為確保事情或工作順利開(kāi)展,,常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案,,方案是綜合考量事情或問(wèn)題相關(guān)的因素后所制定的書(shū)面計(jì)劃。寫(xiě)方案的時(shí)候需要注意什么呢,?有哪些格式需要注意呢,?下面是小編幫大家整理的方案范文,僅供參考,,大家一起來(lái)看看吧,。
香菱學(xué)詩(shī)教學(xué)方案 香菱學(xué)詩(shī)節(jié)選的答案篇一
教學(xué)課時(shí):1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)習(xí)六重對(duì)話的閱讀方法,。
2.理解人物形象的創(chuàng)作意義,。
教學(xué)重點(diǎn):多角度理解人物行為的意義。
教學(xué)難點(diǎn):作者創(chuàng)作人物形象的目的,。
主要方法:對(duì)話分析法,。
教學(xué)步驟:
一,、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
(課間播放《紅樓夢(mèng)》主題曲《枉凝眉》,,并配上紅樓女子圖片),。
師:聽(tīng)著這曲《枉凝眉》,讓我們走進(jìn)文學(xué)巨著《紅樓夢(mèng)》,!《紅樓夢(mèng)》是曹雪芹“批閱十載,,增刪五次”鑄就的一部“字字看來(lái)皆是血,十年辛苦不尋?!钡奈膶W(xué)巨著,。有人說(shuō);“平生不讀《紅樓夢(mèng)》,,滿腹詩(shī)書(shū)亦枉然,。”可見(jiàn)《紅樓夢(mèng)》在中國(guó)文化中的地位之高,。為什么這部書(shū)有如此重要的地位呢,?我們且以其中的一個(gè)片斷來(lái)品析其中的韻味,下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《香菱學(xué)詩(shī)》,。
【出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo):1.學(xué)習(xí)觀照的閱讀方法,。2.理解人物形象的創(chuàng)作意義?!?/p>
二,、速讀課文,整體感知
標(biāo)題是個(gè)主謂短語(yǔ),,假如在標(biāo)題中添進(jìn)一個(gè)字,,來(lái)形容香菱學(xué)詩(shī)的狀態(tài),你覺(jué)得應(yīng)填什么字,?香菱學(xué)詩(shī)(苦,、樂(lè)、善,、喜、癡…..)
作者曹雪芹是怎樣評(píng)價(jià)香菱學(xué)詩(shī)的,?[從文章第八自然段找出八個(gè)字---苦志學(xué)詩(shī),、精血誠(chéng)聚]。
師:可見(jiàn)曹雪芹對(duì)香菱學(xué)詩(shī)是給予了高度評(píng)價(jià),,那么香菱究竟是一個(gè)怎樣的女子,,她的身世和故事背景又如何呢?
三,、多邊觀照,,深入理解
1.簡(jiǎn)要介紹香菱身世和故事的背景,引出話題?!窘Y(jié)合三幅圖片簡(jiǎn)介人物身世,。】
明確:香菱,,原名英蓮(諧音應(yīng)憐),,是鄉(xiāng)紳甄士隱的獨(dú)生女,掌上明珠,。三歲元宵節(jié)觀燈走失,,幾經(jīng)人販子拐賣(mài),最后被呆霸王薛蟠強(qiáng)買(mǎi)作侍妾,,命運(yùn)坎坷,、飽受摧殘的香菱最終年紀(jì)輕輕不幸重病而亡。這樣一個(gè)苦命女子在《紅樓夢(mèng)》里卻不同凡響,,她進(jìn)入薛家后被薛蟠呼來(lái)喚去,,飽受折磨。正巧薛蟠外出做生意,,薛寶釵便將香菱帶進(jìn)了大觀園,。她一進(jìn)園,“見(jiàn)過(guò)眾人之后,,吃過(guò)晚飯……便往瀟湘館中來(lái)”找黛玉學(xué)詩(shī),。本文的故事就是從這里開(kāi)始的。
師:一個(gè)普通的侍妾學(xué)作詩(shī),,大家會(huì)怎么看呢,?今天開(kāi)始我們“另眼看香菱,眾口說(shuō)學(xué)詩(shī)”
對(duì)話探究旅程(大屏幕出示),,從下面幾個(gè)方面分析這一事件的意義,。
2.寶玉、探春等人對(duì)香菱學(xué)詩(shī)的看法,?!緦?duì)話一】
下面請(qǐng)第一小組同學(xué)展示他們的學(xué)習(xí)成果,看看寶玉和探春兄妹的看法,,先告訴大家你從課文中何處找到了哪句話,?再分析他們的態(tài)度。
片段一:香菱品讀詩(shī)(大屏幕出示)
寶玉笑道:“既是這樣,,也不用看詩(shī),。會(huì)心處不在多,聽(tīng)你說(shuō)了這兩句,,可知三昧’你已得了,。”
寶玉大笑道:“你已得了,不用再講,,越發(fā)倒學(xué)雜了,。你就作起來(lái),必是好的,?!?/p>
探春笑道:“明兒我補(bǔ)一個(gè)柬來(lái),請(qǐng)你入社,?!?/p>
片段二:香菱初作詩(shī)(大屏幕出示)
探春,寶玉等聽(tīng)得此信,,都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的站在山坡上瞧看他
寶玉笑道:“這正是‘地靈人杰,,老天生人再不虛賦情性的。我們成日嘆說(shuō)可惜他這么個(gè)人竟俗了,,誰(shuí)知到底有今日,。可見(jiàn)天地至公,?!?/p>
片段三:香菱再作詩(shī)(大屏幕出示)
探春笑道:“凡會(huì)作詩(shī)的都畫(huà)在上頭,快學(xué)罷,?!?/p>
由以上語(yǔ)句可以看出,寶玉等人對(duì)香菱是同情的,,因而對(duì)其學(xué)詩(shī)是贊賞的,,鼓勵(lì)的,認(rèn)為她學(xué)詩(shī)是夙愿得償,,是本性的回歸,。
3.寶釵對(duì)香菱學(xué)詩(shī)的看法?!緦?duì)話二】
提問(wèn):寶釵是薛蟠的親妹妹,,平日里是家中對(duì)香菱的人。連“香菱”這個(gè)名字都是寶釵取的,,況且寶釵的才華并不遜于黛玉,,香菱要學(xué)詩(shī),為什么不向?qū)氣O學(xué)呢,?請(qǐng)找出文中寶釵對(duì)此事評(píng)價(jià)的語(yǔ)言:(大屏幕出示)
⑴你本來(lái)呆頭呆腦,,添上這個(gè),,越發(fā)弄成個(gè)呆子了
⑵這個(gè)人定要瘋了,!昨夜嘟嘟噥噥直鬧到五更天才睡下
⑶可真是詩(shī)魔了。
⑷這誠(chéng)心都通了仙了
這里有四個(gè)評(píng)價(jià)語(yǔ):“呆”“瘋”“魔”“仙”。從這些詞語(yǔ)中顯然可以看出寶釵并不贊成香菱學(xué)詩(shī),。寶釵帶香菱入園,,本就是讓她過(guò)幾天清閑日子,當(dāng)然不希望她苦學(xué),;寶釵所受的封建傳統(tǒng)教育,,也讓她不贊同女子用功讀書(shū);內(nèi)心深處,,寶釵深知知書(shū)而達(dá)“理”,,她更不希望憨厚的香菱明理后,便如林妹妹般陷入悲時(shí)傷勢(shì),,多愁善感,。寶釵對(duì)香菱是憐愛(ài)的,這一方面出于她對(duì)香菱身世的同情,,另一方面她懷著為其兄贖罪的心理,。加上她畢竟是大家閨秀,對(duì)香菱學(xué)詩(shī)也不便強(qiáng)硬的反對(duì),,尤其是看見(jiàn)香菱的矢志不移,,也只能半嗔半怪,由她去了,。
4.黛玉對(duì)香菱學(xué)詩(shī)的看法,。【對(duì)話三】
黛玉是《紅樓夢(mèng)》中最孤高自許的女子,,照她的性格,,別說(shuō)一個(gè)侍妾,就是園中的姐妹,,她也不甚親近,,為什么單單極其熱情、周到地教香菱學(xué)詩(shī)呢,?(要回答這個(gè)問(wèn)題,,必須聯(lián)系兩人此時(shí)相同的生存背景以及詩(shī)歌對(duì)她們而言的相同意義及作用來(lái)答題。)
?文中黛玉從”立意要緊,、多讀經(jīng)典,、鼓勵(lì)練筆、嚴(yán)格要求“等方面煞費(fèi)苦心地教香菱學(xué)詩(shī),,正如文中她對(duì)寶釵所說(shuō)的“圣人說(shuō),,‘誨人不倦’,她又來(lái)問(wèn)我,,我豈有不說(shuō)之理”么,?
顯然不是,。原來(lái)黛玉與香菱都是寄人籬下,孤苦無(wú)依,,而其內(nèi)心又都有著強(qiáng)烈的詩(shī)意人生的追求,。孤寂病苦的日子里,詩(shī)是林黛玉的良藥,,是她忠實(shí)的伙伴,,更是她心靈的寄托。所以,,當(dāng)身世相近的香菱找到黛玉要學(xué)詩(shī)時(shí),,黛玉不僅沒(méi)把香菱當(dāng)下人,也沒(méi)把她看作普通的姐妹,。而是將她引為同道了,,她說(shuō):“你又是一個(gè)極聰敏伶俐的人,不用一年的工夫,,不愁不是詩(shī)翁了,!”
要知道黛玉是很難得這么由衷地肯定一個(gè)人的?!驹瓉?lái)是際遇相同,、追求相同而已?!?/p>
5.香菱對(duì)自己學(xué)詩(shī)的看法,。【對(duì)話四】
作為侍妾,,大觀園中的平兒等人都不學(xué)詩(shī),,香菱為什么要學(xué)詩(shī)呢?就是因?yàn)樗錾碓?shī)書(shū)人家的天性使然,?是一時(shí)心血來(lái)潮的沖動(dòng),?顯然不是。
我們可以從從文中找到香菱學(xué)詩(shī)的目的,。(原文:只是心里羨慕,,學(xué)著玩罷了)那么羨慕什么呢?
出示該回目:慕雅女雅集苦吟詩(shī),,提示(羨慕雅)
(大屏幕出示)
脂硯齋對(duì)此有精辟的分析,,說(shuō):“細(xì)想香菱之為人也,根基不讓迎探,,容貌不讓鳳秦,,端雅不讓紈釵,風(fēng)流不讓湘黛,,賢惠不讓襲平,,所惜者幼年罹禍,,命運(yùn)乖蹇,致為側(cè)室,。且曾讀書(shū),不能與林湘輩并馳于海棠之社耳,?!钡牵ベ|(zhì)蘭心的香菱是不會(huì)甘于沉落的,,對(duì)詩(shī)的向往恰是她對(duì)美好生活的期盼,,因?yàn)橄懔馍屏假t淑,所以即使在生活的最底層,,也沒(méi)有失去希望,。
6.作者對(duì)香菱學(xué)詩(shī)的看法?!緦?duì)話五】
人說(shuō)“《紅樓夢(mèng)》既是女性的悲歌,,又是女性的贊歌”。香菱是一個(gè)下人,,作者為什么要寫(xiě)她學(xué)詩(shī)呢,,作者究竟對(duì)香菱有怎樣的感情呢,寄托了作者這樣的情懷,?
雖然同為下人,,香菱不同于襲人、晴雯和平兒,、鴛鴦等人,,她憨厚隱忍之間,還有一份讀書(shū)人的慧根,,且有好學(xué)勤奮的精神,。顯然,曹雪芹對(duì)香菱有著特別的鐘愛(ài),,尤其是學(xué)詩(shī)這一段,,給香菱的美好涂抹了最亮麗的一筆??梢哉f(shuō)她是作者較為理想的女性形象之一,。
魯迅說(shuō)“悲劇是將美的事物毀滅了給人看”。在《紅樓夢(mèng)》中,,對(duì)香菱命運(yùn)的判詞是:“根并荷花一莖香,,平生遭際實(shí)堪傷。自從兩地生孤木,,致使香魂返故鄉(xiāng),?!笨梢?jiàn),那是悲劇收?qǐng)?。在本文中,,作者以飽蘸深情的筆墨,謳歌了香菱這個(gè)為精華靈秀所鐘愛(ài)的薄命女子,。香菱不但美麗,,而且性格乖巧,有天賦才華,。這樣的人竟然和薛蟠這極端粗陋鄙俗之人生活在一起,!而且受他的*作踐。香菱的境遇是值得同情和惋惜的,。原來(lái),,美好的香菱正可以同苦難的香菱做個(gè)強(qiáng)烈的對(duì)比。這樣的一個(gè)人竟落得“殘花敗葉付東流”,,直讓人唏噓不已,。所以“香菱學(xué)詩(shī)”是作者拈在手中的一朵奇葩,是自由理想投射在苦難現(xiàn)實(shí)中的一抹亮色,。香菱身上承載著作者《紅樓夢(mèng)》的主題“千紅同哭,,萬(wàn)艷同悲“,是作者塑造的眾多優(yōu)雅女子中的一個(gè),。
7,、你是怎樣看待香菱學(xué)詩(shī)的?【對(duì)話六】
四,、結(jié)束語(yǔ):
?同學(xué)們,,如果今天你被這個(gè)充滿靈性、充滿詩(shī)情,、美麗執(zhí)著的香菱感動(dòng)了,,那么老師相信你們一定會(huì)情不自禁地走進(jìn)紅樓,去感受大觀園里那些以詩(shī)寄情的女子們,,她們身上散發(fā)出來(lái)的“美麗”,,(音樂(lè)、圖片)香菱走了,,“紅樓”中詩(shī)一樣的女子們最后也都以凄慘的方式走了,,但是她們的“魅力”卻鑄成了我們心中永恒的紅樓夢(mèng)!
?五,、布置作業(yè)【對(duì)話六】
學(xué)習(xí)了本文,,你是不是很有感觸?請(qǐng)你以“香菱學(xué)詩(shī)的啟示”為題,,寫(xiě)一篇文章,。
可以談?wù)剬W(xué)習(xí)寫(xiě)詩(shī)的心得,;也可以評(píng)價(jià)香菱寫(xiě)詩(shī)的進(jìn)步;還可以談?wù)勀銓?duì)寫(xiě)詩(shī)的不同見(jiàn)解,。
香菱學(xué)詩(shī)教學(xué)方案 香菱學(xué)詩(shī)節(jié)選的答案篇二
1,、了解香菱的性格。
2,、香菱學(xué)詩(shī)給學(xué)生的啟示,。
:引導(dǎo)學(xué)生分析香菱學(xué)詩(shī)的過(guò)程,從香菱身上找到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的啟示,。
:一課時(shí)。
《紅樓夢(mèng)》第五回中,,賈寶玉夢(mèng)游“太虛幻境”,,翻看副冊(cè)時(shí),只見(jiàn)畫(huà)著一株桂花,,下面有一池沼,,其中水涸泥干,蓮枯藕敗,,后面書(shū)云:根并荷花一莖香,,平生遭際實(shí)堪傷。自從兩地生孤木,,致使香魂返故鄉(xiāng),。大家知道這首判詞說(shuō)的是誰(shuí)嗎?
小說(shuō)中出場(chǎng)最早的薄命女,,自幼被拐,,十幾歲時(shí)被呆霸王薛蟠強(qiáng)買(mǎi)為妾;后來(lái)正妻金桂一來(lái),,她的命運(yùn)就更為不堪,,很快就被折磨致死了。
1,、概括香菱學(xué)詩(shī)的過(guò)程,。
香菱學(xué)詩(shī)可分三個(gè)步驟:先是拜黛玉為師,并在黛玉的指導(dǎo)下細(xì)細(xì)品味王維詩(shī),;其次是一邊讀杜甫詩(shī),,一邊嘗試作詩(shī);其三是經(jīng)歷了兩次失敗,,終于成功,。
2、讓學(xué)生找出文中表現(xiàn)香菱專心學(xué)詩(shī)的語(yǔ)句,。
如“香菱拿了詩(shī),,回至蘅蕪苑中,,諸事不顧,只向燈下一首一首的讀起來(lái),。寶釵連催她數(shù)次睡覺(jué),,她也不睡?!薄叭绱瞬栾垷o(wú)心,,坐臥不定?!薄爸辉诔剡厴?shù)下,,或坐在山石上出神,或蹲在地下?lián)竿?,?lái)往的人都詫異,。”“至三更以后上床臥,,兩眼鰥鰥,,直到五更方才朦朧睡去了?!?/p>
3,、分析香菱學(xué)詩(shī)的過(guò)程表現(xiàn)了一種什么精神。
提示:專心致志,,廢寢忘食,。
4、比較分析香菱寫(xiě)的三首詩(shī),。第三首是:
精華欲掩料應(yīng)難,,影自娟娟魄自寒。
一片砧敲千里白,,半輪雞唱五更殘,。
綠蓑江上秋聞笛,紅袖樓頭夜倚欄,。
博得嫦娥應(yīng)借問(wèn),,緣何不使永團(tuán)圓。
簡(jiǎn)析:她仿佛對(duì)月低吟,,顧影自憐,,把自己沉痛的遭遇融入寒月之中,結(jié)句的感喟本是自己的心聲,,卻推給處境同樣寂寞的嫦娥,,曲折含蓄。如果說(shuō)離愁,思緒這種深沉的感情,,在第一首是膚泛的,,在第二首是游離的,到第三首就變成實(shí)在的,,意趣真切,,余韻悠長(zhǎng)。
做有心人,,提高興趣,。轉(zhuǎn)益多師,不恥下問(wèn),。勤于實(shí)踐,,不怕失敗。
香菱學(xué)詩(shī)的過(guò)程,,可用王國(guó)維《人間詞話》中的古今成就大事業(yè)者所必須經(jīng)歷的三種境界來(lái)概括:第一境“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù),,獨(dú)上高樓,望盡天涯路,?!钡诙场盀橐料萌算俱?,衣帶漸寬終不悔,。”第三境“驀然回首,,那人在燈火闌珊處,。”
課后可試著分析一下林黛玉在本文中表現(xiàn)出來(lái)的性格特征,。
香菱學(xué)詩(shī)教學(xué)方案 香菱學(xué)詩(shī)節(jié)選的答案篇三
[課內(nèi)語(yǔ)段精讀]
閱讀下列語(yǔ)段,,完成后面的問(wèn)題。
且說(shuō)香菱見(jiàn)過(guò)眾人之后,, 吃過(guò)晚飯,,寶釵等都往賈母處去了,自己便往瀟湘館中來(lái),。此時(shí)黛玉已好了大半,,見(jiàn)香菱也進(jìn)園來(lái)住,自是歡喜,。香菱因笑道:我這一進(jìn)來(lái)了,,也得了空兒,好歹教給我作詩(shī),,就是我的造化了,!黛玉笑道:既要作詩(shī),你就拜我作師。我雖不通,,大略也還教得起你,。香菱笑道:果然這樣,我就拜你作師,。你可不許膩煩的,。黛玉道:什么難事,也值得去學(xué),!不過(guò)是起承轉(zhuǎn)合,,當(dāng)中承轉(zhuǎn)是兩副對(duì)子,平聲對(duì)仄聲,,虛的對(duì)實(shí)的,,實(shí)的對(duì)虛的,若是果有了奇句,,連平仄虛實(shí)不對(duì)都使得的,。香菱笑道: 怪道我常弄一本舊詩(shī)偷空兒看一兩首,又有對(duì)的極工的,,又有不對(duì)的,,又聽(tīng)見(jiàn)說(shuō)`一三五不論,二四六分明.看古人的詩(shī)上亦有順的,,亦有二四六上錯(cuò)了的,,所以天疑惑。 如今聽(tīng)你一說(shuō),,原來(lái)這些格調(diào)規(guī)矩竟是末事,,只要詞句新奇為上。黛玉道:正是這個(gè)道理,, 詞句究竟還是末事,,第一立意要緊。若意趣真了,,連詞句不用修飾,,自是好的, 這叫做`不以詞害意.香菱笑道:我只愛(ài)陸放翁的詩(shī)`重簾不卷留香久,,古硯微凹聚墨多,說(shuō)的真有趣,!黛玉道:斷不可學(xué)這樣的詩(shī)。你們因不知詩(shī),,所以見(jiàn)了這淺近的就愛(ài),, 一入了這個(gè)格局,再學(xué)不出來(lái)的,。你只聽(tīng)我說(shuō),,你若真心要學(xué),,我這里有<<王摩詰全集>>你且把他的五言律讀一百首,細(xì)心揣摩透熟了,,然后再讀一二百首老杜的七言律,,次再李青蓮的七言絕句讀一二百首。肚子里先有了這三個(gè)人作了底子,,然后再把陶淵明,,應(yīng)場(chǎng),謝,,阮,,庚,鮑等人的一看,。你又是一個(gè)極聰敏伶俐的人,,不用一年的工夫,不愁不是詩(shī)翁了,!香菱聽(tīng)了,,笑道:既這樣,好姑娘,,你就把這書(shū)給我拿出來(lái),, 我?guī)Щ厝ヒ估锬顜资滓彩呛玫摹w煊衤?tīng)說(shuō),,便命紫娟將王右丞的五言律拿來(lái),,遞與香菱,又道:你只看有紅圈的都是我選的,,有一首念一首,。不明白的問(wèn)你姑娘,,或者遇見(jiàn)我,,我講與你就是了。香菱拿了詩(shī),,回至蘅蕪苑中,,諸事不顧,只向燈下一首一首的讀起來(lái),。寶釵連催他數(shù)次睡覺(jué),,他也不睡。寶釵見(jiàn)他這般苦心,,只得隨他去了,。
一日,黛玉方梳洗完了,,只見(jiàn)香菱笑吟吟的送了書(shū)來(lái),,又要換杜律。黛玉笑道:共記得多少首?香菱笑道:凡紅圈選的我盡讀了,。黛玉道:可領(lǐng)略了些滋味沒(méi)有,?香菱笑道: 領(lǐng)略了些滋味,不知可是不是,,說(shuō)與你聽(tīng)聽(tīng),。黛玉笑道:正要講究討論,方能長(zhǎng)進(jìn),。你且說(shuō)來(lái)我聽(tīng),。香菱笑道:據(jù)我看來(lái),詩(shī)的好處,,有口里說(shuō)不出來(lái)的意思,,想去卻是逼真的。 有似乎無(wú)理的,,想去竟是有理有情的,。黛玉笑道:這話有了些意思,但不知你從何處見(jiàn)得,?香菱笑道:我看他<<塞上>>一首,,那一聯(lián)云:`大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A,。想來(lái)煙如何直,?日自然是圓的:這`直字似無(wú)理,`圓字似太俗,。合上書(shū)一想,, 倒象是見(jiàn)了這景的。若說(shuō)再找兩個(gè)字換這兩個(gè),,竟再找不出兩個(gè)字來(lái),。再還有`日落江湖白, 潮來(lái)天地青:這`白`青兩個(gè)字也似無(wú)理,。想來(lái),,必得這兩個(gè)字才形容得盡,念在嘴里倒象有幾千斤重的一個(gè)橄欖,。還有`渡頭余落日,,墟里上孤煙:這`余字和` 上字,,難為他怎么想來(lái),!我們那年上京來(lái),那日下晚便灣住船,,岸上又沒(méi)有人,,只有幾棵樹(shù),,遠(yuǎn)遠(yuǎn)的幾家人家作晚飯,,那個(gè)煙竟是碧青,連云直上,。誰(shuí)知我昨日晚上讀了這兩句,,倒象我又到了那個(gè)地方去了。
1,、寫(xiě)出文中提到的幾位詩(shī)人所處的朝代極其原名:
陸放翁是指??????????? (朝代)的
王摩詰是指??????????? (朝代)的
“老杜”是指??????????? (朝代)的
李青蓮是指??????????????? (朝代)的
2,、唐代的韓愈說(shuō)“師者,所以傳道授業(yè)解惑也”,,結(jié)合第一段,,說(shuō)說(shuō)黛玉替香菱解了什么“疑惑”?
3,、黛玉說(shuō)香菱“不出一年的工夫,,不愁不是詩(shī)翁了”,她是不是把寫(xiě)詩(shī)看的太簡(jiǎn)單了,?結(jié)合課文談?wù)?,她為什么這樣講?
4,、黛玉對(duì)香菱的學(xué)習(xí)進(jìn)程按程度的深淺作了合理的安排,,其表現(xiàn)在文中哪些詞語(yǔ)上?
5,、第二段中,,作者一共寫(xiě)了八處“笑”,一處“笑吟吟”,,七處“笑道”,,這是否太羅嗦了?結(jié)合課文具體內(nèi)容,,談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)(至少兩處):
6 ,、第二段香菱所引的王維的三聯(lián)詩(shī)句印證了宋代?????????? (人名)對(duì)王維詩(shī)和畫(huà)的評(píng)價(jià),“????????????? ,,???????????? ”,,請(qǐng)?jiān)谙旅婺瑢?xiě)一首你所喜歡的古代詩(shī)歌,,并談?wù)勀愕捏w會(huì):
詩(shī)歌:??????????????????? ,,?????????????????? 。
,,?????????????????? ,。
體會(huì):
[課外美文賞讀]
閱讀下文,完成后面的問(wèn)題:
從香菱學(xué)詩(shī)談起
①<<紅樓夢(mèng)>>里有一段香菱學(xué)詩(shī)的故事,,細(xì)讀起來(lái),,頗受教益,。
②香菱本來(lái)不懂詩(shī),她隨薛寶釵住進(jìn)大觀園后,,見(jiàn)賈寶玉與眾姐妹結(jié)社詠詩(shī),,才“苦態(tài)學(xué)詩(shī)”,她“天一亮就忙忙碌碌梳了頭,,去找黛玉改詩(shī)”,。學(xué)習(xí)有了一點(diǎn)心得,就立即談出來(lái),,向別人求教,,聽(tīng)取指點(diǎn)幫助。眾姐妹稱她為“詩(shī)魔”,,拿她取笑,,她行之若素。經(jīng)多次請(qǐng)教,,幾易其稿,,“精血誠(chéng)聚”,終于寫(xiě)成了一首“新巧而又有意趣的吟月好詩(shī)”,。
③這個(gè)故事告訴我們,,要虛心好學(xué)。
④
⑤要不恥不知,??茖W(xué)社會(huì)主義的奠基人馬克思的<<資本論>>的寫(xiě)作,正是從對(duì)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的“不知”開(kāi)始的,。1842年至1843年間,,馬克思和他的論敵發(fā)生了關(guān)于經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的論戰(zhàn)。因?yàn)轳R克思當(dāng)時(shí)還沒(méi)有對(duì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行深刻的研究,,曾一度使他“陷入困難的境地”,。他下決心研究她,終于戰(zhàn)勝了論敵,,并積累了大量材料,,寫(xiě)成了<<資本論>>。馬克思這種實(shí)事求是的精神,,是我們學(xué)習(xí)的楷模,。
⑥要不恥下問(wèn)。<<論語(yǔ)? 公冶長(zhǎng)>>載:子貢問(wèn)曰:“孔文子何以謂之文也,?”子曰:“敏而好學(xué),,不恥下問(wèn),是以謂之文也,?!币馑际?,要不恥于向地位或?qū)W問(wèn)比自己差的人學(xué)習(xí)。著就是成語(yǔ)典故“不恥下問(wèn)”的由來(lái),。自古以來(lái),,有成就的讀書(shū)人講起經(jīng)驗(yàn),受過(guò)挫折的人談到教訓(xùn),,往往會(huì)談到“不恥下問(wèn)”,。我國(guó)南北朝杰出的農(nóng)業(yè)學(xué)家賈思勰,一生孜孜不倦,,刻苦攻讀,,知識(shí)淵博。他的<<齊民要術(shù)>>聞名于世,。但是,,這樣一位有學(xué)識(shí)的科學(xué)家,還向當(dāng)時(shí)被一些人認(rèn)為最低*的農(nóng)夫求教,。一些人知道了這件事,,就冷嘲熱諷地說(shuō):“赫赫有名的賈思勰,怎么還向羊倌求教,,豈不太失體面了嗎,?”但賈思勰毫不在意,堅(jiān)持象小學(xué)生那樣,,拜能者為師,。
⑦要不恥相師。古人說(shuō):“弟子不必不如師,,師不必不如弟子,。”意思是說(shuō),,[甲]老師并不一定樣樣都比底子高明,,弟子也不一定不如老師。[乙]每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處,。認(rèn)為只有樣樣勝過(guò)自己的人才可以拜他為師,,是大可不必的?!懊讽氝d雪三分白,,雪卻輸梅一段香”。一個(gè)人要想真有長(zhǎng)進(jìn),,并有所深造,,不僅需要梅“遜雪三分白”的 ,而且還要有雪“輸梅一段香”的 ,,放下架子,,不恥相師。我國(guó)清代的張濯,,因僅有戰(zhàn)功而不大識(shí)字,,在朝上受了些氣。他的妻子是個(gè)讀書(shū)人,,他決心跟妻子學(xué)字,。一天他穿了朝服,三拜九叩,,拜妻子為師,。從此他老老實(shí)實(shí)、恭恭敬敬地向妻子求教,,知識(shí)一天天豐富起來(lái),,到他任巡撫的時(shí)候,有人說(shuō)他“目不識(shí)丁”,,他便上奏皇上面試,,結(jié)果使一些抱有成見(jiàn)的人瞠目結(jié)舌,個(gè)個(gè)嘆服,。
⑧以上談到的虛心好學(xué)的三個(gè)方面,,有一個(gè)共同點(diǎn),就是要從“不恥”開(kāi)始,,只有這樣,,才能真正掌握一些知識(shí),學(xué)到一些本領(lǐng),。
1.???? 根據(jù)你的理解,,在第(4)段橫線處寫(xiě)一句話,使文章結(jié)構(gòu)完整:
2.???? 在第⑦段兩處橫線上填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ):
3.“尺有所短,,寸有所長(zhǎng)”是從文中[甲] [乙]處抽出來(lái)的,,它應(yīng)放在哪一處?為什么,?
4.本文題為“從香菱學(xué)詩(shī)談起”,,在文中作者主要從哪幾個(gè)方面來(lái)談?談了什么觀點(diǎn),?
5.用“//”劃分本文的結(jié)構(gòu):
①?、凇、邸,、堋,、荨、蕖,、摺,、?/p>
6.文中列舉了許多名人的事例,,如果把第(5)節(jié)和第(6)節(jié)中的例子交換一下,可不可以,?為什么,?
[片段作文練習(xí)]
描寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)面或一件事,如某項(xiàng)體育比賽,,文藝演出或家庭瑣事,,注意運(yùn)用側(cè)面描寫(xiě)的方法,200字左右,。
參考答案:
[課內(nèi)語(yǔ)段精讀]
1.南宋? 陸游,; 唐? 王維; 唐? 杜甫,; 唐 李白2.律詩(shī)押韻“一三五不論,,二四六分明,但看古人的詩(shī)亦有順的,,亦有二四六上錯(cuò)的”,,黛玉說(shuō)“平聲對(duì)仄聲,虛的對(duì)實(shí)的,,[課內(nèi)語(yǔ)段精讀]
1,、不矛盾。表現(xiàn)出范進(jìn)的熱衷功名,,利欲熏心,。頭腦中除了中舉之外已無(wú)其它的念頭。2,、合理,,表現(xiàn)出作者對(duì)范進(jìn)這樣的人的厭惡、鄙視,。3,、胡屠戶是為掩飾自己說(shuō)瞎話而假笑,眾鄰居是嘲笑胡屠戶說(shuō)瞎話而笑,。4,、(舉例略)因?yàn)榉哆M(jìn)中舉之后就是老爺了,就意味著升官發(fā)財(cái)了,。表現(xiàn)出世態(tài)的炎涼,,中舉前餓了三兩天也無(wú)人問(wèn)津,中舉后一個(gè)個(gè)巴結(jié)討好,,深刻地揭露了趨炎附勢(shì)的世風(fēng),。5、因?yàn)閬?lái)的是些老爺,而胡屠戶只不過(guò)是個(gè)殺豬的,,身份卑微,,所以不敢出面,反映出封建社會(huì)的森嚴(yán)的等級(jí)觀念,。6,、(舉例略)用諷刺,、夸張的手法更能突出人物形象,,表現(xiàn)中心,也增加了文章的生動(dòng)性,。7,、(略)
[課外美文賞讀] 1、①一會(huì)兒②接待客人③村中無(wú)正當(dāng)職業(yè)的人④釋放,、放了2.因?yàn)榉哆M(jìn)中舉之后就意味著升官發(fā)財(cái),,所以大家都來(lái)巴結(jié)討好。3.不是實(shí)話,,因?yàn)楹缿糁徊贿^(guò)是個(gè)殺豬的,,根本沒(méi)有資格與那些老爺們同桌吃飯,胡屠戶這樣說(shuō)只不過(guò)是出于虛榮而吹牛罷了,。4.范母去世,,大做佛事;和尚被拘,,一帖解放5.不好,,用以突出范進(jìn)中舉前后變化之大,表現(xiàn)封建社會(huì)科舉制度的罪惡,。6.受張鄉(xiāng)紳指使,,想得到和尚的良田。7,、因范進(jìn)要做佛事而寫(xiě)一個(gè)帖子給知縣,,便得以釋放,流氓們也因張鄉(xiāng)紳的帖子被釋放,,表現(xiàn)出封建社會(huì)官場(chǎng)的黑暗,、腐朽,徇情枉法,,官官想衛(wèi),。實(shí)的對(duì)虛的,若是果有了奇句,,連平仄虛實(shí)不對(duì)都使得的,。”3.不是,黛玉這樣講是有前提的,,一是先細(xì)心揣摩透了王維的五律一百首,,再是讀杜甫的七律一二百首,然后再讀李白,、陶淵明,、應(yīng)、謝,、際,、庾、鮑等人的詩(shī),,加上香菱又及其聰明好學(xué),,有了這些條件,方說(shuō)“不用一年的功夫,,不愁不是詩(shī)翁了”,。4.且把?? 然后?? 再?? 次再?? 然后5.不羅嗦,字面同,,內(nèi)涵卻不相同,。黛玉笑道:“共記得多少首?”是教者的詢問(wèn),,是親切,、溫和的笑,香菱笑道:“凡紅圈選的我盡讀了”這里的笑,,既有親切,,又流露出讀完書(shū)后的輕松。6.蘇軾(蘇東坡)“詩(shī)中有畫(huà),,畫(huà)中有詩(shī)”
[課外美文賞讀] 1.怎樣才是虛心好學(xué)呢,?(怎樣做才算是虛心好學(xué)呢?)(意思相近即可)2.謙遜(謙虛,、虛心),;雅量)3.乙處? 與上下文銜接,過(guò)渡自然,。4.從“不恥不知?? 不恥下問(wèn)?? 不恥相師”三方面來(lái)談,。 要“虛心好學(xué)”5.①②//③④⑤⑥⑦//⑧? 6.不可以,因?yàn)轳R克思的例子是為了說(shuō)明“不恥不知”的道理的,,賈思勰的例子是為了說(shuō)明“不恥下問(wèn)”的,。7.(略) 但例子一定要能夠證明中心論點(diǎn)。
香菱學(xué)詩(shī)教學(xué)方案 香菱學(xué)詩(shī)節(jié)選的答案篇四
20? 香菱學(xué)詩(shī)
從容說(shuō)課
《香菱學(xué)詩(shī)》選自《紅樓夢(mèng)》,,小說(shuō)詳細(xì)敘述了黛玉指點(diǎn)學(xué)詩(shī)門(mén)徑,,香菱談讀詩(shī)體會(huì)并苦心寫(xiě)詩(shī)的經(jīng)過(guò),。教學(xué)本文,力求從內(nèi)容,、寫(xiě)法兩方面突破,。
內(nèi)容上,著重探究香菱學(xué)詩(shī)成功的原因,。既要考慮到香菱的“苦志”,,也要考慮到黛玉的深厚學(xué)識(shí)和教育藝術(shù),同時(shí)也要聯(lián)系大觀園優(yōu)越寬松的環(huán)境,。聯(lián)類引申,,聯(lián)系實(shí)際,思考香菱學(xué)詩(shī)會(huì)對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文有何幫助,。體味作者對(duì)香菱這一形象傾注的思想感情,,深入理解《紅樓夢(mèng)》的主題思想,,提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力,。
寫(xiě)法上,通過(guò)涵泳品味描寫(xiě)香菱的有關(guān)語(yǔ)句,,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)在塑造人物形象上的作用,;通過(guò)揣摩寶釵、寶玉的話,,理解側(cè)面烘托的表達(dá)效果,。
教學(xué)本文,宜采用小說(shuō)五步閱讀法:泛讀,,整體感知,;精讀,理解文章內(nèi)容,;賞讀,,學(xué)習(xí)作者塑造人物的高超手法;思讀課文,,質(zhì)疑問(wèn)難,,互動(dòng)探究;延讀,,拓展延伸,,開(kāi)闊視野,提高比較閱讀的能力,。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1.積累生字生詞,,豐富語(yǔ)言積累。
2.了解《紅樓夢(mèng)》的藝術(shù)成就,,不斷提高古典文學(xué)修養(yǎng),。
能力目標(biāo)
1.討論分析香菱這一人物形象,,學(xué)習(xí)小說(shuō)塑造人物的手法。
2.體會(huì)作者的贊美之情,,深入理解《紅樓夢(mèng)》的主題思想,,提高文學(xué)鑒賞能力。
德育目標(biāo)
學(xué)習(xí)香菱虛心好學(xué),、刻苦勤勉的求學(xué)精神,,要好學(xué)、樂(lè)學(xué),,更要善學(xué),、苦學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)
1.探究香菱學(xué)詩(shī)成功的原因,。
2.賞析小說(shuō)塑造人物的手法,。
教學(xué)難點(diǎn)
1.揣摩香菱這一形象,理解作者文中傾注的思想感情,。
2.引導(dǎo)學(xué)生探討香菱學(xué)詩(shī)對(duì)我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文有何幫助,。
教學(xué)方法
1.討論法
2.小說(shuō)五步閱讀法
教具準(zhǔn)備
多媒體
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
[教學(xué)要點(diǎn)]
了解作者、作品及人物形象,;泛讀課文,,積累詞語(yǔ),整體感知,;精讀課文,,探究香菱學(xué)詩(shī)成功原因;賞讀課文,,學(xué)習(xí)作者塑造人物形象的高超技法,;思讀課文,質(zhì)疑問(wèn)難,,互動(dòng)探究,;延伸拓展,深層反思,。
[教學(xué)步驟?]
一,、導(dǎo)語(yǔ)?設(shè)計(jì)
《紅樓夢(mèng)》第五回中,賈寶玉夢(mèng)游“太虛幻境”,,翻看副冊(cè)時(shí),,只見(jiàn)畫(huà)著一株桂花。下面有一池沼,,其中水涸泥干,,蓮枯藕敗,后面書(shū)云:根并荷花一莖香,,平生遭際實(shí)堪傷,。自從兩地生孤木,,致使香魂返故鄉(xiāng)。這首判詞說(shuō)的就是今天這篇小說(shuō)的主人公——香菱,。(板書(shū)文題)??? 多媒體播放《紅樓夢(mèng)》香菱學(xué)詩(shī)片斷,。
二、資料助讀
教師分發(fā)文字資料,,資料內(nèi)容如下:
1.關(guān)于作者
曹雪芹(約1724~1764),,名露,字芹溪,,又字芹圃,,雪芹是他的號(hào),屬滿洲正白旗,。曹家從清代初年起到雪芹這一代止,,是一個(gè)“百年望族”??滴醵?1663)清王朝設(shè)江寧織造,,這是一個(gè)財(cái)賦要職,其第一任就是雪芹的曾祖曹璽,,此后父子兄弟相次繼任,,一共約60年??滴醯鄯浅P湃尾苁细缸樱谖黄陂g五次南巡都以江寧織造署為行宮,。到雍正初年,,雪芹大約四歲的時(shí)候,其父曹擷因與宮廷斗爭(zhēng)有牽連,,被免去江寧織造,;過(guò)了一年,又被抄家,。待到乾隆繼位,。曹滿面春女得赦宥,起用為內(nèi)務(wù)府員外郎,,家道稍稍復(fù)興,。到雪芹二十歲剛出頭的時(shí)候,曹家再次遭三重大打擊,,從此這個(gè)“百年望族”就一敗涂地了,。
勢(shì)敗家亡之后,雪芹流落在北京西郊,。住著破房子,。他善畫(huà),,只能靠賣(mài)畫(huà)來(lái)維持終年吃粥的上活。乾隆二十八年(1763)秋冬之間,。雪芹唯一的兒子病死,,他因傷感太甚,于這年除夕那天病逝,?!都t樓夢(mèng)》就是這期間寫(xiě)的——他只寫(xiě)了前八十回,后四十回是高鶚續(xù)寫(xiě)的,。
2.《紅樓夢(mèng)》簡(jiǎn)介
《紅樓夢(mèng)》是我國(guó)古典小說(shuō)中偉大的現(xiàn)實(shí)主義作品,。它以賈、史,、王,、薛四大家族為背景,以賈寶玉,、林黛玉的愛(ài)情悲劇為主要線索,,描寫(xiě)了賈家榮、寧二府由盛而衰的過(guò)程,,在充分揭露地主階級(jí)貴族集團(tuán)腐朽本質(zhì)及其必然沒(méi)落的歷史命運(yùn)的同時(shí),,也歌頌了這個(gè)階級(jí)中具有叛逆精神的青年和某些奴隸的反抗行為。書(shū)中塑造了賈寶玉,、林黛玉,、薛寶釵、晴雯,、王熙風(fēng),、襲人、香毛等一系列富有典型性格的藝術(shù)形象,。全書(shū)規(guī)模宏大,,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),不僅鏡子般地反映了封建社會(huì)晚期廣闊的現(xiàn)實(shí)生活圖景,,而且廣泛地涉及我國(guó)古代的文化常識(shí)如官制,、儀禮、建筑學(xué),、醫(yī)學(xué),、音樂(lè)、繪畫(huà)等,,有“中國(guó)封建社會(huì)的百科全書(shū)”之稱,。
3.關(guān)于香菱
香菱是個(gè)苦命女子,原籍姑蘇,,出身鄉(xiāng)宦家庭,。她三歲被拐,,長(zhǎng)大后被呆霸王薛蟠買(mǎi)去做妾,受盡乏辱,、折磨,。后隨薛家進(jìn)京,一直住在榮府的梨香院,。平日她要伺候薛蟠,,難得有空。這一次因薛蟠外出經(jīng)商,,寶釵便把她帶進(jìn)了大觀園給自己做伴,,這使得香菱有機(jī)會(huì)接觸大觀園內(nèi)許多富于才情的少女們,萌發(fā)了強(qiáng)烈的精神追求,。后來(lái)正妻金桂一來(lái),,她的命運(yùn)更為不堪,很快便被折磨死了,。
三,、泛讀課文,整體感知
1.學(xué)生讀課文,,結(jié)合注釋,,把握文意,并積累文中重要的詞語(yǔ)及文學(xué)常識(shí),。
多媒體顯示:
需積累的詞語(yǔ):
起承轉(zhuǎn)合??? 以詞害意??? 地靈人杰??? 誨人不倦
挖心搜膽??? 精血誠(chéng)聚??? 穿鑿??? 揣摩
需積累的文學(xué)常識(shí):
建安七子??? 竹林七賢??? 王維,、杜甫、李白,、陸游
2.學(xué)生利用圈點(diǎn)勾畫(huà)法,,標(biāo)示出香菱學(xué)詩(shī)的幾個(gè)階段,并畫(huà)出文中表現(xiàn)香菱專心學(xué)詩(shī)的語(yǔ)句,。
四、精讀課文,,突破重點(diǎn)
教師設(shè)計(jì)相關(guān)問(wèn)題,,指導(dǎo)學(xué)生研討課文。
多媒體顯示:
1.請(qǐng)概括香菱學(xué)詩(shī)的過(guò)程,。
2.香菱學(xué)詩(shī)成功的原因是什么,?
3.黛玉給香菱指點(diǎn)學(xué)詩(shī)門(mén)徑時(shí)談到了哪些問(wèn)題?黛玉的教學(xué)方式有何特點(diǎn),?
4.香菱是一個(gè)怎樣的女子,?從哪里可以看出來(lái)?
5.你對(duì)香菱的三首詠月詩(shī)怎么評(píng)價(jià),?
學(xué)生分組討論,,然后各組選代表交流,。
明確:1.香菱學(xué)詩(shī)的過(guò)程可以有多種表達(dá),有四分法:讀詩(shī),、悟詩(shī),、談詩(shī)、作詩(shī),;有三分法:拜黛玉為師,、品味王詩(shī)、邊讀杜詩(shī)邊寫(xiě)詩(shī),;有二分法:黛玉指導(dǎo)讀詩(shī),、香菱練習(xí)寫(xiě)詩(shī)。
2.香菱學(xué)詩(shī)取得成功的原因是多方面的,。首先是由于香菱“苦志學(xué)詩(shī),,精血誠(chéng)聚”,再加上她良好的資質(zhì),、較高的領(lǐng)悟力,;其次是有較好的老師指點(diǎn),特別是善教的黛玉,;第三是與大觀園這個(gè)優(yōu)雅,、美好、潔凈的環(huán)境分不開(kāi)的,,環(huán)境造就人,,香菱在這里得到精神:上的解放,她的聰明才智才得以顯露出來(lái),。
3.黛玉給香菱指點(diǎn)學(xué)詩(shī)門(mén)徑時(shí)主要談到四個(gè)方面的問(wèn)題:重立意,,不以詞害意;重內(nèi)容,。格調(diào),、規(guī)矩是末事;重領(lǐng)悟,,崇尚名家方成高品位,;重研究討論,方能長(zhǎng)進(jìn),。
黛玉的教學(xué)方式很獨(dú)特,,她注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心,“學(xué)詩(shī)‘什么難事,?’‘你又是一個(gè)極聰敏伶俐的人,,不用一年工夫,不愁不是詩(shī)翁了!”’她在教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn),,重視積累和感悟,,先讀王維的詩(shī),體會(huì)情景統(tǒng)一,,進(jìn)入詩(shī)情畫(huà)境,;再讀杜甫的七律,體會(huì)“真景物,,真感情”,;讀李白的七絕,培養(yǎng)詩(shī)的個(gè)性和想象力,。她強(qiáng)調(diào)自學(xué),,強(qiáng)調(diào)實(shí)踐、探究,,重視能力的培養(yǎng),,力主創(chuàng)新,“只管放開(kāi)膽子去做”,。
4.香菱是一個(gè)精敏靈秀,、悟性極高、心性拔俗的女子,。
香菱極富文學(xué)氣質(zhì),,她早就想學(xué)詩(shī)了,但苦于沒(méi)有機(jī)會(huì),,只好偷空看幾首舊詩(shī),。進(jìn)入大觀園后,香菱深藏內(nèi)心的饑渴一下子激發(fā)出來(lái),,“諸事不顧,,只向燈下一首一首地讀起來(lái)”,甚至到了“呆”“瘋”“魔”的程度,。她對(duì)王維詩(shī)的品讀,,足見(jiàn)她的領(lǐng)悟力極高。
5.這是一道開(kāi)放題,,答案不拘一格,,可從思想內(nèi)容或?qū)懽魈攸c(diǎn)等方面進(jìn)行評(píng)論,要求不宜過(guò)高,,言之有物,言之成理即可,。
第一首只說(shuō)月兒美麗又明亮,,可供觀賞。詩(shī)意淺顯,,了無(wú)韻味,;用詞陳腐,,堆砌前人詠月辭藻;無(wú)真情實(shí)感,,無(wú)新意,。
第二首只說(shuō)月色很美。能用花香,、輕霜等比喻,,又用“人跡”“隔簾”等情景烘托,較前一首有進(jìn)步,,但有些淡而寡味,,不耐咀嚼。
第三首“新奇而有意趣”,,句句寫(xiě)月,,句句寫(xiě)離別。她仿佛對(duì)月低吟,,顧影自憐,,把自己沉痛的遭遇融入寒月之中,結(jié)句的感喟本是自己的心聲,,卻推給處境同樣寂寞的嫦娥,,曲折含蓄。如果說(shuō)對(duì)離愁這種深沉的感情的抒寫(xiě),,那第一首是膚淺的,,第二首是游離的,第三首是實(shí)的,,意境真切,,余韻悠長(zhǎng)。
五,、賞讀課文,,學(xué)習(xí)作者塑造人物的高超手法
教師提示:曹雪芹是橫絕千古的天才,他善于運(yùn)用細(xì)膩準(zhǔn)確的語(yǔ)言塑造人物,?!都t樓夢(mèng)》中400多個(gè)栩栩如生的人物,個(gè)個(gè)音容笑貌有別,,性格鮮明獨(dú)特,,給人一種強(qiáng)烈的藝術(shù)美感。人物出場(chǎng)入場(chǎng),、一顰一笑,、來(lái)龍去脈、口角眉梢品頭話尾、舌尖牙縫,、歌哭笑罵,、正經(jīng)胡調(diào)等沒(méi)有-處不是活靈活現(xiàn)的。
1.學(xué)生篩選描寫(xiě)香菱專心學(xué)詩(shī)的語(yǔ)句,,并作簡(jiǎn)短點(diǎn)評(píng),。
香菱面聆黛玉教誨后,于是按要求借書(shū)吟讀,?!跋懔饽昧嗽?shī),回至蘅蕪苑中,,諸事不顧,,只向燈下一首一首的讀起來(lái)。寶釵連催他數(shù)次睡覺(jué),,他也不睡,。”其苦心,、專心如此,,不能不令人贊嘆。
當(dāng)香菱拿到寫(xiě)作詩(shī)題后,,“又苦思一回作兩句詩(shī),,又舍不得杜詩(shī),又讀兩首,。如此茶飯無(wú)心,,或坐臥不定”終得一首,因措辭不雅要求重寫(xiě),,“默默的回來(lái),,越性連房也不入,只在池邊樹(shù)下,,或坐在山石上出神,,或蹲在地下?lián)竿痢櫼换孛迹肿约汉σ换亍?,這段文字表現(xiàn)香菱構(gòu)思時(shí)的專注神情,,“出神”說(shuō)明浮想聯(lián)翩;“摳土”說(shuō)明反復(fù)斟酌,;“皺眉”說(shuō)明用字不妥:“含笑”說(shuō)明有了奇句,,感到滿意、欣慰,。
寫(xiě)第三稿時(shí),,“挖心搜膽,,耳不旁聽(tīng)。目不別視”甚至夢(mèng)中喊出了“可是有了,,難道這一首還不好?”香菱的苦心,、專心,、用心已到了癡迷的程度。
對(duì)這樣一個(gè)一心撲在詩(shī)歌創(chuàng)作中的人物,,作者準(zhǔn)確描寫(xiě)了她的一言一行和神情變化,,聯(lián)系香菱的苦心學(xué)詩(shī)與她的悲慘身世,我們?cè)跄懿桓袊@造物者的不公,。這種通過(guò)人物的語(yǔ)言,、動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)人物性格的藝術(shù)手法,,是中國(guó)古典小說(shuō)的優(yōu)秀傳統(tǒng),,值得我們借鑒。
2.聚焦側(cè)面描寫(xiě),,體會(huì)人物形象的豐滿,、生動(dòng)。
學(xué)生解讀文中有關(guān)寶釵,、寶玉的相關(guān)語(yǔ)言描寫(xiě),,體會(huì)側(cè)面描寫(xiě)的作用。
如:寶釵:“你本來(lái)呆頭呆腦的,,再添上這個(gè),,越發(fā)弄成個(gè)呆子了”“這個(gè)人定要瘋了”“可真是詩(shī)魔了”“你這誠(chéng)心都通了仙了”……
寶玉:“會(huì)心處不在多,聽(tīng)你說(shuō)了這兩句,,可知‘三昧’你已得了”“這正是‘地靈人杰’,,老天生人再不虛賦情性的。我們成日嘆說(shuō)可惜他這么個(gè)人竟俗了,,誰(shuí)知到底有今日,。可見(jiàn)天地至公,?!?/p>
這些都是香菱苦志學(xué)詩(shī)在周圍人們心上的折光反映。側(cè)面烘托會(huì)使人物形象更豐滿,、生動(dòng),,更具體感人。
六,、思讀課文,,質(zhì)疑問(wèn)難,,互動(dòng)探究
學(xué)生自由質(zhì)疑,全班討論解決,。
可能提出的問(wèn)題有:
1.寶玉說(shuō):“我們成日嘆說(shuō)可惜他(香菱)這么個(gè)人竟俗了,,誰(shuí)知到底有今日?!边@句話里包含著哪些意思,?
2.香菱詩(shī)的第三稿系夢(mèng)中所為一事是否有失真實(shí)?
3.塑造香菱這一藝術(shù)形象,,作者傾注了什么樣的思想感情,?
4.課文中的黛玉有怎樣的性格特征?如何理解這與她多愁善感,、孤傲尖刻的主體性格的差異,?
5.有人說(shuō)“《紅樓夢(mèng)》既是女性的悲歌,又是女性的贊歌”,,該如何理解這句話,?
學(xué)生自由討論,積極發(fā)言,,教師適時(shí)給予點(diǎn)撥,。
教師提示:1.要聯(lián)系香菱的資質(zhì)和此前香菱的遭遇來(lái)說(shuō)明,弄清寶玉對(duì)香菱的態(tài)度,。
2.要聯(lián)系香菱寫(xiě)詩(shī)的全過(guò)程來(lái)看,,要認(rèn)識(shí)藝術(shù)真實(shí)與生活真實(shí)的辯證關(guān)系??此茐?mèng)中所得,,實(shí)為多次錘煉、苦心追求的結(jié)果,。
3.作者熱情謳歌了這個(gè)鐘靈毓秀的薄命女子,。香菱這樣的女子,竟和極端粗陋鄙俗的薛蟠生活在一起,。而且受他的凌辱,,香菱的境遇著實(shí)讓人同情。封建社會(huì)扼殺人才的本質(zhì)由此可見(jiàn)一斑,,也體現(xiàn)了作者的美學(xué)觀,。
4.《紅樓夢(mèng)》中的黛玉羸弱多病、多愁善感,、孤傲尖刻,。在本文中我們看到的卻是一位學(xué)識(shí)淵博、熱情大方的林姑娘,,她熱情,、自信,,顯現(xiàn)出了光風(fēng)霽月般的情懷。富有才情的林姑娘精神生活的一部分就是讀詩(shī),、作詩(shī),,文學(xué)這片廣袤的土地可供這位寄人籬下、冰清玉潔的孤弱女子自由翱翔,。她與香菱同命相憐,,對(duì)香菱表現(xiàn)出極大的同情、熱情是自然的,。
5.曹雪芹以精細(xì)的筆墨塑造了許多個(gè)性鮮明、優(yōu)美動(dòng)人的女性形象,,如裊娜風(fēng)流的林黛玉,、生性熱情剛烈的晴雯、不惜用生命證明自己清白的尤三姐等,。和封建社會(huì)蔑視女子相反,,曹雪芹提出了尊重女性的新思想。熱情贊頌了女子的才藝德行,,提倡女子反迫害,、反虐待的斗爭(zhēng)精神,冗分體現(xiàn)了曹雪斤反對(duì)封建倫埋綱常的超人能勇氣和遠(yuǎn)曲子卓總值,。
七,、延伸閱讀、探究思考
教師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境:通過(guò)林黛玉指導(dǎo)香菱學(xué)詩(shī)這情節(jié),,《紅樓夢(mèng)》體現(xiàn)了曹雪芹怎樣的詩(shī)歌創(chuàng)作思想,?香菱學(xué)詩(shī)對(duì)我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文有何啟示?
學(xué)生各抒己見(jiàn),。
生1:要多讀,;黛玉讓香菱讀王維五律一百首、杜甫七律一二百首,、李白七絕一二百首,,由此可見(jiàn)誦讀是學(xué)詩(shī)的根基,是提高鑒賞力的根本途徑,。
生2:學(xué)一流的詩(shī),。“法乎其上,,僅得其中,;法乎其中,僅得其下,?!蓖蹙S五律第一,,杜甫七律第一,李白七絕第一,,學(xué)一流的詩(shī),,學(xué)不到一流可成二流,因此我們平時(shí)閱讀也要精選文質(zhì)兼美的作品,,這對(duì)于陶冶情操,、培養(yǎng)純正的文學(xué)趣味是有益的。
生3:大膽創(chuàng)作,,敢于想象,。大膽想象可以使平常的生活景象煥發(fā)出奇特的美感,令人耳目一新,。
生4:香菱學(xué)詩(shī)給我的啟示有五點(diǎn):①要有自信,,樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)潛移默化的過(guò)程,,不可能一蹴而就,,應(yīng)有打一場(chǎng)長(zhǎng)期仗的心理準(zhǔn)備,要自信,;②做學(xué)習(xí)的有心人,,提高學(xué)習(xí)興趣,讓自己學(xué)習(xí)的每一分鐘都有所獲,;③要重誦讀,、理解、感悟,,多積累,,“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”,;④轉(zhuǎn)益多師,,不恥下問(wèn),;⑤勤于實(shí)踐,,不怕失敗,。香菱三易其稿,,終成精品,。我們平時(shí)寫(xiě)作也要多改精改,,方可成就佳作,。
……
教師鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系自身閱讀和寫(xiě)作實(shí)踐總結(jié)一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),,言之有理即可。
八,、課堂小結(jié)
香菱學(xué)詩(shī),,意趣無(wú)窮,印證了古已有之的治學(xué)三境界:第一境界是“懸想”階段:“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù),,獨(dú)上高樓,,望盡天涯路,。”第二境界是“苦索”階段:“衣帶漸寬終不悔,,為伊消得人憔悴,。”第三境界是“頓悟”階段:“眾里尋他干百度,,驀然回首,,那人卻在燈火闌珊處?!睆膽蚁氲娇嗨鞯筋D悟,,曹雪芹為我們提供的不僅僅是學(xué)詩(shī)的借鑒,更是做人成大事業(yè)大學(xué)問(wèn)的捷徑,。本文帶給我們的東西是值得反復(fù)玩味,、終生思考的。
九,、布置作業(yè)
1.整理課上發(fā)言,寫(xiě)一篇題目為“香菱學(xué)詩(shī)的啟示”的文章,。
2.填空,。
(1)《_____》不僅是我國(guó)章回小說(shuō)的開(kāi)山作品,也是我國(guó)最有成就的長(zhǎng)篇?dú)v史小說(shuō),。
(2)《_____》是我國(guó)文學(xué)史上第一部描寫(xiě)農(nóng)民起義的長(zhǎng)篇小說(shuō),,它深刻挖掘了農(nóng)民起義的社會(huì)根源,成功塑造了起義英雄的形象,。
(3)《_____》是我國(guó)杰出的浪漫主義的神話小說(shuō),,在它幻想的情節(jié)中,交織著深刻的現(xiàn)實(shí)內(nèi)容,。
<4)《_____》是我國(guó)古典小說(shuō)現(xiàn)實(shí)主義高峰的標(biāo)志,,它寫(xiě)出了四大家族的由盛而衰,揭示了封建制度必然滅亡的歷史趨勢(shì),。
板書(shū)設(shè)計(jì)
香菱學(xué)詩(shī)教學(xué)方案 香菱學(xué)詩(shī)節(jié)選的答案篇五
播放《紅樓夢(mèng)》主題曲導(dǎo)入新課
師:同學(xué)們知道這首歌是哪部電視劇的主題曲嗎,?
生:《紅樓夢(mèng)》。
師:對(duì),,是《紅樓夢(mèng)》,。大家知道這是一部怎樣的作品?作者是誰(shuí),?
生1:《紅樓夢(mèng)》是中國(guó)四大古典名著之一,,作者是清代小說(shuō)家曹雪芹。
生2:《紅樓夢(mèng)》是中國(guó)古典小說(shuō)的顛峰之作,。
生3:這部小說(shuō)以賈寶玉,、林黛玉的愛(ài)情悲劇為線索,,描寫(xiě)了以賈家為代表的四大家族的興衰史,反映了封建社會(huì)廣闊的社會(huì)現(xiàn)實(shí),。
師:不錯(cuò),,課文下面的注釋中介紹了《紅樓夢(mèng)》的主題及作者的概況。一起讀一讀,,記一遍,。
(生齊讀)
師:下面老師補(bǔ)充介紹一下曹雪芹的有關(guān)情況。曹家從清代初年起至曹雪芹這一代止,,是一個(gè)“百年望族”,,祖上深得康熙帝的信任。到雍正初年,,其父因與宮廷斗爭(zhēng)有牽連,,被免職;一年后被抄家,。待到乾隆即位,,父親被起用,家道稍稍復(fù)興,。到曹雪芹二十出頭的時(shí)候,,曹家再次遭重大打擊。從此,,這個(gè)百年望族就一敗涂地了,。曹雪芹流落在北京西郊,住著破房子,。他善畫(huà),,就*賣(mài)畫(huà)維持生活。在這期間,,他花了十年時(shí)間寫(xiě)成巨著《紅樓夢(mèng)》,。大家知道書(shū)中有哪些人物?
生1:有林黛玉,、賈寶玉,、薛寶釵、王熙鳳,。
生2:有賈探春,、惜春、李紈,、香菱,。
生3:有劉姥姥、晴雯、襲人,。
師:《紅樓夢(mèng)》了塑造了眾多的人物形象,,特別是美麗的青年女子形象。課文里的主人公香菱只是書(shū)中一個(gè)次要人物,,但作者也把她造得光彩照人,。首先來(lái)了解一下這個(gè)人物,看課文注釋,。(生默讀注釋)
師:香菱是一個(gè)悲劇人物,。她本出身于一個(gè)鄉(xiāng)宦人家,在當(dāng)?shù)匾菜阃?,但香菱幼年時(shí)遭拐賣(mài),,長(zhǎng)大被人販子一賣(mài)兩家,后被呆霸王薛蟠生拉死拽弄到家里,,成為侍妾,,受盡凌辱和折磨。這次恰巧薛蟠外出經(jīng)商,,香菱跟寶釵住進(jìn)了大觀園,,終于得以呼吸一下新鮮空氣。本文就是從這里開(kāi)始的,。課前大家已預(yù)習(xí)了這篇文章,,請(qǐng)用一句話概括文章的內(nèi)容。
生1:香菱學(xué)詩(shī),。(底下學(xué)生竊笑)
師:稍詳些。
生1:香菱向林黛玉學(xué)作詩(shī),。
生2:香菱如癡如醉地學(xué)習(xí)作詩(shī),。
師:“如癡如醉”用得好。
生3:香菱寫(xiě)詩(shī)改了三次,,終于成功了,。
師:我發(fā)現(xiàn)大家忽略了文章的前一部分內(nèi)容。
生4:文章寫(xiě)的是黛玉指導(dǎo)香菱讀詩(shī),、香菱談讀詩(shī)體會(huì)及香菱學(xué)作詩(shī)的經(jīng)過(guò),。
師:概括得挺完整。正如大家所說(shuō),,香菱學(xué)作詩(shī)三易其稿,,第三稿寫(xiě)成后拿給黛玉看,眾姐妹稱贊說(shuō):“這首詩(shī)不但寫(xiě)得好,,而且新巧有意趣,。”可見(jiàn),香菱作詩(shī)成功了,。那么,,香菱作詩(shī)成功的原因是什么呢?下面請(qǐng)大家快速默讀課文,,思考這個(gè)問(wèn)題,。
(生邊默讀邊用筆圈點(diǎn)。五分鐘)
師:接下來(lái)將你的思考所得與小組內(nèi)的同學(xué)交流一下,。
(生小組內(nèi)交流,,氣氛熱烈)
師:大家討論得很熱烈,看來(lái)我可以把黑板上的“,?”改成(生插嘴:冒號(hào))沒(méi)錯(cuò),,冒號(hào),希望等一下還可以畫(huà)上圓滿的句號(hào),。(生會(huì)心地笑)展示一下交流所得吧,。
生1:香菱學(xué)詩(shī)成功是因?yàn)樗翱嘀緦W(xué)詩(shī),精血誠(chéng)聚”,。
師:不錯(cuò),,很會(huì)抓重點(diǎn)詞。她“苦志”表現(xiàn)在哪里,?
生1:第1段中寫(xiě)“香菱拿了詩(shī),,回至蘅蕪苑中,諸事不顧,,只向燈下一首一首讀起來(lái),。寶釵連催她數(shù)次睡覺(jué),她也不睡,?!笨梢?jiàn)她專心刻苦。
師:香菱“苦志學(xué)詩(shī)”的表現(xiàn)文中還有一些精彩的描述,,再找找,。
生2:第8段中寫(xiě)“香菱滿心中還是想詩(shī)。至晚間對(duì)燈出了一回神,,至三更以后上床臥下,,兩眼鰥鰥,直到五更方才朦朧睡去了,?!笨煽闯鏊目嘈膶P摹?/p>
生3:第6段中也有,,“挖心搜膽,,耳不旁聽(tīng),目不斜視。一時(shí)探春笑道:‘菱姑娘,,你閑閑吧,。’香菱怔怔答道:‘閑字是十五刪的,,錯(cuò)嗽狹?。’”她榜Z鶉說(shuō)乃禱岸嫉背閃聳?,真视H帕四я?。縝r>
生4:第4段中寫(xiě)“茶飯無(wú)心,,坐臥不安”,。她已經(jīng)廢寢忘食了。
生5:第5段中有,,“越性連房也不入,,只在池邊樹(shù)下,或坐在山石上出神,,或蹲在地上摳土,,來(lái)往的人都詫異?!灰?jiàn)她皺一回眉,,又自己含笑一回。寶釵笑道:‘這個(gè)人定要瘋了,!昨夜嘟嘟噥噥直鬧到五更天才睡下,。’”
師:你為什么把寶釵的語(yǔ)言也讀進(jìn)去,?
生5:這也可反映出香菱學(xué)詩(shī)的刻苦,、專心。是側(cè)面描寫(xiě),。
師:說(shuō)得有理。這部分對(duì)香菱作了哪些方面的正面描寫(xiě),?
生5:有動(dòng)作,、神態(tài)描寫(xiě)。
師:能從動(dòng)作神態(tài)中揣摩出人物的心理嗎,?
生6:“坐在山石上出神”,,她可能在想如何寫(xiě)詩(shī),神游其中,;“摳土”,,她正在苦苦思索;“皺一回眉”可能是想不出好詞句;“含笑”是因?yàn)橥蝗挥兴I(lǐng)悟了吧,。
師:分析得真好,。古人云:書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟,。香菱的苦心終于換來(lái)了成功,。曹雪芹用細(xì)節(jié)將人物心理刻畫(huà)得淋漓盡致,你將精妙之處分析得細(xì)致入微,。請(qǐng)大家繼續(xù)探討香菱學(xué)詩(shī)成功的原因,。
生7:香菱很有學(xué)詩(shī)的熱情,她興趣濃厚,。如開(kāi)頭寫(xiě)她的語(yǔ)言“我這一進(jìn)來(lái),,也得了空兒,好歹教給我作詩(shī),,就是我的造化了,!”
師:有道理??鬃釉f(shuō)“知之者不如好之者,,好之者不如樂(lè)之者”(學(xué)生自然地齊背本句)香菱正是達(dá)到了好之的境界,無(wú)怪乎她學(xué)習(xí)要成功了,。
生8:香菱還很講究學(xué)習(xí)方法,。比如第2段香菱把自己的讀書(shū)體會(huì)講給黛玉聽(tīng)。
師:不錯(cuò),。香菱有所領(lǐng)悟后,,就敢于把體會(huì)說(shuō)出來(lái)??善綍r(shí)老師讓大家談體會(huì),,有些同學(xué)就是緊閉金口,堅(jiān)決不說(shuō),。(有學(xué)生掩嘴而笑)下面一起來(lái)讀香菱談讀詩(shī)體會(huì)這一處,。
(生齊讀“我看他《塞上》一首”至段末)
師:香菱讀詩(shī)用了哪些方法?
生1:她把詩(shī)句和自己從前的生活經(jīng)歷聯(lián)系起來(lái),,理解很到位,。
生2:她會(huì)運(yùn)用想象?!昂仙蠒?shū)一想,,倒像是見(jiàn)了這景似的”。
師:聯(lián)想,,想象,,這些都是讀詩(shī)的好方法,。香菱還注重對(duì)詞的品味,抓住重點(diǎn)詞去理解,,有好詞句就背下來(lái),,注重了積累。這與我們學(xué)語(yǔ)文是多么相象啊,。香菱有學(xué)習(xí)興趣——樂(lè)學(xué),,講究學(xué)習(xí)方法——善學(xué),有可貴的學(xué)習(xí)精神——苦學(xué),。還有另外的原因嗎,?
生:她有一位好老師——林黛玉。
師:這位老師好在哪里,?
生1:黛玉善于鼓勵(lì),,她開(kāi)始就對(duì)香菱說(shuō):“什么難事,也值得去學(xué)”,,可讓香菱樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心,。
生2:她讓香菱多讀,先讀一百首王維的詩(shī),,再讀一二百首杜甫,、李白的詩(shī)。
師:多讀確實(shí)是學(xué)詩(shī)的好方法,,能用前人的話印證一下嗎,?
生1:讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神,。
生2:熟讀唐詩(shī)三百首,,不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。
師:看來(lái)林黛玉真是位深諳教學(xué)方法的老師啊,。
生:老師,,我有個(gè)問(wèn)題,為什么要先讀王維的詩(shī),,再讀杜甫李白的呢,?還有,為什么黛玉不贊成香菱讀陸游的詩(shī)歌,?陸游的詩(shī)不好嗎,?
師:?jiǎn)柕煤茫?huì)動(dòng)腦筋嘛,。大家不妨思考一下。
(生陷入思索,。片刻,,無(wú)人作答)
師:看來(lái)這問(wèn)題還把大家給難住了,。我來(lái)解答吧。首先請(qǐng)大家看陸游這首詩(shī)的題目(生看注釋)可知這是休閑之作,,談不上有什么深邃的意境,。古人云:法乎其上,僅得其中,;法乎其中,,僅得其下。對(duì)休閑之作,,黛玉是瞧不上眼的,。所以說(shuō)“斷不可學(xué)這樣的詩(shī)”。(生若有所悟)為什么要依次學(xué)三人的詩(shī)句呢,?這跟他們的詩(shī)歌特點(diǎn)有關(guān),。王維的詩(shī)富有詩(shī)情畫(huà)意,前人評(píng)論他“詩(shī)中有畫(huà),,畫(huà)中有詩(shī)”,,杜甫是現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人,他的詩(shī)歌善寫(xiě)真景,,抒真情,;李白是(生接上來(lái)說(shuō):浪漫主義詩(shī)人,很有想象力,。)
生:明白了,。黛玉先讓香菱感受詩(shī)歌意境,再讓她明白要有真情實(shí)感,,然后發(fā)揮想象力,。
師:你的悟性不錯(cuò)。讓我們繼續(xù)探討黛玉的為師之道吧,。
生1:黛玉對(duì)香菱寫(xiě)的詩(shī)進(jìn)行了評(píng)論,,指出存在的不足。
生2:黛玉還讓她重寫(xiě)了三……不,,是兩次,,對(duì)學(xué)生的要求嚴(yán)格。
師:所謂“嚴(yán)師出高徒”嘛,。
生3:黛玉在香菱讀了詩(shī)后還與她“講究討論”,,讓香菱說(shuō)自己的見(jiàn)解,這跟老師平時(shí)讓我們說(shuō)體會(huì)差不多,。
師:大家眼光都很犀利,,很善于發(fā)現(xiàn)!討論到現(xiàn)在,,香菱成功的原因已比較明確了,,兩個(gè)人物形象也漸漸鮮明了吧,?請(qǐng)各用一句話評(píng)論香菱、黛玉,。
生1:香菱是一個(gè)樂(lè)學(xué),、善學(xué)、苦學(xué)的人,,黛玉是一個(gè)善于教導(dǎo)的人,。
生2:香菱是一位勤奮用功的學(xué)生,黛玉是一位誨人不倦的老師,。
生3:香菱是一個(gè)聰明勤奮的學(xué)生,,黛玉是一位學(xué)識(shí)淵博、循循善誘的老師,。
師:評(píng)得到位,。香菱寫(xiě)詩(shī)三易其稿,用我們的眼睛來(lái)發(fā)現(xiàn)一下,,前兩首弱在何處,?
生1:第一首措辭不雅,沒(méi)什么感情,。
生2:第二首變成寫(xiě)月色了,。
生3:第二首也沒(méi)融入自己的感情,只是在說(shuō)月色很美,。
師:第三首詩(shī)歌好在哪里,?
(生自讀,同桌討論)
生:老師,,“砧敲”“綠蓑”是什么意思,?
師:“砧敲”是指婦人搗衣的聲音,香菱此處化用了李白詩(shī)境,,婦人月下?lián)v衣,,表達(dá)對(duì)遠(yuǎn)在邊疆的丈夫的思念?!熬G蓑”本指漁翁,,此處指江上之人,秋夜聞笛,,勾起對(duì)親人的無(wú)盡思念,。其他詩(shī)句理解還有疑問(wèn)嗎?
生:“半輪雞唱五更殘”“紅袖夜倚欄”跟表達(dá)的中心有什么關(guān)系,?
生1:我理解是黎明時(shí)分送別親人,,所以寫(xiě)黎明還是寫(xiě)離別。
生2:“紅袖”就是指女子吧,,“倚欄”也是表達(dá)對(duì)親人的思念,。溫庭筠不是寫(xiě)過(guò)“梳洗罷,,獨(dú)倚望江樓”嗎?
師:現(xiàn)在能評(píng)論這首詩(shī)歌了吧,?
生:這首詩(shī)句句寫(xiě)月,有句句寫(xiě)離別,。感情很真摯,,立意很好。
師:可以說(shuō),,詩(shī)中抒發(fā)的正是香菱內(nèi)心深處的蘊(yùn)積已久的感情——對(duì)親人的思念,。有了這種感情,詩(shī)歌中就有了作者的自我形象,。難怪大家評(píng)論說(shuō)“不但好,,而且新巧有意趣”下面一起朗讀這首詩(shī)。
(生有感情地朗讀)
師:香菱學(xué)詩(shī)取得了成功,,我們的探討也挺有收獲,。你從中獲得了什么啟示?
生1:學(xué)習(xí)要像香菱那樣刻苦,,才能學(xué)好,。
生2:學(xué)習(xí)要堅(jiān)持不懈,一次不行,,再做第二次,,直到成功為止。
生3:學(xué)習(xí)應(yīng)該有興趣,。像現(xiàn)在我們一說(shuō)起學(xué)習(xí)就只會(huì)說(shuō)很苦,,自然就學(xué)不好了。
生4:學(xué)習(xí)還要講究方法,,一味死讀書(shū)是不行的,。
師:對(duì)我們學(xué)語(yǔ)文有啟發(fā)嗎?
生1:有,,我認(rèn)為學(xué)語(yǔ)文也要多讀,,才能提高閱讀和寫(xiě)作能力。
生2:學(xué)語(yǔ)文也要多積累,,有好句就要背下來(lái),。像我平時(shí)就是不肯背,到用的時(shí)候覺(jué)得腦子里空空的,。
生3:學(xué)語(yǔ)文要多寫(xiě)作文,,放開(kāi)膽子寫(xiě)。平時(shí)總因?yàn)榕伦魑?,就不敢?xiě),,有時(shí)還偷懶,。
生4:我認(rèn)為還要有一位好老師,香菱學(xué)詩(shī)如果沒(méi)有黛玉這位學(xué)識(shí)淵博,,又善于教導(dǎo)的老師,,進(jìn)步不能這么快。
師:我正努力朝這個(gè)目標(biāo)前進(jìn),,希望不會(huì)讓大家失望,。(生會(huì)心地笑)
師:剛才大家談了很多,確實(shí),,曹雪芹不僅給我們塑造了個(gè)性鮮明的人物形象,,也教給我們?cè)S多學(xué)語(yǔ)文做學(xué)問(wèn)的好方法,真應(yīng)該感謝他,。課后請(qǐng)大家把心得寫(xiě)成一篇短文,,題目就叫《從香菱學(xué)詩(shī)說(shuō)起》。
教學(xué)反思:
《香菱學(xué)詩(shī)》的教學(xué)安排了兩課時(shí),,回顧課堂,,我有幾點(diǎn)思考:
1、??應(yīng)讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。課堂上給學(xué)生一個(gè)舞臺(tái),,學(xué)生會(huì)給老師很多驚喜。
2,、??組織學(xué)生自主學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),教師對(duì)問(wèn)題的設(shè)計(jì)很重要,。
3,、??閱讀中要注重閱讀遷移。把課文當(dāng)作一個(gè)例子,,讓學(xué)生學(xué)有所得,。能思考,會(huì)表達(dá),,同時(shí)得到一些對(duì)學(xué)習(xí),、人生的有益啟示。
另外,,也感到有些不足之處,,比如對(duì)人物性格的分析不夠到位,有關(guān)寶釵及大觀園幾乎忽略,。希望自己也能不斷提高,,做一個(gè)學(xué)生所期望的好老師吧。
香菱學(xué)詩(shī)教學(xué)方案 香菱學(xué)詩(shī)節(jié)選的答案篇六
教師寄語(yǔ):著名的作家王蒙說(shuō)“幾乎是,你的一切經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn)喜怒哀樂(lè)都能從《紅樓夢(mèng)》里找到參照,,找到解釋,,找到依托,也找到心心相應(yīng)的共振,?!都t樓夢(mèng)》幫助你體驗(yàn)人生。讀一部《紅樓夢(mèng)》,,等于活了一次,,至少是活了二十年?!?/p>
所以你有一瓢淺,就從紅樓夢(mèng)中能夠舀出的也就是一瓢,,你是一片汪洋,,你從紅樓夢(mèng)中感受到的也就是汪洋。
學(xué)習(xí)目標(biāo):1.討論分析香菱這一人物形象,,學(xué)習(xí)小說(shuō)塑造人物的手法,。
2.體會(huì)作者的贊美之情,深入理解《紅樓夢(mèng)》的主題思想,,提高文學(xué)鑒賞能力,。
學(xué)習(xí)過(guò)程:
一、基礎(chǔ)知識(shí)
1.關(guān)于作者
曹雪芹(約1724~1764),,名露,,字芹溪,又字芹圃,,雪芹是他的號(hào),,屬滿洲正白旗。曹家從清代初年起到雪芹這一代止,,是一個(gè)“百年望族”,。康熙二年(1663)清王朝設(shè)江寧織造,,這是一個(gè)財(cái)賦要職,,其第一任就是雪芹的曾祖曹璽,此后父子兄弟相次繼任,,一共約60年,。康熙帝非常信任曹氏父子,,他在位期間五次南巡都以江寧織造署為行宮,。到雍正初年,雪芹大約四歲的時(shí)候,其父曹擷因與宮廷斗爭(zhēng)有牽連,,被免去江寧織造,;過(guò)了一年,又被抄家,。待到乾隆繼位,。曹滿面春女得赦宥,起用為內(nèi)務(wù)府員外郎,,家道稍稍復(fù)興,。到雪芹二十歲剛出頭的時(shí)候,曹家再次遭三重大打擊,,從此這個(gè)“百年望族”就一敗涂地了,。勢(shì)敗家亡之后,雪芹流落在北京西郊,。住著破房子,。他善畫(huà),只能靠賣(mài)畫(huà)來(lái)維持終年吃粥的上活,。乾隆二十八年(1763)秋冬之間,。雪芹唯一的兒子病死,他因傷感太甚,,于這年除夕那天病逝,。《紅樓夢(mèng)》就是這期間寫(xiě)的——他只寫(xiě)了前八十回,,后四十回是高鶚續(xù)寫(xiě)的,。
2.《紅樓夢(mèng)》簡(jiǎn)介
《紅樓夢(mèng)》是我國(guó)古典小說(shuō)中偉大的現(xiàn)實(shí)主義作品。它以賈,、史,、王、薛四大家族為背景,,以賈寶玉,、林黛玉的愛(ài)情悲劇為主要線索,描寫(xiě)了賈家榮,、寧二府由盛而衰的過(guò)程,,在充分揭露地主階級(jí)貴族集團(tuán)腐朽本質(zhì)及其必然沒(méi)落的歷史命運(yùn)的同時(shí),也歌頌了這個(gè)階級(jí)中具有叛逆精神的青年和某些奴隸的反抗行為,。書(shū)中塑造了賈寶玉,、林黛玉、薛寶釵,、晴雯,、王熙風(fēng),、襲人、香毛等一系列富有典型性格的藝術(shù)形象,。全書(shū)規(guī)模宏大,,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),不僅鏡子般地反映了封建社會(huì)晚期廣闊的現(xiàn)實(shí)生活圖景,,而且廣泛地涉及我國(guó)古代的文化常識(shí)如官制,、儀禮、建筑學(xué),、醫(yī)學(xué),、音樂(lè)、繪畫(huà)等,,有“中國(guó)封建社會(huì)的百科全書(shū)”之稱,。
3.關(guān)于香菱
香菱是個(gè)苦命女子,原籍姑蘇,,出身鄉(xiāng)宦家庭,。她三歲被拐,長(zhǎng)大后被呆霸王薛蟠買(mǎi)去做妾,,受盡乏辱、折磨,。后隨薛家進(jìn)京,,一直住在榮府的梨香院。平日她要伺候薛蟠,,難得有空,。這一次因薛蟠外出經(jīng)商,寶釵便把她帶進(jìn)了大觀園給自己做伴,,這使得香菱有機(jī)會(huì)接觸大觀園內(nèi)許多富于才情的少女們,,萌發(fā)了強(qiáng)烈的精神追求。后來(lái)正妻金桂一來(lái),,她的命運(yùn)更為不堪,,很快便被折磨死了。
二,、整體感知:1.學(xué)生讀課文,,結(jié)合注釋,把握文意,,并積累文中重要的詞語(yǔ)及文學(xué)常識(shí),。需積累的文學(xué)常識(shí):建安七子 竹林七賢 王維、杜甫,、李白,、陸游
2.學(xué)生利用圈點(diǎn)勾畫(huà)法,標(biāo)示出香菱學(xué)詩(shī)的幾個(gè)階段,并畫(huà)出文中表現(xiàn)香菱專心學(xué)詩(shī)的語(yǔ)句,。
三,、合作探究
(一)、教師設(shè)計(jì)相關(guān)問(wèn)題,,指導(dǎo)學(xué)生研討課文,。
多媒體顯示:
1).請(qǐng)概括香菱學(xué)詩(shī)的過(guò)程。
2).香菱學(xué)詩(shī)成功的原因是什么,?
3).黛玉給香菱指點(diǎn)學(xué)詩(shī)門(mén)徑時(shí)談到了哪些問(wèn)題,?黛玉的教學(xué)方式有何特點(diǎn)?
4).香菱是一個(gè)怎樣的女子,?從哪里可以看出來(lái),?
5).你對(duì)香菱的三首詠月詩(shī)怎么評(píng)價(jià)?
(二),、學(xué)生分組討論,,然后各組選代表交流。
明確:
1.香菱學(xué)詩(shī)的過(guò)程可以有多種表達(dá),,有四分法:讀詩(shī),、悟詩(shī)、談詩(shī),、作詩(shī),;有三分法:拜黛玉為師、品味王詩(shī),、邊讀杜詩(shī)邊寫(xiě)詩(shī),;有二分法:黛玉指導(dǎo)讀詩(shī)、香菱練習(xí)寫(xiě)詩(shī),。
2.香菱學(xué)詩(shī)取得成功的原因是多方面的,。首先是由于香菱“苦志學(xué)詩(shī),精血誠(chéng)聚”,,再加上她良好的資質(zhì),、較高的領(lǐng)悟力;其次是有較好的老師指點(diǎn),,特別是善教的黛玉,;第三是與大觀園這個(gè)優(yōu)雅、美好,、潔凈的環(huán)境分不開(kāi)的,,環(huán)境造就人,香菱在這里得到精神:上的解放,,她的聰明才智才得以顯露出來(lái),。
3.黛玉給香菱指點(diǎn)學(xué)詩(shī)門(mén)徑時(shí)主要談到四個(gè)方面的問(wèn)題:重立意,,不以詞害意;重內(nèi)容,。格調(diào),、規(guī)矩是末事;重領(lǐng)悟,,崇尚名家方成高品位,;重研究討論,方能長(zhǎng)進(jìn),。黛玉的教學(xué)方式很獨(dú)特,,她注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心,“學(xué)詩(shī)‘什么難事,?’‘你又是一個(gè)極聰敏伶俐的人,,不用一年工夫,不愁不是詩(shī)翁了,!”’她在教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn),,重視積累和感悟,先讀王維的詩(shī),,體會(huì)情景統(tǒng)一,,進(jìn)入詩(shī)情畫(huà)境;再讀杜甫的七律,,體會(huì)“真景物,,真感情”;讀李白的七絕,,培養(yǎng)詩(shī)的個(gè)性和想象力,。她強(qiáng)調(diào)自學(xué),,強(qiáng)調(diào)實(shí)踐,、探究,重視能力的培養(yǎng),,力主創(chuàng)新,,“只管放開(kāi)膽子去做”。
4.香菱是一個(gè)精敏靈秀,、悟性極高,、心性拔俗的女子。
香菱極富文學(xué)氣質(zhì),,她早就想學(xué)詩(shī)了,,但苦于沒(méi)有機(jī)會(huì),只好偷空看幾首舊詩(shī),。進(jìn)入大觀園后,,香菱深藏內(nèi)心的饑渴一下子激發(fā)出來(lái),,“諸事不顧,只向燈下一首一首地讀起來(lái)”,,甚至到了“呆”“瘋”“魔”的程度,。她對(duì)王維詩(shī)的品讀,足見(jiàn)她的領(lǐng)悟力極高,。
5.這是一道開(kāi)放題,,答案不拘一格,可從思想內(nèi)容或?qū)懽魈攸c(diǎn)等方面進(jìn)行評(píng)論,,要求不宜過(guò)高,,言之有物,言之成理即可,。
第一首只說(shuō)月兒美麗又明亮,,可供觀賞。詩(shī)意淺顯,,了無(wú)韻味,;用詞陳腐,堆砌前人詠月辭藻,;無(wú)真情實(shí)感,,無(wú)新意。
第二首只說(shuō)月色很美,。能用花香,、輕霜等比喻,又用“人跡”“隔簾”等情景烘托,,較前一首有進(jìn)步,,但有些淡而寡味,不耐咀嚼,。
第三首“新奇而有意趣”,,句句寫(xiě)月,句句寫(xiě)離別,。她仿佛對(duì)月低吟,,顧影自憐,把自己沉痛的遭遇融入寒月之中,,結(jié)句的感喟本是自己的心聲,,卻推給處境同樣寂寞的嫦娥,曲折含蓄,。如果說(shuō)對(duì)離愁這種深沉的感情的抒寫(xiě),,那第一首是膚淺的,第二首是游離的,,第三首是實(shí)的,,意境真切,,余韻悠長(zhǎng)。
(三),、賞讀課文,,學(xué)習(xí)作者塑造人物的高超手法
教師提示:曹雪芹是橫絕千古的天才,他善于運(yùn)用細(xì)膩準(zhǔn)確的語(yǔ)言塑造人物,?!都t樓夢(mèng)》中400多個(gè)栩栩如生的人物,個(gè)個(gè)音容笑貌有別,,性格鮮明獨(dú)特,,給人一種強(qiáng)烈的藝術(shù)美感。人物出場(chǎng)入場(chǎng),、一顰一笑,、來(lái)龍去脈、口角眉梢品頭話尾,、舌尖牙縫,、歌哭笑罵、正經(jīng)胡調(diào)等沒(méi)有-處不是活靈活現(xiàn)的,。
1.學(xué)生篩選描寫(xiě)香菱專心學(xué)詩(shī)的語(yǔ)句,,并作簡(jiǎn)短點(diǎn)評(píng)。
“香菱拿了詩(shī),,回至蘅蕪苑中,,諸事不顧,只向燈下一首一首的讀起來(lái),。寶釵連催他數(shù)次睡覺(jué),,他也不睡?!薄淇嘈?、專心如此,不能不令人贊嘆,。
“又苦思一回作兩句詩(shī),,又舍不得杜詩(shī),,又讀兩首,。如此茶飯無(wú)心,或坐臥不定”終得一首,,因措辭不雅要求重寫(xiě),,“默默的回來(lái),越性連房也不入,,只在池邊樹(shù)下,,或坐在山石上出神,,或蹲在地下?lián)竿痢櫼换孛迹肿约汉σ换亍薄@段文字表現(xiàn)香菱構(gòu)思時(shí)的專注神情,,“出神”說(shuō)明浮想聯(lián)翩,;“摳土”說(shuō)明反復(fù)斟酌;“皺眉”說(shuō)明用字不妥:“含笑”說(shuō)明有了奇句,,感到滿意,、欣慰。
寫(xiě)第三稿時(shí),,“挖心搜膽,,耳不旁聽(tīng)。目不別視”甚至夢(mèng)中喊出了“可是有了,,難道這一首還不好,?”——香菱的苦心、專心,、用心已到了癡迷的程度,。
對(duì)這樣一個(gè)一心撲在詩(shī)歌創(chuàng)作中的人物,作者準(zhǔn)確描寫(xiě)了她的一言一行和神情變化,,聯(lián)系香菱的苦心學(xué)詩(shī)與她的悲慘身世,,我們?cè)跄懿桓袊@造物者的不公。這種通過(guò)人物的語(yǔ)言,、動(dòng)作,、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)人物性格的藝術(shù)手法,是中國(guó)古典小說(shuō)的優(yōu)秀傳統(tǒng),,值得我們借鑒,。
2.聚焦側(cè)面描寫(xiě),體會(huì)人物形象的豐滿,、生動(dòng),。
學(xué)生解讀文中有關(guān)寶釵、寶玉的相關(guān)語(yǔ)言描寫(xiě),,體會(huì)側(cè)面描寫(xiě)的作用,。
如:寶釵:“你本來(lái)呆頭呆腦的,再添上這個(gè),,越發(fā)弄成個(gè)呆子了”“這個(gè)人定要瘋了”“可真是詩(shī)魔了”“你這誠(chéng)心都通了仙了”……
寶玉:“會(huì)心處不在多,,聽(tīng)你說(shuō)了這兩句,可知‘三昧’你已得了”“這正是‘地靈人杰’,,老天生人再不虛賦情性的,。我們成日嘆說(shuō)可惜他這么個(gè)人竟俗了,誰(shuí)知到底有今日??梢?jiàn)天地至公,。”
這些都是香菱苦志學(xué)詩(shī)在周圍人們心上的折光反映,。側(cè)面烘托會(huì)使人物形象更豐滿,、生動(dòng),更具體感人,。
(四),、思讀課文,質(zhì)疑問(wèn)難,,互動(dòng)探究
學(xué)生自由質(zhì)疑,,全班討論解決。
可能提出的問(wèn)題有:
1.寶玉說(shuō):“我們成日嘆說(shuō)可惜他(香菱)這么個(gè)人竟俗了,,誰(shuí)知到底有今日,。”這句話里包含著哪些意思,?
2.香菱詩(shī)的第三稿系夢(mèng)中所為一事是否有失真實(shí),?
3.塑造香菱這一藝術(shù)形象,作者傾注了什么樣的思想感情,?
4.課文中的黛玉有怎樣的性格特征,?如何理解這與她多愁善感、孤傲尖刻的主體性格的差異,?
5.有人說(shuō)“《紅樓夢(mèng)》既是女性的悲歌,,又是女性的贊歌”,該如何理解這句話,?
學(xué)生自由討論,,積極發(fā)言,教師適時(shí)給予點(diǎn)撥,。
教師提示:1.要聯(lián)系香菱的資質(zhì)和此前香菱的遭遇來(lái)說(shuō)明,,弄清寶玉對(duì)香菱的態(tài)度。
2.要聯(lián)系香菱寫(xiě)詩(shī)的全過(guò)程來(lái)看,,要認(rèn)識(shí)藝術(shù)真實(shí)與生活真實(shí)的辯證關(guān)系,。看似夢(mèng)中所得,,實(shí)為多次錘煉,、苦心追求的結(jié)果。
3.作者熱情謳歌了這個(gè)鐘靈毓秀的薄命女子,。香菱這樣的女子,,竟和極端粗陋鄙俗的薛蟠生活在一起,。而且受他的凌辱,,香菱的境遇著實(shí)讓人同情,。封建社會(huì)扼殺人才的本質(zhì)由此可見(jiàn)一斑,也體現(xiàn)了作者的美學(xué)觀,。
4.《紅樓夢(mèng)》中的黛玉羸弱多病,、多愁善感、孤傲尖刻,。在本文中我們看到的卻是一位學(xué)識(shí)淵博,、熱情大方的林姑娘,她熱情,、自信,,顯現(xiàn)出了光風(fēng)霽月般的情懷。富有才情的林姑娘精神生活的一部分就是讀詩(shī),、作詩(shī),,文學(xué)這片廣袤的土地可供這位寄人籬下、冰清玉潔的孤弱女子自由翱翔,。她與香菱同命相憐,,對(duì)香菱表現(xiàn)出極大的同情、熱情是自然的,。
5.曹雪芹以精細(xì)的筆墨塑造了許多個(gè)性鮮明,、優(yōu)美動(dòng)人的女性形象,如裊娜風(fēng)流的林黛玉,、生性熱情剛烈的晴雯,、不惜用生命證明自己清白的尤三姐等。和封建社會(huì)蔑視女子相反,,曹雪芹提出了尊重女性的新思想,。熱情贊頌了女子的才藝德行,提倡女子反迫害,、反虐待的斗爭(zhēng)精神,,冗分體現(xiàn)了曹雪斤反對(duì)封建倫埋綱常的超人能勇氣和遠(yuǎn)曲子卓總值。
四,、延伸探究
教師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境:通過(guò)林黛玉指導(dǎo)香菱學(xué)詩(shī)這情節(jié),,《紅樓夢(mèng)》體現(xiàn)了曹雪芹怎樣的詩(shī)歌創(chuàng)作思想?香菱學(xué)詩(shī)對(duì)我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文有何啟示,?
學(xué)生各抒己見(jiàn),。
生1:要多讀;黛玉讓香菱讀王維五律一百首,、杜甫七律一二百首,、李白七絕一二百首,由此可見(jiàn)誦讀是學(xué)詩(shī)的根基,是提高鑒賞力的根本途徑,。
生2:學(xué)一流的詩(shī),。“法乎其上,,僅得其中,;法乎其中,僅得其下,?!蓖蹙S五律第一,杜甫七律第一,,李白七絕第一,,學(xué)一流的詩(shī),學(xué)不到一流可成二流,,因此我們平時(shí)閱讀也要精選文質(zhì)兼美的作品,,這對(duì)于陶冶情操、培養(yǎng)純正的文學(xué)趣味是有益的,。
生3:大膽創(chuàng)作,,敢于想象。大膽想象可以使平常的生活景象煥發(fā)出奇特的美感,,令人耳目一新,。
生4:香菱學(xué)詩(shī)給我的啟示有五點(diǎn):①要有自信,樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心,。語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)潛移默化的過(guò)程,,不可能一蹴而就,應(yīng)有打一場(chǎng)長(zhǎng)期仗的心理準(zhǔn)備,,要自信,;②做學(xué)習(xí)的有心人,提高學(xué)習(xí)興趣,,讓自己學(xué)習(xí)的每一分鐘都有所獲,;③要重誦讀、理解,、感悟,,多積累,“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”,;④轉(zhuǎn)益多師,,不恥下問(wèn);⑤勤于實(shí)踐,,不怕失敗,。香菱三易其稿,,終成精品。我們平時(shí)寫(xiě)作也要多改精改,,方可成就佳作,。
……
教師鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系自身閱讀和寫(xiě)作實(shí)踐總結(jié)一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),言之有理即可,。
五,、課堂小結(jié)
香菱學(xué)詩(shī),,意趣無(wú)窮,,印證了古已有之的治學(xué)三境界:第一境界是“懸想”階段:“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù),獨(dú)上高樓,,望盡天涯路,。”第二境界是“苦索”階段:“衣帶漸寬終不悔,,為伊消得人憔悴,。”第三境界是“頓悟”階段:“眾里尋他干百度,,驀然回首,,那人卻在燈火闌珊處?!睆膽蚁氲娇嗨鞯筋D悟,,曹雪芹為我們提供的不僅僅是學(xué)詩(shī)的借鑒,更是做人成大事業(yè)大學(xué)問(wèn)的捷徑,。本文帶給我們的東西是值得反復(fù)玩味,、終生思考的。
六,、當(dāng)堂檢測(cè)
1.給下列加粗的字注音,。
(1)膩煩(??? ) (2)顰兒(??? ) (3)縛住(??? )
(4)摳土(??? ) (5)畫(huà)繒(??? ) (6)沁芳亭(??? )
2.解釋下列句中加粗的詞語(yǔ),。
(1)不過(guò)是起承轉(zhuǎn)合,,當(dāng)中承轉(zhuǎn)是兩副對(duì)子。
起承轉(zhuǎn)合:_________________________________________________
(2)這正是地靈人杰,,老天生人再不虛賦情性的,。
地靈人杰:_________________________________________________
(3)只見(jiàn)香菱興興頭頭的又往黛玉那邊去了。
興興頭頭:_________________________________________________
3.你能說(shuō)出下列詩(shī)人的名字嗎,?
(1)陸放翁________????? (2)李青蓮________
(3)老杜_(tái)_______??????? (4)小杜_(tái)_______
(5)王摩詰________????? (6)陶潛________
(一)課內(nèi)閱讀
閱讀下列文字,,回答文后問(wèn)題。
香菱聽(tīng)了,,喜的拿回詩(shī)來(lái),,又苦思一回作兩句詩(shī),,又舍不得杜詩(shī),又讀兩首,。如此茶飯無(wú)心,,坐臥不定。寶釵道:“何苦自尋煩惱,。都是顰兒引的你,,我和她算賬去。你本來(lái)呆頭呆腦的,,再添上這個(gè),,越發(fā)弄成個(gè)呆子了?!毕懔庑Φ溃骸昂霉媚?,別混我?!币幻嬲f(shuō),,一面作了一首,先與寶釵看,。寶釵看了笑道:“這個(gè)不好,,不是這個(gè)作法。你別怕臊,,只管拿了給他瞧去,,看他是怎么說(shuō)?!毕懔饴?tīng)了,,便拿了詩(shī)找黛玉。黛玉看時(shí),,只見(jiàn)寫(xiě)道是:
月掛中天夜色寒,,清光皎皎影團(tuán)團(tuán)。
詩(shī)人助興常思玩,,野客添愁不忍觀,。
翡翠樓邊懸玉鏡,珍珠簾外掛冰盤(pán),。
良宵何用燒銀燭,,晴彩輝煌映畫(huà)欄。
黛玉笑道:“意思卻有,,只是措詞不雅,。皆因你看的詩(shī)少,被他縛住了,。把這首丟開(kāi),,再作一首,,只管放開(kāi)膽子去作?!?/p>
香菱聽(tīng)了,,默默的回來(lái),越性連房也不入,,只在池邊樹(shù)下,,或坐在山石上出神,或蹲在地下?lián)竿?,?lái)往的人都詫異,。李紈、寶釵,、探春,、寶玉等聽(tīng)得此信,,都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的站在山坡上瞧看他,。只見(jiàn)他皺一回眉,又自己含笑一回,。寶釵笑道:“這個(gè)人定要瘋了,!昨夜嘟嘟噥噥直鬧到五更天才睡下,沒(méi)一頓飯的工夫天就亮了,。我就聽(tīng)見(jiàn)他起來(lái)了,,忙忙碌碌梳了頭就找顰兒去。一回來(lái)了,,呆了一日,,作了一首又不好,這會(huì)子自然另作呢,?!睂氂裥Φ溃骸斑@正是‘地靈人杰’,老天生人再不虛賦情性的,。我們成日嘆說(shuō)可惜他這么個(gè)人競(jìng)俗了,,誰(shuí)知到底有今日??梢?jiàn)天地至公,。”寶釵笑道:“你能夠像他這苦心就好了,,學(xué)什么有個(gè)不成的,。”寶玉不答,。
只見(jiàn)香菱興興頭頭的又往黛玉那邊去了,。探春笑道:“咱們跟了去,,看他有些意思沒(méi)有?!闭f(shuō)著,,一齊都往瀟湘館來(lái)。只見(jiàn)黛玉正拿著詩(shī)和他講究,。眾人因問(wèn)黛玉作的如何,。黛玉道:“自然算難為他了,只是還不好,。這一首過(guò)于穿鑿了,,還得另作?!北娙艘蛞?shī)看時(shí),,只見(jiàn)作道:
非銀非水映窗寒,試看晴空護(hù)玉盤(pán),。
淡淡梅花香欲染,,絲絲柳帶露初干。
只疑殘粉涂金砌,,恍若輕霜抹玉欄,。
夢(mèng)醒西樓人跡絕,余容猶可隔簾看,。
寶釵笑道:“不像吟月了,,月字底下添一個(gè)‘色’字倒還使得,你看句句倒是月色,。這也罷了,,原來(lái)詩(shī)從胡說(shuō)來(lái),再遲幾天就好了,?!毕懔庾詾檫@首妙絕,聽(tīng)如此說(shuō),,自己掃了興,,不肯丟開(kāi)手,便要思索起來(lái),。因見(jiàn)他姊妹們說(shuō)笑,,便自己走至階前竹下閑步,挖心搜膽,,耳不旁聽(tīng),,目不別視。一時(shí)探春隔窗笑說(shuō)道:“菱姑娘,,你閑閑罷,?!毕懔庹鸬溃骸啊e’字是十五刪的,你錯(cuò)了韻了,?!北娙寺?tīng)了,不覺(jué)大笑起來(lái),。寶釵道:“可真是詩(shī)魔了,。都是顰兒引的他!”黛玉道:“圣人說(shuō),,‘誨人不倦’,,他又來(lái)問(wèn)我,我豈有不說(shuō)之理,?!崩罴w笑道:“咱們拉了他往四姑娘房里去,引他瞧瞧畫(huà)兒,叫他醒一醒才好?!?/p>
說(shuō)著,真?zhèn)€出來(lái)拉了他過(guò)藕香榭,,至暖香塢中,。惜春正乏倦,,在床上歪著睡午覺(jué),畫(huà)繒立在壁間,,用紗罩著,。眾人喚醒了惜春,揭紗看時(shí),,十停方有了三停,。香菱見(jiàn)畫(huà)上有幾個(gè)美人,因指著笑道:“這一個(gè)是我們姑娘,,那一個(gè)是林姑娘,。”探春笑道:“凡會(huì)作詩(shī)的都畫(huà)在上頭,,快學(xué)罷,。”說(shuō)著,,頑笑了一回,。
各自散后,香菱滿心中還是想詩(shī),。至晚間對(duì)燈出了一回神,,至三更以后上床臥下,,兩眼鰥鰥,直到五更方才朦朧睡去了,。一時(shí)天亮,,寶釵醒了,聽(tīng)了一聽(tīng),,他安穩(wěn)睡了,,心下想:“他翻騰了一夜,不知可作成了,?這會(huì)子乏了,,且別叫他?!闭胫?,只聽(tīng)香菱從夢(mèng)中笑道:“可是有了,難道這一首還不好,?”寶釵聽(tīng)了,,又是可嘆,又是可笑,,連忙喚醒了他,,問(wèn)他:“得了什么?你這誠(chéng)心都通了仙了,。學(xué)不成詩(shī),,還弄出病來(lái)呢?!币幻嬲f(shuō),,一面梳洗了,會(huì)同姊妹往賈母處來(lái),。原來(lái)香菱苦志學(xué)詩(shī),,精血誠(chéng)聚,日間做不出,,忽于夢(mèng)中得了八句,。梳洗已畢,便忙錄出來(lái),,自己并不知好歹,,便拿來(lái)又找黛玉。剛到沁芳亭,,只見(jiàn)李紈與眾姊妹方從王夫人處回來(lái),,寶釵正告訴他們說(shuō)他夢(mèng)中作詩(shī)說(shuō)夢(mèng)話。眾人正笑,抬頭見(jiàn)他來(lái)了,,便都爭(zhēng)著要詩(shī)看,。
4.香菱寫(xiě)的前兩首詩(shī)都存在一些不足,黛玉是如何評(píng)價(jià)的,?請(qǐng)從文中找出寫(xiě)在下面的橫線上,。
________________________________________________________________________________________________________________
5.根據(jù)你的閱讀體驗(yàn),你能指出文中香菱的兩首詩(shī)的一些不足嗎,?
________________________________________________________________________________________________________________
6.香菱學(xué)詩(shī)可謂如癡如醉,,找一找文中哪些語(yǔ)句寫(xiě)出了香菱的癡迷。
________________________________________________________________________________________________________________
7.選文主要寫(xiě)了香菱苦心寫(xiě)詩(shī)獲得成功,,說(shuō)明了什么,?你覺(jué)得香菱的經(jīng)歷對(duì)你有什么啟發(fā)?
________________________________________________________________________________________________________________
8.黛玉是《紅樓夢(mèng)》中一個(gè)非常重要的人物,,她的性格也具有復(fù)雜性,。根據(jù)選文內(nèi)容,談?wù)勀銓?duì)她性格的理解,。
________________________________________________________________________________________________________________
(二)課外閱讀
閱讀下面文章,,回答文后問(wèn)題。
①雨村聽(tīng)了也嘆道:“這也是他們的孽障遭遇,,亦非偶然,,不然這馮淵如何偏只看上了這英蓮?這英蓮受了拐子這幾年折磨,,才得了個(gè)路頭,,若果聚合了,倒是件美事,;偏又生出這段事來(lái),!——且不要議論他人,只目今這官司如何剖斷才好,?”門(mén)子笑道:“老爺當(dāng)年何其明決,今日何反成個(gè)沒(méi)主意的人了,!小的聽(tīng)見(jiàn)老爺補(bǔ)升此任,,系賈府王府之力;此薛蟠即賈府之親:老爺何不順?biāo)兄?,做個(gè)人情,,將此案了結(jié),日后也好去見(jiàn)賈王二公,?!庇甏宓溃骸澳阏f(shuō)的何嘗不是。但事關(guān)人命,蒙皇上隆恩起復(fù)委用,,正竭力圖報(bào)之時(shí),,豈可因私枉法,是實(shí)不忍為的,?!遍T(mén)子聽(tīng)了冷笑道:“老爺說(shuō)的自是正理,但如今世上是行不去的,!豈不聞古人說(shuō)的‘大丈夫相時(shí)而動(dòng)’,,又說(shuō)‘趨吉避兇者為君子’,依老爺這話,,不但不能報(bào)效朝廷,,亦且自身不保:還要三思為妥?!?/p>
②雨村低了頭,,半日說(shuō)道:“依你怎么著?”門(mén)子道:“小人已想了個(gè)很好的主意在此:老爺明日坐堂,,只管虛張聲勢(shì),,動(dòng)文書(shū),發(fā)簽?zāi)萌?,——兇犯自然是拿不?lái)的,,原告固是不依,只用將薛家族人及奴仆人等拿幾個(gè)來(lái)拷問(wèn),,小的在暗中調(diào)停,,令他們報(bào)個(gè)‘暴病身亡’,合族中及地方上共遞一張保呈,,老爺只說(shuō)善能扶鸞請(qǐng)仙,,堂上設(shè)了乩壇,令軍民人等只管來(lái)看,,老爺便說(shuō):‘乩仙批了,,死者馮淵與薛蟠原系夙孽,今狹路相遇,,原因了結(jié),。今薛蟠已得了無(wú)名之病,被馮淵的魂魄追索而死,。其禍皆由拐子而起,,除將拐子按法處治外,余不累及……’等語(yǔ),。小人暗中囑咐拐子,,令其實(shí)招;眾人見(jiàn)乩仙批語(yǔ)與拐子相符,自然不疑了,。薛家有的是錢(qián),,老爺斷一千也可,五百也可,,與馮家作燒埋之費(fèi),;那馮家也無(wú)甚要緊的人,不過(guò)為的是錢(qián),,有了銀子,,也就無(wú)話了?!蠣敿?xì)想,,此計(jì)如何?”雨村笑道():“不妥,,不妥,。等我再斟酌斟酌,壓服得口聲才好,?!倍擞?jì)議已定。
③至次日坐堂,,勾取一干有名人犯,,雨村詳加審問(wèn),果見(jiàn)馮家人口稀少,,不過(guò)賴此欲得些燒埋之銀,;薛家仗勢(shì)倚情,偏不相讓,,故致顛倒未決,。雨村便徇情枉法,胡亂判斷了此案,,馮家得了許多燒埋銀子,,也就無(wú)甚話說(shuō)了。雨村便疾忙修書(shū)二封與賈政并京營(yíng)節(jié)度使王子騰,,不過(guò)說(shuō)“令甥之事已完,,不必過(guò)慮”之言寄去。此事皆由葫蘆廟內(nèi)沙彌新門(mén)子所為,,雨村又恐他對(duì)人說(shuō)出當(dāng)日貧賤時(shí)事來(lái),因此心中大不樂(lè)意,;后來(lái)到底尋了他一個(gè)不是,,遠(yuǎn)遠(yuǎn)的充發(fā)了才罷。
9.第①段中賈雨村說(shuō)的第一段話主要包含哪兩層意思?表現(xiàn)人物怎樣的性格,?為什么,?
_____________________________________________________________________________________________________________
10.第①段中“門(mén)子聽(tīng)了冷笑道”,這里的“冷笑”表達(dá)了門(mén)子怎樣的態(tài)度,?從門(mén)子“冷笑”后的話中可見(jiàn)人物怎樣的性格,?
__________________________________________________________________________________________________________
11.根據(jù)文中畫(huà)橫線的句子,說(shuō)說(shuō)賈雨村說(shuō)這番話時(shí)的心理活動(dòng)是怎樣的,?
_______________________________________________________________________________________________________________
12.概括第①段文字的段意,。(不超過(guò)20個(gè)字)
_______________________________________________________________________________________________________________
13.第②段中寫(xiě)道:“雨村低了頭,半日說(shuō)道:‘依你怎么著,?’”在這里雨村向門(mén)子討主意,,雨村果真沒(méi)有主意嗎?他為什么向門(mén)子討主意,?
________________________________________________________________________________________________________________
14.第③段中,,雨村為什么對(duì)“一干有名人犯”詳加審問(wèn)?
___________________________________________________________
15.各用不超過(guò)8個(gè)字分別概括出第③段中賈雨村辦的三件事,,并分別說(shuō)出這三件事突出地表現(xiàn)了賈雨村什么性格特征,?
_______________________________________________________________________________________________________________
16.第③段文字是整個(gè)故事情節(jié)的哪個(gè)部分?它是從哪個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)人物的,?
_______________________________________________________________________________________________________________
20參考答案
1.(一)nì(2)pín(3)fù(4)kōu(5)zēng(6)qìn? 2.(1)舊體詩(shī)文常用的行文順序,。起,開(kāi)端,。承,,承接上文進(jìn)一步加以申述。轉(zhuǎn),,轉(zhuǎn)折,,從另一方面論述主題。合,,結(jié)束語(yǔ),。(2)山川靈秀,人物杰出,。(3)興沖沖的樣子,。3.(1)陸游(2)李白(3)杜甫(4)杜牧(5)王維(6)陶淵明
(一)4.第一首詩(shī)黛玉的評(píng)價(jià)是“意思卻有,只是措詞不雅,。皆因你看的詩(shī)少,,被他縛住了。把這首丟開(kāi),,再作一首,,只管放開(kāi)膽子去作”,;第二首是“自然算難為他了,只是還不好,。這一首過(guò)于穿鑿了,,還得另作?!?.香菱的第一首詩(shī)比較幼稚,,用語(yǔ)直露,把前人詠月的詞語(yǔ)堆砌起來(lái),,湊成一首詩(shī),,最大的問(wèn)題是沒(méi)有表達(dá)真情實(shí)感,了無(wú)新意,?!霸鹿稹薄坝耒R”“冰盤(pán)”等詞藻陳腐;第二首詩(shī)有所進(jìn)步,,能用“花香”“輕霜”等比喻,,又用“人跡”“隔簾”等情景烘托,漸漸放開(kāi)了手腳,,但全詩(shī)是詠月色而不是月亮本身,,有些跑題。(只要寫(xiě)出自己的認(rèn)識(shí)或體會(huì)即可)6.“如此茶飯無(wú)心,,坐臥不定”,;“越性連房也不入,只在池邊樹(shù)下,,或坐在山石上出神,,或蹲在地下?lián)竿痢保弧爸镣黹g對(duì)燈出了一回神,,至三更以后上床臥下,,兩眼鰥鰥,直到五更方才朦朧睡去了”,;“只聽(tīng)香菱從夢(mèng)中笑道:‘可是有了,,難道這一首還不好?’”7.香菱的成功,,一方面說(shuō)明她自己的聰明與優(yōu)雅素質(zhì),,另一方面也說(shuō)明天下無(wú)難事,只怕有心人,。啟發(fā):①做有心人,,提高興趣;②多學(xué)習(xí),,多效仿,,不恥下問(wèn),;③勤于實(shí)踐,,不怕失敗,。8.黛玉雖然生性孤僻,喜散不喜聚,,卻也有熱情大度的一面,。她指導(dǎo)香菱不厭其煩,循循善誘,,而且言簡(jiǎn)意賅,,所以使香菱很快悟入門(mén)徑,獲得成功,。她熱情,,富于同情心,不虛偽,,不做作,。
(二)9.一層意思是說(shuō)英蓮的遭遇是“孽障遭遇”,不是“偶然”事件,,是應(yīng)得的報(bào)應(yīng),;另一層意思是雨村問(wèn)門(mén)子如何剖斷“目今這官司”。表現(xiàn)人物忘恩負(fù)義的性格,。英蓮的父母是賈雨村的恩人,,而面對(duì)英蓮的不幸遭遇,賈雨村竟用封建迷信的鬼話,,說(shuō)英蓮的遭遇是“孽障遭遇”,,對(duì)遭遇悲慘、重入火坑的英蓮,,賈雨村全然不顧,,由此可見(jiàn)賈雨村是一個(gè)忘恩負(fù)義的人。10這里的“冷笑”是門(mén)子對(duì)賈雨村在自己面前“賣(mài)關(guān)子”表示不滿,,既是嘲笑,,又含有警告的意味。表現(xiàn)門(mén)子精通吏道,,詭計(jì)多端,。11.門(mén)子的話正中下懷,但要故作姿態(tài),。12.賈雨村與門(mén)子就薛蟠人命案秘密謀劃,。13.賈雨村早有主意。他向門(mén)子討主意是因?yàn)椋核认胪鞣?,又要不露破綻,,要誘導(dǎo)門(mén)子拿出主意,。14.為了虛張聲勢(shì),掩人耳目,。15.枉法斷案,,修書(shū)表功,充發(fā)門(mén)子,。老奸巨猾,,善于諂媚奉迎,手辣心狠,。16.故事的結(jié)局,。人物的行動(dòng)和心理。
香菱學(xué)詩(shī)教學(xué)方案 香菱學(xué)詩(shī)節(jié)選的答案篇七
教學(xué)目標(biāo) :
1,、學(xué)會(huì)生字生詞,,豐富語(yǔ)言積累。
2,、了解《紅樓夢(mèng)》的藝術(shù)成就,,提高古典文學(xué)修養(yǎng)。
3,、討論分析香菱的人物形象,,學(xué)習(xí)小說(shuō)塑造人物的手法。
4,、體會(huì)作者的贊美之情,,深入理解《紅樓夢(mèng)》的主題思想,提高文學(xué)鑒賞能力,。 教學(xué)重點(diǎn):
1,、分析香菱這一人物形象,學(xué)習(xí)小說(shuō)塑造人物的高超手法,。
2,、探究香菱學(xué)詩(shī)的過(guò)程,從香菱身上找到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的啟示,。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)作者的思想感情,,深入理解《紅樓夢(mèng)》的主題思 想。
教學(xué)時(shí)間:
教學(xué)過(guò)程:
一,、導(dǎo)入新課:
出身鄉(xiāng)宦家庭,,三歲時(shí)被拐賣(mài),長(zhǎng)大后被呆霸王薛蟠強(qiáng)買(mǎi)去做妾,,受盡凌辱和折磨,。平日她要伺候薛蟠,難得有空,。這一次薛蟠外出經(jīng)商,,她終能跟隨寶釵住進(jìn)大觀園,,有機(jī)會(huì)接觸大觀園內(nèi)這許多富于才情的少女,更使她萌發(fā)了學(xué)詩(shī)的強(qiáng)烈愿望,。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《紅樓夢(mèng)》中的精彩節(jié)選——《香菱學(xué)詩(shī)》,。
二、資料助讀,,了解作品:
多媒體顯示資料內(nèi)容如下:
1.關(guān)于《紅樓夢(mèng)》:
《紅樓夢(mèng)》又名《石頭記》,,是我國(guó)一部秀的古典小說(shuō),它以賈,、史、王,、薛四大家族的興衰為背景,,以賈寶玉和林黛玉的愛(ài)情悲劇為主線,著重描寫(xiě)賈家榮,、寧二府由盛到衰的過(guò)程,,歌頌地主階級(jí)中具有叛逆精神的青年和某些奴仆的反抗行為,對(duì)封建禮教等地主階級(jí)傳統(tǒng)思想進(jìn)行了批判,。據(jù)說(shuō)《紅樓夢(mèng)》“批閱十載,,增刪五次”,其開(kāi)頭有一首詩(shī):“滿紙荒唐言,,一把辛酸淚,。都云作者癡,誰(shuí)解其中味,?!?/p>
《紅樓夢(mèng)》塑造了一群被侮辱被欺壓的女性形象,香菱就是其中的一個(gè),,她曲折而不幸的遭遇引起人們深深的同情,。“香菱學(xué)詩(shī)”是《紅樓夢(mèng)》中很有情趣并蘊(yùn)含深意的一個(gè)片段,。作者以飽蘸深情的筆,,謳歌了這精華靈秀所鐘的薄命女兒。
2.作者簡(jiǎn)介:
曹雪芹,,名霑,,字夢(mèng)阮,號(hào)雪芹,,又號(hào)芹溪,、芹圃。祖籍今遼寧省遼陽(yáng)市,。曹雪芹約于乾隆九年(1744年)前后開(kāi)始寫(xiě)作《石頭記》,,后來(lái)雪芹貧病交迫,,乾隆二十七年壬午(1762年)又殤子,禁不起喪子之痛,,此年除夕(1763年2月12日)雪芹病逝,,終年虛歲48歲。
曹雪芹生于榮華,,中經(jīng)巨變,,歷盡滄桑,于世態(tài)所味甚深,,而又博學(xué)通識(shí),,才華富贍,胸多波瀾,,筆無(wú)滯礙,,才得成此絕世之作。
三,、預(yù)習(xí)檢測(cè):
1,、掌握下列字詞的讀音:
仄(za)聲 應(yīng)瑒(yáng) 庾(yú)信 蘅(h?ng)蕪苑 三昧(mai)
曖曖(ài) 請(qǐng)柬(ji?n) 胡謅(zhōu) 顰(pín) 嘟噥(nóng) 姊(z?)妹 怔怔(zhèng) 暖香塢(wù) 畫(huà)繒(zēng) 鰥鰥(guān)
2、理解下列詞語(yǔ)的意義:
造化:福氣,;運(yùn)氣,。
膩煩:因次數(shù)過(guò)多或時(shí)間過(guò)長(zhǎng)而感到厭倦。
揣摩:反復(fù)思考推求,。
謅:編造言詞,。
鰥鰥:形容憂愁失眠的樣子。
穿鑿:非常牽強(qiáng)的解釋,,把沒(méi)有這種意思的說(shuō)成有這種意思,。
地靈人杰:山川靈秀,人物杰出,。
自暴自棄:自己甘心落后,,不求上進(jìn)。
起承轉(zhuǎn)合:舊時(shí)寫(xiě)文章常用的行文的順序,。
四,、整體感知:
1、聽(tīng)讀課文,,這篇小說(shuō)的主要人物是誰(shuí),?寫(xiě)了什么事?自由朗讀課文,,概述香菱學(xué)詩(shī)的三個(gè)過(guò)程:
香菱 香菱學(xué)詩(shī)的過(guò)程
(一,、)拜師:拜黛玉為師,黛玉指導(dǎo)她讀詩(shī)。
(二,、)論詩(shī):香菱讀詩(shī)后,,與眾人談讀詩(shī)體會(huì)。
(三,、)寫(xiě)詩(shī):香菱在黛玉的指導(dǎo)下,,苦心作詩(shī)。
2,、黛玉是如何教詩(shī)的,?
(1)講授要領(lǐng)—“不以詞害意”。
(2)開(kāi)列書(shū)目—先讀王維五言律詩(shī),, 再讀杜甫七言律詩(shī),,再次李白七言絕句。
(3)指導(dǎo)寫(xiě)作——命題限韻,、評(píng)論習(xí)作,、指點(diǎn)門(mén)徑。
3,、文中哪些語(yǔ)句表現(xiàn)出香菱學(xué)詩(shī)的專心?
(1)香菱拿了詩(shī),,回至蘅蕪苑中,,諸事不顧,只向燈下一首一首的讀起來(lái),。寶釵連催她數(shù)次睡覺(jué),,她也不睡 。
(2)如此茶飯無(wú)心,,坐臥不定 ,。
(3)只在池邊樹(shù)下,或坐在山石上出神,,或蹲在地下?lián)竿?,?lái)往的人都詫異 。
(4)至三更以后上床臥下,,兩眼鰥鰥,,直到五更方才朦朧睡去了 。
4,、香菱學(xué)詩(shī)的過(guò)程表現(xiàn)了一種什么精神,,請(qǐng)用自己的話進(jìn)行概括。
專心致志,、廢寢忘食,。
5、文中林黛玉論寫(xiě)詩(shī)是如何論的?你有哪些感觸,?
(1) “不過(guò)是起承轉(zhuǎn)合,,當(dāng)中承轉(zhuǎn)是兩副對(duì)子,平聲對(duì)仄聲,,虛的對(duì)實(shí)的,,實(shí)的對(duì)虛的,若是果有了奇句,,連平仄虛實(shí)不對(duì)都使得的”
(2) “詞句究竟還是末事,,第一立意要緊。若意趣真了,,連詞句不用修飾,,自是好的,這叫做不以詞害意”
林黛玉看似輕巧的幾句話,,卻句句點(diǎn)出寫(xiě)詩(shī)的要旨,,“重在立意,輕在形式”,,如今作文何嘗不是如此呢,?
五、作業(yè):熟讀課文,。
香菱學(xué)詩(shī)教學(xué)方案 香菱學(xué)詩(shī)節(jié)選的答案篇八
一,、憶一憶:
1、在《紅樓夢(mèng)》里,,大觀園成立了一個(gè)詩(shī)社,,詩(shī)社是誰(shuí)倡議成立的?在大觀園的什么地方成立的,?詩(shī)社的名字叫什么,?他們第一次詩(shī)賽在大觀園的什么地方舉行的?詩(shī)賽的題目是什么,?誰(shuí)取得了第一名,?
2、大觀園成立的這個(gè)詩(shī)社有幾名成員,,分別是誰(shuí),?
☆參考答案:
1、秋爽齋偶結(jié)海棠社 蘅蕪院夜擬菊花題(37回)
林瀟湘魁奪菊花詩(shī) 薛衡蕪諷和螃蟹詠(38回)
2,、海棠社成員名單:
稻香老農(nóng)(李紈),、蕉下客(探春)、?瀟湘妃子(黛玉),、蘅蕪君(寶釵),、怡紅公子(寶玉),、菱洲(迎春)、藕榭(惜春)[7人]
二,、說(shuō)一說(shuō):
1,、黛玉給香菱講了哪些詩(shī)詞知識(shí)?
2,、香菱原來(lái)懂得哪些詩(shī)詞理論,?香菱聽(tīng)了黛玉的講解后,又悟得了哪一點(diǎn),?
3,、聽(tīng)了香菱的感悟后,黛玉又給她進(jìn)一步講解了哪些知識(shí),?
4,、黛玉認(rèn)為學(xué)詩(shī)應(yīng)該從哪里做起?
三,、品一品:“香,、黛論詩(shī)”
1、黛玉認(rèn)為讀詩(shī)之人怎樣做才能長(zhǎng)進(jìn),?
v?“講究討論,,方能長(zhǎng)進(jìn)?!保煊衩裕?/p>
2,、香菱認(rèn)為好詩(shī)的好處在哪里?
v?“詩(shī)的好處,,有口里說(shuō)不出來(lái)的意思,想去卻是逼真的,。有似乎無(wú)理的,,想去竟是有理有情的?!保ㄏ懔饷裕?/p>
3,、香菱是怎樣鑒賞品味這些詩(shī)句的?
v?“大漠孤煙直,,長(zhǎng)河落日?qǐng)A,。”
v?“日落江湖白,,潮來(lái)天地青,。”
v?“渡頭余落日,,墟里上孤煙,。”
四、議一議:
1,、齊讀香菱做的第一首詩(shī),。你認(rèn)為好不好,為什么,?
2,、女生齊讀香菱做的第二首詩(shī)。大家認(rèn)為怎么樣,,為什么,?
3、在看看香菱做的第三首詩(shī),,完成下列各題,。
《吟月》之三 閱讀題
1、這首詩(shī)的真正作者應(yīng)是曹雪芹,,他名(?。郑ǎ?,號(hào)(),,又號(hào)()、(),。
2,、據(jù)說(shuō)《紅樓夢(mèng)》“批閱十載,_____”,其開(kāi)頭有一首詩(shī):“滿紙荒唐言,,一把辛酸淚,。_______,_______,?!?/p>
3、這首詩(shī)的頷聯(lián)用了什么手法,?尾聯(lián)用了什么手法,?
4、《紅樓夢(mèng)》里當(dāng)時(shí)在場(chǎng)看到這首詩(shī)的人都說(shuō)這首詩(shī)“不但好,,而且新巧有意趣”,,你認(rèn)為這首詩(shī)好在什么地方?
參考答案
v?新巧:除首聯(lián)外,,句句都似非寫(xiě)月,,但句句與月有關(guān)。用詞典雅含蓄,。對(duì)仗工整,。
v?有意趣:立意新穎別致,,言淺意深,精妙,。情景交融,。詩(shī)意曲折,連綿深遠(yuǎn),,緊扣詠月詩(shī)題,。
v?最大的特點(diǎn):切合自己的身世,借月詠懷,,流露了自己的真實(shí)感情(才華雖難埋沒(méi),,但一生孤苦、幽怨,、寂寞,、可悲可嘆!),。
五,、思一思:
曹雪芹為什么要寫(xiě)“香菱學(xué)詩(shī)”這個(gè)片段?
★引導(dǎo):
1,、回顧紅樓里香菱的故事,。
2、香菱判詞:
根并荷花一徑香,,平生遭際實(shí)堪傷,。
自從兩地生孤木,致使香魂返故鄉(xiāng),。
3,、脂硯齋精辟的分析:
“細(xì)想香菱之為人也,根基不讓迎探,,容貌不讓鳳秦,,端雅不讓紈釵,風(fēng)流不讓湘黛,,賢惠不讓襲平,所惜者幼年罹禍,,命運(yùn)乖蹇,,致為側(cè)室。且曾讀書(shū),,不能與林湘輩并馳于海棠之社耳,。然此一人豈可不入園哉。故欲令入園,,終無(wú)可入之隙,,籌劃再四,,欲令入園必呆兄遠(yuǎn)行后方可?!?/p>
★明確:曹雪芹寫(xiě)香菱學(xué)詩(shī)的目的↓↓
v?在《紅樓夢(mèng)》所描繪的諸位女子當(dāng)中,,香菱位居《金陵十二釵副冊(cè)》首位,可見(jiàn)是相當(dāng)重要的人物,。
v?作者寫(xiě)她學(xué)詩(shī),,也是為了抬高她的身份,增加讀者對(duì)她的好感,。
v?當(dāng)她被無(wú)情的命運(yùn)折磨致死時(shí),,就使她的悲劇性更為強(qiáng)烈了。
六,、布置作業(yè):
1,、課外閱讀《紅樓夢(mèng)》的有關(guān)章節(jié),淺析黛玉性格的復(fù)雜性,。
2,、香菱與寶釵是姑嫂關(guān)系,同住一室,,香菱為什么不跟寶釵學(xué)詩(shī),?
3、寫(xiě)一篇讀后感:香菱學(xué)詩(shī)的啟示,。