作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學能力。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡,。

中班語言活動教案反思篇一

1,、理解故事內(nèi)容,把握作品中角色的特點與對話。

2,、感受故事中要一心一意,不能三心二意的道理,。

圖片“小貓釣魚”

一起做手指游戲，然后問幼兒“三根手指變成了什么,？”（小花貓）

（1）故事《小貓釣魚》主要講的是誰?

（2)小貓和媽媽都釣到了嗎?

（3)前面小貓為什么釣不到魚?

（4)最后小貓釣魚時又發(fā)生了什么情況呢?

1,、思考我們做什么事情要一心一意。

2,、采訪家人,，收集整理有助于一心一意的方法。

中班是幼兒的注意從無意注意向有意注意過渡的重要時期，以故事的方式幫助幼兒理解一心一意與三心二意對生活的影響,，避免了空洞的說教,，符合幼兒的學習特點，取得良好的教育效果,。

中班是幼兒的注意從無意注意向有意注意過渡的重要時期,，以故事的方式幫助幼兒理解一心一意與三心二意對生活的影響，避免了空洞的說教,，符合幼兒的學習特點,，取得良好的教育效果。

中班語言活動教案反思篇二

教學目標：

?嘗試為生活中各種常見的事和物尋找聯(lián)系,。

?體驗游戲活動的快樂,。

教學準備：

（認知準備）進行了連一連的游戲

重點與難點：重點：理解兒歌內(nèi)容難點：與大樹有關系的事物教學過程：

一、欣賞兒歌,，初步了解兒歌內(nèi)容：（學習p173）

1,、今天我們一起來聽一首兒歌，里面有好多好朋友,，仔細聽它們誰和誰是好朋友,？

2、提問：?你聽到兒歌里誰和誰是好朋友,？

?他們?yōu)槭裁茨艹蔀楹门笥涯?？我們再來認真地看一看，聽一聽：

二,、出示ppt,，再次欣賞兒歌，理解內(nèi)容：（重點）

提問：1,、為什么藤兒和瓜是好朋友,？（瓜是結在藤兒上的）

2、為什么蜜蜂和花是好朋友,？（蜜蜂采花蜜）

3,、我們小朋友怎樣做才能和同伴成為好朋友？

（互相幫助,，愛護朋友,，遇到事情一起商量，不爭不搶,，不打不鬧）

三,、游戲：大樹找朋友：

1、觀察畫面：（樹葉稀落的大樹）：大樹要找好朋友,，每找到一位好朋友就能長出一片新的樹葉,，大樹長出許多片新的葉子就能枝葉茂盛,，可以為大家遮太陽，遮風擋雨了,。

2,、啟發(fā)幼兒想一想尋找與大樹成長有關的事物，每說出一件,，說對了,，就能在大樹上貼上一片樹葉。

（難點）?平時你們看到人么是怎么做的能讓大樹健康成長,？

?尋找的“朋友”必須與大樹成長有關,，并要說說理由。

?尋找的“朋友”不能重復,。

四,、延伸活動：

幼兒操作包《誰和誰好》，將圖片撕下,，一一對應,，說說配對的理由。

中班語言活動教案反思篇三

作為一位優(yōu)秀的人民教師,，常常需要準備教案,，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果,。快來參考教案是怎么寫的吧,！以下是小編收集整理的中班語言活動兒歌夢教案反思,，歡迎閱讀與收藏。

1,、理解兒歌,，初步會朗讀兒歌。

2,、體會兒歌中美的意境,，激發(fā)幼兒對兒歌的興趣。

3,、掌握詞：綠綠的,、紅紅的、圓圓的,、甜甜的,。

4、理解兒歌內(nèi)容,，豐富相關詞匯,。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講,、動動,。

情境表演、掛圖,、磁帶,、錄音機、擬人化頭飾(小草,、小花,、露珠、寶寶,、太陽,、汽球、白云,、蘋果,、星星)

一、情境表演,，引入課題

1,、小草、小花,、露珠,、寶寶入場。教師讓幼兒看看來了什么客人?告訴幼兒“客人很累了想休息一會兒,?！?/p>

3、曲完,，客人逐個伸懶腰醒來,。

小草：我夢見綠綠的小草在輕輕的搖。

小花：我夢見紅紅的小花在招手,。

露珠：我夢見圓圓的`露珠在點頭,。

寶寶：我夢見寶寶在甜甜的笑。

二,、學習兒歌

過渡語：小草,、小花、露珠,、寶寶的夢美極了,。這么富有詩意的夢，我真想用一首詩來表達,。

1,、出示掛圖,，教師有感情朗讀兒歌。

2,、采用整首朗讀,，對答式朗讀學習兒歌。

討論：為什么寶寶的夢是甜甜的?

3,、感受兒歌中充滿夢幻,、富有遐想的意境。

提問：這首詩應該用怎樣的語氣來朗讀?為什么?

小結：這是一首很美的詩,，詩中好象有一幅美麗的畫,，小朋友一邊朗讀一邊仿佛看到一片綠綠的小草，滿山遍野紅紅的花,，清晨圓圓的露珠和可愛的寶寶在夢中甜甜的笑,。

4、幼兒一邊朗讀一邊自由地配上動作,。

三,、音樂游戲

四、以帶幼兒到戶外找一找還有什么東西喜歡做夢結束活動,。

中班語言活動教案反思篇四

中班學期的孩子,，他們的自我意識正逐步增強，交往范圍也發(fā)生著變化,，他們正用關注的眼神觀察周圍的玩伴以及其他的事物,。在一個偶然的點名環(huán)節(jié)，孩子們發(fā)現(xiàn)誰今天沒有來?為什么沒有來?我們?yōu)楹螘@么關心他?誰和誰是好朋友?此時此刻,，我們將孩子引進親切,、溫馨的氛圍，感受沒有朋友是那么的孤獨,，從而體會微笑面對朋友是多么的重要。

在主題活動“幼兒園里朋友多”開展的如火如荼之時,，孩子們又生存了另一感興趣的話題,，他們發(fā)現(xiàn)各事物之間也和人一樣有著相互依存的關系，而且事物之間的關系又是那么的神秘與有趣,，于是我將發(fā)生在孩子身旁的故事引領進一個個活動環(huán)節(jié)中,，讓其在這師生互動、生生互動中,，體驗著大千世界萬事萬物之間的依存關系,，又分享著自己和他人的快樂。

【活動目標】

1,、通過配對游戲,，理解各事物之間相互依存的關系,。

2、初步學習按詩歌的結構仿編詩歌,，體驗師生共處的快樂,。

重點：理解各事物之間相互依存的關系。

難點：學習仿編詩歌,。

【活動準備】

圖片,、投影儀、音樂磁帶實物：(碗和筷子,、杯子和蓋子,、衣服和褲子、鉛筆和橡皮,、粉筆和黑板擦等),、配對卡片(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)

【活動過程】

一、游戲：大樹和小鳥

師給幼兒觀看一副大樹和小鳥的圖(投影儀),，讓幼兒感知小鳥和大樹親

密的場面,。

師扮演大樹，幼兒扮演小鳥,，引導幼兒在大樹周圍做各種動作,。(如親親

大樹、摸摸大樹,、在大樹旁跳舞,、為大樹捉蟲等。)

師：大樹和小鳥在一起真開心,，它們是一對好朋友,，你們知道還有誰和

誰也是好朋友?(讓幼兒回憶并對周圍事物觀察，相互討論,。)

二,、操作：配配說說

要求：運用實物或圖片進行“誰和誰好”的配對游戲，并說說為什么它

們是一對好朋友?

(其中可能出現(xiàn)同種物品有多種配對的方法,，鼓勵幼兒多嘗試多表述,。)

2、幼兒自由選擇卡片進行配對游戲,，師關注巡視,。

三、互動：學念兒歌

1,、讓幼兒把剛才配對的過程與經(jīng)驗與好伙伴一起分享,。

2、師邊操作圖片并完整朗誦詩歌,。(借助投影儀)

3,、你和誰好?為什么?(補充詩歌最后一小節(jié))

4,、給兒歌取名字。

四,、延伸：仿編詩歌

師讓幼兒討論：還有誰和誰也是好朋友?請大家用一句好聽的話告訴大

家,。

2、幼兒自由仿編,，鼓勵孩子回家后找一找,，說一說還有誰和誰好?

3、將配對卡片投入?yún)^(qū)域活動,，供幼兒實踐操作進一步感知,。

【活動反思】

1、本節(jié)活動以情感為主線,，活動內(nèi)容采用層層遞進,，先以游戲形式導入――親手操作――師生學習兒歌――仿編詩歌，情感的拓展,，經(jīng)驗的提升,，緊緊抓住中班幼兒的年齡特點，改變了以往傳統(tǒng)的說教,，巧妙地把各事物之間相互依存的關系通過游戲形式展現(xiàn),，將活動的目標融入于心，這種師生互動,、生生互動的學習模式在本節(jié)活動中展露無疑,，在目標的達成與內(nèi)容的豐富上都收到了預期的效果。

附兒歌：

誰和誰好

誰和誰好?小腳和鞋子好,，

天天在一起,，不吵也不鬧。

誰和誰好?牙膏和牙刷好,，

早晚親一親,，牙齒白又白。

誰和誰好?我和小朋友好,，

大家唱起歌,，一起做游戲。

[中班精品教案誰和誰好]

中班語言活動教案反思篇五

1,、初步理解故事的內(nèi)容，感受緊張和驚險的故事情節(jié),。

2,、仔細觀察畫面，大膽猜測故事情節(jié),，并能用較豐富的語言表達出來,。

3,、懂得任何時候不要輕易地相信壞人。

4,、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

5,、借助圖文并茂,，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,，激發(fā)閱讀興趣,。

繪本ppt。

（一）談話導入

1,、出示ppt

師：今天森林里要舉辦一場動物聚會,，這個聚會是誰舉辦的呢？

提問：你覺得蟒蛇是一種怎樣的動物,，用一個詞語來形容一下,？

師：那這個故事里的蟒蛇是不是像小朋友們說的那樣呢，我們一起來聽一聽,。

（二）欣賞故事

播放ppt并引導幼兒講述

提問：

（1）聚會上有哪些節(jié)目,？他們怎么表演的？

（2）你覺得他們的表演怎么樣,？我們一起給他們鼓掌吧,！

（3）接下來出場的是鵜鶘先生，他是一只有著超級大嘴巴的鳥,。猜一猜,，

他會給小動物們帶來什么樣的表演？

（4）那我們一起來看鵜鶘先生的表演吧,！

（6）小動物們在大蟒蛇的肚子里很不舒服,，想出來了，大蟒蛇會讓他們出來嗎,？

（7）是誰來了,？他會用什么辦法就小動物？

（8）動物們被救了出來,，他們現(xiàn)在的心情怎么樣,？會對大蟒蛇說些什么？會怎么懲罰他,？

（三）總結教訓

師：這個故事給了你們什么教訓,？

（四）完整欣賞

播放錄音完整欣賞故事。

我班幼兒好奇心強,、富于想象,，對周圍世界的好奇和疑問無時無刻不在產(chǎn)生,。大部分幼兒思維活躍，部分幼兒富有個性,，有自己獨特的想法與見解,。自開展“動手做，游戲樂”活動以來,，大多數(shù)幼兒改變了以往獨自或平行游戲的狀態(tài),，同伴之間學會了商量、分工協(xié)作,，合作意識明顯增強,，個性得到充分張揚，各方面能力有了較大提高,。

中班語言活動教案反思篇六

1,、關注生活細節(jié)中滲融的惦念、關愛之情,。

2,、感受全家人親親熱熱在一起的幸福。

1．材料包：桌面玩偶爸爸,、媽媽,、我（寶寶）

2．用于裝扮爸爸、媽媽的道具,，如媽媽的挎包,、爸爸的眼鏡或帽子等。

（一）媽媽來敲門

1,、教師請出玩偶爸爸和我（寶寶）,。請幼兒想一想、說一說：我和爸爸在一起等著媽媽回來時,，總想誰來敲門,？（媽媽）

2、為什么你希望媽媽回來,？

3,、“丁冬，丁冬”,，門鈴響了,。打開門一看，真的是媽媽回來了,。你們猜寶寶會怎么說,，怎么做？（寶寶會說“媽媽回來了！媽媽回來了”,，和媽媽抱一抱，親一親,。）

幼兒扮演寶寶,，教師挎上挎包扮演媽媽，鼓勵幼兒邊念兒歌,，邊大膽想象,、表現(xiàn)看到媽媽回來時快樂的心情和動作。

（二）爸爸來敲門

1,、教師請出木偶媽媽和我（寶寶）請幼兒想一想,、說一說：我和媽媽在家里，總想誰來敲門,？（爸爸）

2,、為什么你希望爸爸回來,？

4,、幼兒扮演寶寶，教師扮演爸爸,，邊念兒歌,，邊進行表演,。

（三）還有誰來敲門

1、帶領幼兒一起完整先念兒歌,。

2、我和爸爸媽媽在家里,，還希望誰來敲門,？（爺爺、奶奶,、外公,、外婆……）

3,、鼓勵幼兒把家庭中的其他成員編進兒歌里,，一起學念,。

中班語言活動教案反思篇七

通過本次活動讓幼兒對秋天有更好的了解,，更直觀的認識秋天。

1,、能跟隨教師做出相應動作并有感情的朗誦詩歌,。

2、能大膽的進行表演,，積極參與到活動中來。

3,、喜愛環(huán)境,，保護我們的環(huán)境。

4,、萌發(fā)對文學作品的興趣,。

5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

教學重點：反復朗誦詩歌,，并做出相應動作

教學難點：幼兒對于詩歌中長的連貫句子較難完整說出

寫在黑板上的詩歌，錄音帶,，詩歌中涉及的頭飾若干,，背景音樂,，繪畫筆，繪畫紙，水果若干,。

一,、開始環(huán)節(jié)

導入：教師帶幼兒到外面操場上去發(fā)現(xiàn),，尋找,。秋天有哪些變化,？都有哪些事物變化了？哪些沒有變化,？請幼兒自由討論,，之后教師總結：現(xiàn)在這個季節(jié)是秋天，秋天是收獲的季節(jié),，那小朋友們,，你們心目中秋天是什么顏色呢？今天我們就快來看看秋天到底是什么顏色的,。

二,、基本環(huán)節(jié)

1幼兒欣賞：請幼兒欣賞詩歌

3強化幼兒記憶：再次聽錄音，幫助幼兒找到答案,，鞏固幼兒記憶,。教師邊聽錄音，邊做出相應動作,，幫助幼兒更好更快的了解詩歌。

4跟隨教師朗誦詩歌：請幼兒看黑板（黑板上的詩歌中,，有很多字是幼兒不認識的,，這樣可以幫助幼兒練習快速閱讀的能力）朗誦。

5角色表演：請幼兒分角色戴頭飾進行角色表演,。

6分小組朗誦并表演詩歌：（1）全班幼兒

（2）小組幼兒

（3）個別幼兒

三,、結束環(huán)節(jié)

游戲：排排坐，吃果果

四,、延伸環(huán)節(jié)

幼兒分小組進行繪畫,，你心目中的秋天是什么顏色？以《秋天的顏色》為題畫一幅畫,。

根據(jù)幼兒的年齡特點以及幼兒身心發(fā)展特點設計了本次活動,，深受幼兒的喜愛。如果在本次活動中多加入一些師幼互動環(huán)節(jié)以及游戲就更好了,，另外再多加入一些關于秋天的知識,，幼兒會更感興趣。

中班語言活動教案反思篇八

活動目標：

1,、欣賞各種夸張,、詼諧的生氣表情，能將自己生氣的故事畫出來,。

2,、樂意與同伴講述自己生氣的故事，知道生氣是一種正常的情緒宣泄,。

活動準備：

課件,、視屏,、畫紙、畫筆,、范畫,。

活動過程：

1、欣賞視頻,，初步感受生氣時的表情

(觀看視屏后提問)：圖圖和媽媽生氣的時候是什么樣子的呀?(幼兒說出后出示圖片)

2,、嘗試表現(xiàn)自己生氣的樣子，了解生氣時的表情與特征

師：你會生氣嗎?你生氣的時候是怎么樣的`?你來學一學,。(教師根據(jù)幼兒的回答出示相應的圖片)

師總結：原來生氣的時候我們會有這么多不同的表情,，有的人生氣的時候溫和一些，他會皺起眉頭,、翹起嘴巴,，有的人生氣起來很夸張，很可怕,，他會張大嘴巴,、拳頭緊緊握起來、眼睛像要冒火一樣等等,。

3欣賞范畫,，了解畫面中“生氣的故事”

師：其實，我們都不會無緣無故地生氣,，生氣總是有原因的,。瞧，這里的兩個小朋友也生氣了,。男孩子叫樂樂,，女孩子叫紅紅。你們來猜猜看,，他們?yōu)槭裁匆鷼?(出示范畫)

師小結：原來角落里的是樂樂,，而這個框框里畫的是樂樂想出來的，以前發(fā)生過的事情,。

4,、說說自己生氣的故事

師：你們肯定也會為一些事情生氣，對嗎?誰來說說你生氣的故事,。

5,、畫畫自己的生氣故事。

師：大家都想來說,，那好,，我們就把這個生氣的故事畫下來吧!

提作畫要求

畫的時候想想自己生氣的時候是什么樣子的?怎樣才能讓別人一下子就知道你在生氣呢?

5、幼兒作畫,，老師巡視,。

6,、介紹自己的作品。

師：你為什么生氣呀?你生氣的時候是什么樣的?請你用完整的話來說說自己生氣的故事,。

中班語言活動教案反思篇九

我班今年有幾位幼兒,，因為以前沒有上過一幼兒園，非常粘家長,。每次家長送來幼兒園就不讓家長走,，通過這節(jié)活動課讓幼兒懂得什么是愛，爸爸媽媽送小朋友來幼兒園,，是為了讓小朋友在幼兒園交許多好朋友,，在幼兒園開開心心的玩，而爸爸媽媽是為了生活要去上班,，小朋友要知道怎樣去愛爸爸媽媽,。讓幼兒能很快適應幼兒園的生活。

1,、引導幼兒有情感的朗讀兒歌,。

2、引導幼兒理解詩歌內(nèi)容,，懂得媽媽的愛,。

3、讓幼兒懂得怎樣去愛媽媽,，幫媽媽做一些自己能做的事。

4,、愿意交流,，清楚明白地表達自己的想法。

5,、引導幼兒在故事和游戲中學習,，感悟生活。

讓幼兒懂得怎樣去愛媽媽,。

1,、和媽媽在一起的照片。

2,、 媽媽勞動或照顧小朋友的圖片,。

（一）、出示照片

教師提問,，這張照片上都有誰,？

幼兒爭相回答。

（二）,、教師提問,，媽媽愛小朋友嗎,？媽媽是怎樣愛小朋友的？

幼兒和老師一起討論,。

（三）,、出示圖片

1、 讓幼兒觀察圖片上都有誰,？他們在干什么,？

2、媽媽為什么要這么做,？

3,、教師引導幼兒媽媽做這些是因為媽媽愛小朋友。

4,、老師和幼兒一起討論怎樣去愛媽媽,。

（四）、學習詩歌

1,、老師講解詩歌內(nèi)容,。

2、老師有感情的朗讀詩歌,。

3,、幼兒跟著老師朗讀詩歌

4、老師和幼兒一起有感情的朗讀詩歌,。

(五),、活動延伸

1、 幼兒回家后請把詩歌朗讀給媽媽聽,。

2,、幫媽媽做一些自己能做的事。

1,、在活動準備上能錄一些媽媽平時勞動或照顧小朋友的錄像和媽媽的作品最好,。

2、活動過程時,，先讓幼兒觀看媽媽的錄像和媽媽的作品,，以豐富幼兒對媽媽的印象。

3,、在講述詩歌時,，引導幼兒學習“一會兒變成.....”，并嘗試用這個句型來造句,。

4,、讓幼兒自己來創(chuàng)編，媽媽的愛還能變成什么？我對媽媽的愛能變成什么,？

5,、多鼓勵幼兒大膽的說，老師認真聽幼兒說,，并給以肯定,。

中班語言活動教案反思篇十

一、活動目標,。

1,、理解故事，樂意用較完整的語言講述自己的想法,，敢于表達自己的心情,。

2、了解生氣是生活中常常遇到的,，學會一些調節(jié)自己心情的好方法,。

二、活動準備,。

故事“我不想生氣”的幻燈,，幼兒作品。

三,、活動過程,。

（一）我生氣的時候。

1,、師：小朋友,，你生過氣嗎？你們生氣的時候會怎樣,？（幼兒泛議）

2,、師：今天，我還請來了一位小客人“小雨點”,，小雨點和大家一樣也有生氣的時候，看看她和大家生氣的一樣嗎,？看一看小雨點生氣的時候會怎么樣的,。（欣賞幻燈傾聽第一段故事。）

3,、提問：我們看到小雨點生氣時,，做出了那些舉動。（幼兒泛議）

4,、老師結合幻燈進行小結：（1）肚子里有火球（2）跑步（3）跺腳

5,、老師小結：原來每個人都有生氣的時候，生氣時的樣子和心情都各有不相同,，小朋友把自己生氣時的心情畫下來,，我們來交流一下,，看看別人和你生氣的樣子有什么不同。

6,、請個別幼兒交流自己生氣時的狀態(tài)（采用自我介紹,，結合同伴提問的方式）

（二）我為什么會生氣。

1,、師：我們來看一下“小雨點”為什么會生氣,？（欣賞幻燈傾聽第二段故事。）

2,、提問：小雨點為什么生氣,？（幼兒泛議）

3、老師結合幻燈進行小結：小雨點為什么生氣呢,？（幼兒議論,，出示幻燈和漢字“被人取笑、別人弄壞自己的東西,、別人冤枉自己”）

4,、師：人人都有生氣的時候，那么我們?yōu)槭裁磿鷼饽?？（幼兒泛議）

（結合幼兒的回答,，逐一結合漢字，出示幻燈）

（出示努力了,，但是沒成功）（出示別人不理解自己的時候）

5,、完整播放生氣原因的幻燈，并羅列生氣原因的文字,。

（三）怎么樣讓心情好起來,？

1、師：我們看看小雨點有什么好辦法讓自己快樂起來,。（欣賞幻燈傾聽第三段故事,。）

2、提問：小雨點有什么辦法呢,？（深呼吸,、一個人靜靜的呆一會、找一個喜歡的人講講話,。）

3,、師：問問別別人有什么好辦法讓自己的心情好起來呢？（請幼兒結伴討論）

4,、幼兒泛議總結：依次出示幻燈圖片和漢字（聽音樂,、運動、擁抱、在空曠的地方大聲呼喊,、發(fā)泄）

5,、完整播放讓心情好的辦法的幻燈，并羅列各辦法的文字,。

6,、完整欣賞故事。（結合故事幻燈）

7,、老師小結：每一個人都會有生氣的時候,，也都有理由生氣。但是我們要學會用各種辦法在自己生氣之后,，讓自己快樂起來,，不把生氣和不快樂越來越多，并且不能傳染給別人,。

（四）延伸：創(chuàng)作高興的畫,。

先選一張讓你覺得心情好的顏色的紙，然后把你覺得快樂的事情畫下來,，和你的朋友們一起分享你的快樂,。

中班語言活動教案反思篇十一

1、看圖學習詩歌,，感知詩歌所表達的秋天的色彩美,，豐富詞匯：絢麗多彩

2,、嘗試根據(jù)詩歌的句式結構,，講述的方式仿編詩歌。

3,、樂意在集體面前有表情的朗誦詩歌,。

散文詩?秋天的顏色?掛圖 、白色的菊花,、紅色的楓葉,、綠色的松樹、彩色的大地等圖片和一幅秋天的背景圖,。

1,、討論秋天的景色特征，引導幼兒說說是否喜歡秋天并說一說喜歡秋天的原因,。

師：現(xiàn)在是秋季了,，你們覺得秋天美嗎?(美)那在你們的眼里秋天是什么顏色的?(讓幼兒自由回答)

2,、觀察掛圖，學習朗誦散文詩。

(1)引導幼兒觀察圖片,，說出掛圖上的秋天都有什么顏色?

(3)豐富詞匯：絢麗多彩

師：小朋友絢麗多彩就是指各種各樣的顏色，色彩豐富,。

4、再次完整的聽錄音欣賞一遍散文,，感受秋天的絢麗多彩,。

5,、教師一邊朗讀散文，一邊演示教具,，讓幼兒從視覺上直觀地接觸到散文內(nèi)容。并與同伴合作分角色朗誦散文詩,。

6,、根據(jù)詩歌句式結構，仿編單句散文詩,。

(1)除了詩歌里說到的,，還有誰會告訴我們?他會說秋天是什么顏色的呢?

(2)引導幼兒模仿詩歌的結構進行回答。

(3) 鼓勵幼兒大膽說出自己的想法,，把想出的內(nèi)容編進散文詩中,，并一起朗誦新編的詩歌。

7,、到戶外找秋天

師：小朋友們,，現(xiàn)在我們幼兒園里找一找秋天，看看還有沒有其他的發(fā)現(xiàn),，把自己的新發(fā)現(xiàn)跟好朋友交流一下,。

秋天的顏色?是一首散文詩,讓孩子們欣賞秋天的美景,同時也讓他們用自己的語言來創(chuàng)編散文詩歌,孩子們能通過視頻的展示了解散文詩的內(nèi)容,知道秋天的小草,、楓葉,、松樹、白菊花等都有了變化,所以在此環(huán)節(jié)我著重提問,我結合圖片從秋天的顏色,、豐收的秋天兩方面帶領幼兒感知秋天,、觀察秋天，通過觀察幫助幼兒總結秋天的特征,，幫助幼兒積累更多的關于秋天的經(jīng)驗,，我還特意利用圖片演示的方法讓孩子們理解散文詩,了解散文詩的句式結構,為了以后的仿編活動做一個鋪墊,。

在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,有點失敗,我事先以"葡萄"為例進行了仿編,以為孩子們會按照老師提供的往下進行,但是有點難度.所以在集體教研時,有的老師提意見:可以以果園的果子成熟了,把果子編進兒歌里,這樣會調動孩子的積極性,或是把樹和果實編進散文詩里,老師也可以給孩子一個名稱,把它編進來,這樣的創(chuàng)編會更有效果.

活動結束時,我?guī)ьI孩子去幼兒園找一找秋天,把自己的新發(fā)現(xiàn)編進散文詩里,李子涵看到茉莉花說:"老師,茉莉花高興地告訴我:秋天是紫色的,"尹淑筱說:"冬青悄悄地告訴我:"秋天是綠色的,"我這才發(fā)現(xiàn)原來孩子們是可以創(chuàng)編的,只是老師的引導出現(xiàn)了問題,在以后的活動中,我會站在孩子的角度看問題,想問題,給孩子一個自由想象的空間,讓他們盡情的表現(xiàn)自己,賞識自己進而發(fā)展自己.

中班語言活動教案反思篇十二

幼兒園中班語言活動《微笑》教案(附反思)

活動目標：

1、欣賞并理解故事內(nèi)容,。

2,、學習用“我愿意為朋友們……讓他們高興”說出自己的想法。

3,、體會微笑的`美好,。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習,，感悟生活,。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解,。

活動準備：

1,、故事錄音

2、表情圖兩張（微笑,、哭泣）

3,、句式詞條

4、小鳥,、小兔,、大象、小蝸牛句子圖譜

活動重點難點：

活動重點：理解作品內(nèi)容

活動難點：學習用“我愿意為朋友們……讓他們高興”說出自己的想法,。

活動過程：

一,、活動導入

出示兩個表情圖：

t：這是什么表情，你喜歡哪個表情,？（微笑）

t：微笑可以給我們帶來快樂,。

二、理解事故情節(jié)

1,、t：有一群森林里的小動物也用自己的方式給朋友們帶來了快樂,，讓我們一起來聽（放錄音……小蝸牛好著急，為什么呢,？）

t：小動物們都在為自己的朋友做什么,？

小鳥用什么方法？為什么,？

大象用什么方法,？為什么？

小免用什么方法,？為什么,？

t：出示詞條“我愿意為朋友們……讓他們高興”引導幼兒用此句式復述

小結：每個動物都用自己的特長和本領去幫助別人，給朋友們帶來快樂,。

t：讓我們一起來說說小動物是怎樣讓朋友們高興的（集體看圖譜朗誦3句話）

2,、第二段

t：看著小動物都用自己的方法給別人帶來快樂,，小蝸牛怎么了？（著急）

它為什么著急,？（只能在地上慢慢爬什么也干不了）

t：我們一起來聽小蝸牛是怎樣做的？（播放后半段錄音）

它是送什么給朋友,，讓他們高興呢,？

t：大家喜歡小蝸牛的微笑嗎？

3,、完整朗誦：

t：小蝸牛真了不起,！它用自己的方式微笑帶給別人快樂，今天故事就叫《微笑》,，我們一起來完整聽一聽,。

4、小結：小蝸牛雖然能力很小,，只會爬,，但它有一顆愛心，它想讓自己的朋友快樂一點,，它就微笑送給了大家,，給大家?guī)チ丝鞓罚源蠹叶加X得它很了不起,。

三,、遷移、啟發(fā)用句式說話

（1）t：小朋友,，你愿意為朋友們做什么,，讓他們高興呢？

（2）t：小朋友,，你愿意為家人做什么,，讓他們高興呢？

（3）t：小朋友,，還有很多人需要幫助送去快樂,，你愿意送給誰，讓它們高興,？

四,、小結：

小朋友們，微笑使人快樂,，讓我們把微笑帶給身邊的每一個人,，來《笑一個吧》。

教學反思：

《微笑》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事,，它采用了擬人的手法,，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)砜鞓?，從而自己也快樂起來的?jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情,，體會到為朋友做事的快樂,。

活動設計主要分為三個環(huán)節(jié)突破重難點。通過傾聽,、猜測,、遷移主題引導幼兒理解故事情節(jié)并借助詞條學習用故事中句式說自己的想法。前兩個環(huán)節(jié)借助圖譜突破了重點,，在學習用句式說話這個環(huán)節(jié),，句式詞條的出示有點晚，導致一些孩子不能很好的完整的用句式說話,。通過這次活動,，使我意識到教師的語言、表情直接影響孩子,，另外在引導幼兒時要抓住契機,，擅于發(fā)現(xiàn)每位幼兒發(fā)言的閃光點，并根據(jù)這次活動中所出現(xiàn)的問題加以調整和改進,。