寫1分鐘生字,，幫助學(xué)生建立起1分鐘的概念,，每個學(xué)生都起身參與了，有了很直觀的感受,，比老師講上十分鐘甚至半節(jié)課，效果要好多了,。

在教學(xué)中,，我也存在著一些不足。如提問不到位，總是不能一遍就把意思表達(dá)清楚,，總是說了一遍再修改或補(bǔ)充，造成了不必要的重復(fù),，打亂了學(xué)生的思路。老師說的要精煉,，多給時間讓學(xué)生思考，把說的機(jī)會留給學(xué)生,。

再有就是聽完學(xué)生的發(fā)言以后對學(xué)生的鼓勵不夠，總是簡單的給出評價,，學(xué)生說的不正確時就不做評價,，其實(shí)即使學(xué)生的答案與我的不一致也應(yīng)該適當(dāng)?shù)墓膭睿@樣才不會挫傷他的積極性,，只要積極舉手了，就說明他在跟著老師的思路走,，在動腦筋,，這時不能吝惜自己的言語，我在這點(diǎn)做得還不夠,。

在課上，由于太緊張的關(guān)系,，我還范了一個常識性的錯誤，在撥教具鐘表的表針時,，沒有注意到應(yīng)該按順時針的方向撥，而是想朝哪個方向就朝哪個方向,，誤導(dǎo)了學(xué)生,，這是不應(yīng)該的,。

教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù),，有遺憾再所難免,，但我會在今后的教學(xué)中努力是遺憾降到最少。

《時分的認(rèn)識》教學(xué)反思與評價篇五

講授過《時分的認(rèn)識》一課后,，我對自己這節(jié)課的授課情況作了一番反思,。總的來說：本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確,，教學(xué)結(jié)構(gòu)合理。始終能以“結(jié)合生活實(shí)際,，培養(yǎng)學(xué)生探究能力”為主旨,，精心設(shè)計(jì)和安排活動，主要體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：

這節(jié)課的內(nèi)容是在一年級的學(xué)習(xí)中,，學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識整點(diǎn)鐘的礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,，本節(jié)課主要使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識鐘面，掌握看鐘表的方法 ,，以及認(rèn)識時間單位時和分，知道1時=60分,。時間單位不容易用具體的物體表現(xiàn)出來，比較抽象,，不好理解,，所以在教學(xué)過程中,，我結(jié)合生活實(shí)際,，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。例如：“認(rèn)識鐘面”這一環(huán)節(jié),，我首先從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，從孩子比較熟悉的起床,、上學(xué)、睡覺等作息時間入手,，自然入題，把學(xué)生已有的舊知開掘出來,，為學(xué)習(xí)新知服務(wù),。又例如：讓學(xué)生知道1時=60分這個時間進(jìn)率這一部分，我讓學(xué)生自己動手撥鐘表,，然后上前演示給其他人看，通過觀察,，自己去發(fā)現(xiàn),，自己去探索，從而得出時與分的進(jìn)率,。

本節(jié)課教學(xué)手段靈活多樣,，多媒體輔助教學(xué)生動形象，內(nèi)容直觀具體,，充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探究熱情，同時鐘面,、圖片等常規(guī)教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，使課堂動靜結(jié)合,，學(xué)生眼、耳,、口、腦,、手等多種感官同時活動，提高了教學(xué)效率,。在教學(xué)中我實(shí)施練習(xí)與新授緊密結(jié)合,，且有層次,，有趣味，形式多樣,，比如體驗(yàn)1分這一環(huán)節(jié)，開展口算,、寫字,、讀繞口令等切實(shí)可行的游戲，讓學(xué)生在做中學(xué),。

但是本節(jié)課最大的不足就是讓孩子體驗(yàn)的還不夠,。應(yīng)該再添加一些更生動的環(huán)節(jié),，比如在體驗(yàn)一分鐘的時候,，可以采用拍球比賽或者跳繩比賽這樣的形式，把孩子們的積極性調(diào)動起來,，在身邊的事物中更真切地感受一分鐘，體驗(yàn)一分鐘,，這種多樣的形式在低年級課堂是比較實(shí)用的,，在這方面，作為教師應(yīng)該放手大膽讓孩子去嘗試,，只有親自體驗(yàn)了才能夠更真切地理解和體會,。

在今后的課堂中,，我應(yīng)該在課堂活動這方面加以改善,，揚(yáng)長避短,，爭取讓孩子們更享受數(shù)學(xué)課,，愛上數(shù)學(xué)課。