小學(xué)的教學(xué)中寫(xiě)好教案很重要。下面是小編整理的坐井觀天教案及教學(xué)反思 坐井觀天教案詳案,，一起來(lái)看看吧。
二年級(jí)語(yǔ)文教案《坐井觀天》1
教材說(shuō)明：
這篇課文是一則寓言,。講的是一只小鳥(niǎo)和一只一直住在井底的青蛙爭(zhēng)論天究竟是大還是小的故事,。告訴我們思考問(wèn)題和認(rèn)識(shí)事物要眼界開(kāi)闊，不要受自己已有經(jīng)驗(yàn)的局限,，才能正確全面地認(rèn)識(shí)事物和反映問(wèn)題,。否則就會(huì)像青蛙那樣目光狹小，卻自以為是,。課文共七個(gè)自然段,，一至三段講小鳥(niǎo)落在井沿上，青蛙問(wèn)他從哪兒來(lái),，小鳥(niǎo)說(shuō)他從一百多里外的天上來(lái),。四至七段講青蛙和小鳥(niǎo)因天的大小發(fā)生爭(zhēng)論，青蛙堅(jiān)持認(rèn)為自己是正確的,，小鳥(niǎo)請(qǐng)他跳出井口看一看,。本課教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞，知道故事說(shuō)明的道理,，分角色朗讀課文,。
設(shè)計(jì)意圖：
《坐井觀天》這則寓言，通過(guò)生動(dòng)有趣的對(duì)話,，給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事,。文章通過(guò)青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的大小的爭(zhēng)論，闡明了一個(gè)深刻的道理：看問(wèn)題,、認(rèn)識(shí)事物,，站得要高，看得要全面,，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是,。這一寓意，對(duì)于低年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義,，因?yàn)樗麄儗?duì)事物的認(rèn)識(shí)往往是片面的——把部分當(dāng)整體,，“管中窺豹”“一葉障目，不見(jiàn)泰山”，這種看問(wèn)題的方法是錯(cuò)誤的,，但我們?cè)谏钪袇s常常犯這樣的錯(cuò)誤,。在教學(xué)中，我以讀為本,，讀中討論交流,、讀中幫忙找原因、讀中實(shí)驗(yàn),，從而激發(fā)學(xué)生讀的興趣,，讀中悟，悟中讀,，用他們自己的獨(dú)特方式去體驗(yàn)感悟文章寓意所在,，明白山外有山，學(xué)無(wú)止境這個(gè)道理
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1,、能正確認(rèn)讀本課3個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2,、能正確讀寫(xiě)由生字組成的詞語(yǔ),。著重理解“坐井觀天”、“大話”,、“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ),。
3、能分角色正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
4,、發(fā)揮想象,，初步理解寓意,。
教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：
1、理解“坐井觀天,、大話,、無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)。
2,、初步理解寓意,。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1,、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文——《坐井觀天》板書(shū)：13,、坐井觀天
2、這是一篇非常有趣的寓言故事，你們讀了這個(gè)題目,，讀懂了什么,？（觀—看）
3、那你還想知道什么呢,？
二,、初讀課文
1、自由讀課文
要求：給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào),，在文中圈出生字讀準(zhǔn)字音并用自己喜歡的辦法記住它的樣子,；看到喜歡的詞語(yǔ)、難讀的句子多讀幾次,，看誰(shuí)把課文讀得最正確,、通順?！ ?br />
2,、再讀課文，思考剛才的問(wèn)題,，想想課文說(shuō)了一件什么事,？
3、檢查自學(xué)情況
（1）檢查生字 A指名帶音節(jié)讀生字,?！ 指名不帶音節(jié)讀生字?！ 說(shuō)說(shuō)記憶的好辦法,。 D給這些生字寶寶找找朋友,?！ ?br />
（2）這篇課文說(shuō)了一件什么事？（小鳥(niǎo)和青蛙爭(zhēng)論天到底有多大,。） 板書(shū)小鳥(niǎo)青蛙天有多大,？（田字格中范寫(xiě)，記住“蛙”,，學(xué)生練寫(xiě),。） 過(guò)渡：青蛙坐在井里看天，怎么會(huì)和小鳥(niǎo)發(fā)生爭(zhēng)論呢,？請(qǐng)小朋友找一找,，是怎么回事?！ ∪?、學(xué)習(xí)第1小節(jié)
1,、指名讀：明白了什么？請(qǐng)你邊說(shuō)邊在圖上指一指給同桌看,。（結(jié)合插圖理解“井沿”,，并拓展“沿”，比如桌沿,、邊沿等）
2,、請(qǐng)你邊讀邊找青蛙和小鳥(niǎo)的動(dòng)作?？凑l(shuí)圈得最快?。ò鍟?shū)：坐落）引導(dǎo)體會(huì)“落”?！ ?br />
3,、引導(dǎo)：是啊，你看,，第一段就是要告訴你青蛙和小鳥(niǎo)的位置不同,，看誰(shuí)能把這個(gè)消息準(zhǔn)確地告訴同桌?；ハ嘧x一讀,，對(duì)對(duì)話?！ ∵^(guò)渡：我們來(lái)看看坐在井底的青蛙和停在井沿上的小鳥(niǎo)是怎么對(duì)話的,？
四、學(xué)習(xí)第一次對(duì)話
1,、自由讀,，找找他們對(duì)了幾次話，用不同的標(biāo)記劃出他們的話,?！ ?br />
2、學(xué)習(xí)第一次對(duì)話,?！ ?br />
（1）請(qǐng)兩個(gè)小朋友讀讀2、3小節(jié),?！ ?br />
（2）你知道了什么？（“一百多里”聯(lián)系生活實(shí)際理解,，說(shuō)明天無(wú)邊無(wú)際，大得很,；“渴”方法同上）誰(shuí)試試讀讀這句話,，讀出天很大很大的感覺(jué),。
（3）當(dāng)時(shí)青蛙覺(jué)得怎么樣,，表情怎么樣,？誰(shuí)來(lái)當(dāng)青蛙也奇怪地問(wèn)問(wèn)小鳥(niǎo)呢？
（4）同桌對(duì)話 過(guò)渡語(yǔ)：小朋友們都知道了青蛙和小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論天到底有多大,。這到底是怎么回事呢,？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)?！ ?br />
五,、寫(xiě)字指導(dǎo)
1、出示：信,、沿,、抬、際,、錯(cuò),、蛙（已寫(xiě)過(guò)）
2、仔細(xì)觀察,，你有什么發(fā)現(xiàn),？（左右結(jié)構(gòu)）該注意什么呢？
3,、寫(xiě)字,。每個(gè)字寫(xiě)1個(gè)或2個(gè)?！ ?br />
4,、評(píng)議，指導(dǎo) 板書(shū)： 13,、坐井觀天 小鳥(niǎo)落 天有多大,？ 青蛙坐
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1,、引讀1-3節(jié)
2,、語(yǔ)境復(fù)習(xí)生字詞：青蛙坐在（），小鳥(niǎo)在（）的天上飛,，它落在（）上,，青蛙（）看見(jiàn)了小鳥(niǎo)，它們爭(zhēng)論了起來(lái),?！ ?br />
3、過(guò)渡：他們?yōu)榱耸裁礌?zhēng)論起來(lái)呢,？繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,?！ ?br />
二、學(xué)習(xí)4,、5小節(jié)
1,、青蛙和小鳥(niǎo)各有各的看法。說(shuō)說(shuō),，有哪兩個(gè)不同的`看法,？（青蛙說(shuō)，天只有井口那么大,，小鳥(niǎo)說(shuō)天無(wú)邊無(wú)際,。板書(shū)）
2、是啊,，可是,，青蛙卻認(rèn)為小鳥(niǎo)說(shuō)的這些話都是大話。（出示課件）你知道什么是大話嗎,？
3,、是啊，他們看法不同,，爭(zhēng)論起來(lái)肯定很激烈是吧,？同桌兩個(gè)小朋友，一個(gè)讀青蛙說(shuō)的話,，一個(gè)讀小鳥(niǎo)說(shuō)的話,，你們也試著爭(zhēng)論一下！（出示課件）
4,、請(qǐng)兩位小朋友讀,，一個(gè)當(dāng)小鳥(niǎo)，一個(gè)當(dāng)青蛙,，大家聽(tīng)聽(tīng)他倆的爭(zhēng)論,。
5,、學(xué)生評(píng)議,，誰(shuí)讀得好？說(shuō)說(shuō)你的理由,?！ ?br />
6、全班小朋友來(lái)學(xué)習(xí)青蛙和小鳥(niǎo)爭(zhēng)論一下天有多大,。注意,，男生讀青蛙的話，女生讀小鳥(niǎo)的話,。這次看哪邊讀得好,?！ ?br />
三,、感悟找原因（學(xué)習(xí)6,、7小節(jié)）
（一）給小鳥(niǎo)找原因
1、這回,，我們更清楚了它們?cè)跔?zhēng)論天到底有多大,。那你認(rèn)為誰(shuí)的看法是對(duì)的？（小鳥(niǎo)）
2,、小鳥(niǎo)對(duì)了,，那青蛙的看法肯定是——錯(cuò)的。青蛙為什么會(huì)說(shuō)錯(cuò)呢,？小鳥(niǎo)為什么會(huì)說(shuō)對(duì)呢,？我們一起來(lái)幫小鳥(niǎo)和青蛙找找原因。先請(qǐng)小朋友讀讀小鳥(niǎo)說(shuō)的話,，同桌互相討論一下,，小鳥(niǎo)為什么會(huì)說(shuō)對(duì)！
3,、誰(shuí)來(lái)幫小鳥(niǎo)找找說(shuō)對(duì)的原因,？根據(jù)小朋友的看法，老師總結(jié)一下,，小鳥(niǎo)說(shuō)的對(duì)是因?yàn)樗w的地方多,，見(jiàn)多識(shí)廣。誒,，它都見(jiàn)過(guò)什么呢,？請(qǐng)你看看（出示課件）
4、小鳥(niǎo)都飛過(guò)哪些地方,，見(jiàn)到了什么,？
5、學(xué)生反饋
6,、小結(jié)：是啊,，小鳥(niǎo)飛過(guò)了這么多地方，都不知道天的邊在哪里,，這就是——無(wú)邊無(wú)際,。（拓展說(shuō)話，還有什么也是無(wú)邊無(wú)際的,？）
（二）給青蛙找找毛病
1,、那青蛙為什么錯(cuò)了呢？請(qǐng)小朋友看看圖,，也可以做做實(shí)驗(yàn),，再讀讀青蛙說(shuō)的話,，想想它的話錯(cuò)在哪？做實(shí)驗(yàn),，把書(shū)卷成筒看看天……（出示課件）
2,、老師從你們的話里知道了，坐在井底的青蛙被井壁擋住了視線,。你還能從青蛙說(shuō)話的表情和他的話里,，再幫青蛙找一找它還有什么錯(cuò)嗎？ 3,、小朋友們真聰明,。從你們這兒，小青蛙就知道了,，它因?yàn)樯畹姆秶?，看到的東西少，見(jiàn)識(shí)就少,，又不相信別人,，自以為是，連天有多大這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題都弄錯(cuò)了,?！ ?br />
（三）幫青蛙治病
1、青蛙這么孤陋寡聞,，什么都不知道,，你能當(dāng)當(dāng)醫(yī)生，幫青蛙治治病嗎,？你可以給它開(kāi)個(gè)藥方,，或者給它提提增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的建議好嗎？
2,、你瞧,，小鳥(niǎo)帶著小青蛙去環(huán)游世界了，哇,，小青蛙都看到了什么,？它會(huì)發(fā)出怎樣的感慨呀！會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)些什么,？
四,、感悟再讀
1、同桌小朋友再讀讀,，一個(gè)當(dāng)見(jiàn)多識(shí)廣的小鳥(niǎo),，一個(gè)當(dāng)見(jiàn)識(shí)少又自以為是的小青蛙。這回你一定能讀得更好！
2,、分角色朗讀（男女生對(duì)讀）,。
3,、上節(jié)課,，老師講過(guò)，這是一個(gè)有趣的寓言故事,，除了告訴我們青蛙作在井里看天之外,，還要告訴我們一個(gè)道理,。請(qǐng)小朋友再動(dòng)動(dòng)腦筋,，想想坐井觀天這個(gè)成語(yǔ)要批評(píng)有什么錯(cuò)誤的人呢？
4,、總結(jié)：
（1）學(xué)了這篇課文,，你想到了什么？
（2）老師希望小朋友們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中,，積極參加各種活動(dòng),，多用眼睛去看，多用耳朵去聽(tīng),，多用心去感受,，并且善于聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，那你將會(huì)成為見(jiàn)多識(shí)廣的人,，可千萬(wàn)別像青蛙那樣坐井觀天呀,！
五、寫(xiě)字
1,、出示：（還,、答）注意什么？練寫(xiě),、同桌互評(píng)
2,、出示：小鳥(niǎo)青蛙朋友坐井觀天 看見(jiàn)井沿抬頭無(wú)邊無(wú)際
3、學(xué)生抄寫(xiě),，同桌互相檢查,、訂正。
二年級(jí)語(yǔ)文教案《坐井觀天》2
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1,、認(rèn)識(shí)本課中的生字新詞,，正確書(shū)寫(xiě)，并用“一……就”造句,?！ ?br />
2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利的朗讀課文的能力,?！ ?br />
3、初步感知課文內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。
教學(xué)重點(diǎn)：
1,、學(xué)會(huì)本課生字新詞,。
2,、正確,、流利的朗讀課文?！ ?br />
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)本課生字新詞,，區(qū)分形近字?！ ?br />
教具準(zhǔn)備：投影片
教學(xué)過(guò)程：
一,、談話導(dǎo)入：
教師出示坐井觀天的掛圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察,，然后說(shuō)一說(shuō)圖畫(huà)的意思,，初步感知這個(gè)成語(yǔ)的意思，然后揭示課題：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第12 課《坐井觀天》,，板書(shū)課題,。
二,、進(jìn)入新課：
（一）,、初讀課文：
1、自由讀課文,，不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)上生字的字音,，多讀幾遍?！ ?br />
2,、在小組內(nèi)讀課文，數(shù)一數(shù),，課文共有幾個(gè)自然段,？標(biāo)好自然段序號(hào)，小組長(zhǎng)檢查是否正確,?！ ?br />
3,、指名讀課文，訂正生字詞的讀音,，初步感知課文內(nèi)容,。
（二）,、認(rèn)識(shí)生字：
1,、教師用投影列出生字，分小組讀一讀,，比一比：誰(shuí)讀的最正確,。
2,、觀看投影片,，說(shuō)一說(shuō)下面的生字哪里容易寫(xiě)錯(cuò)？ “沿” （第五筆是橫折彎,，沒(méi)有鉤） “弄” 上下結(jié)構(gòu),，上面是個(gè)“王”，下面是：橫,、撇、豎,?！ ?ldquo;錯(cuò)” 左右結(jié)構(gòu)，左邊是：金字旁,，右邊是：橫,、豎、豎,、橫,、豎、橫折,、橫,、橫?！ ?ldquo;渴”與“喝”怎樣區(qū)分,？ （“渴”需要水，所以左邊是三點(diǎn)水,；“喝”要用嘴,，所以左邊是口字旁）
3、自己讀一讀詞語(yǔ),，然后教師指讀： 井沿 回答 口渴 喝水 別說(shuō) 弄錯(cuò)
4,、結(jié)合書(shū)上的圖指一指，說(shuō)說(shuō)“井沿”指的是哪？（井的邊）
（三）,、再讀課文,，做到正確、流利：
1,、自由讀課文（2——3遍）
2,、同桌按自然段讀課文，互查字音,?！ ?br />
3、教師指名讀,，比一比,，誰(shuí)讀的正確、流利,?！ ?br />
（四）、用“一……就”造句：
1,、讀句子,，想想：這兩句話有什么共同點(diǎn)？ 投影片： 我一抬頭就看見(jiàn)天,?！ “职忠黄鸫簿腿ヅ懿健,！ 」餐c(diǎn)：都用上了“一……就”的句式,，表示一有前邊的動(dòng)作出現(xiàn)，必然就會(huì)有后邊的行為,?！ ?br />
2、自己用“一……就”說(shuō)句子,，互評(píng)互改,。
（五）,、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě),。
1,、觀察田字格中的生字占格情況,。
2,、練習(xí)描字,?！ ?br />
3、在生字本上抄寫(xiě)字頭,，教師進(jìn)行評(píng)價(jià),。
三,、布置作業(yè)：
1,、抄寫(xiě)生字 2、朗讀課文,，做到正確,、流利。