華南虎是珍稀保護(hù)動(dòng)物,，我們應(yīng)該愛護(hù)稀有物種，讓它們不被傷害,。下面是小編整理的華南虎教案設(shè)計(jì),，一起來看看吧。
華南虎課文教學(xué)設(shè)計(jì)
一,、素質(zhì)教育目標(biāo)
（一）知識(shí)儲(chǔ)備點(diǎn)
1,、掌握問中的生字詞。
2,、了解詩歌創(chuàng)作的時(shí)代背景,。
（二）能力培養(yǎng)點(diǎn)
1、理解詩中重點(diǎn)語句的含義,。
2,、分析“華南虎”的象征意義。
3,、理解作者的思想感情,。
（三）情感體驗(yàn)
1、感受華南虎執(zhí)著的靈魂和自由的精神,。
2,、培養(yǎng)自己追求獨(dú)立自主的精神，鄙棄庸俗,，保持高尚的人格,。
二、重點(diǎn),、難點(diǎn),、疑點(diǎn)
重點(diǎn)：分析“華南虎”的象征意義。
難點(diǎn)：理解詩中重點(diǎn)語句的含義,。
疑點(diǎn)：詩歌的結(jié)尾有什么深刻的含義,。
三、課時(shí)安排
一課時(shí)
教學(xué)過程 ：
一,、導(dǎo)入 ：
懸掛華南虎的掛圖或播放有關(guān)老虎的斷片導(dǎo)入 ,。
老虎自古就被人們稱為“獸中之王”。虎,，以它威猛,、高貴的氣質(zhì)震撼了人們的心靈。今天就讓我
們走進(jìn)華南虎的內(nèi)心世界,，感受這種震撼,。
二、課前熱身
1,、作家簡(jiǎn)介
牛漢,、，原名史成漢,，1923年生,，山西定襄縣人。40年代開始創(chuàng)作詩歌,，是“七月派”的重要成員,。“文革”期間，被關(guān)入“牛棚”,，從事強(qiáng)制性勞動(dòng),。作品有：《華南虎》、《半棵樹》《掉念一棵楓樹》等,。
2,、學(xué)生結(jié)合注釋及工具書速讀課文解決字詞障礙。
①柵欄（ ） 抽搐（ ）不羈（ ）溝壑（ ）咆哮（ ） 箜篌 （ ）（ ）
②解釋：
斑斕：燦爛多彩,。
恍惚：形容精神不集中或神志不清,。
石破天驚；形容聲音大得驚人,。
三,、綜合探究
1、互動(dòng)部分
（1）閱讀課文,，思考：文中的華南虎處境如何,？
明確：這只美麗而強(qiáng)健的華南虎，被囚禁于人類的牢籠之中,，遠(yuǎn)離廣袤的山林,。
（2）這只華南虎具有什么樣的個(gè)性？文中那些詩句能表現(xiàn)它的個(gè)性,？
明確：在讀課文,，勾畫出這些句子，然后歸納,。
華南虎高傲不羈,，雖生陷囹圇，但骨子里卻涌動(dòng)著威嚴(yán)、反抗壓迫,、威逼,、囚禁它的人們，追求自由獨(dú)立,。
文中表現(xiàn)華南虎個(gè)性的詩句有：“背對(duì)膽怯而絕望的觀眾，/安詳?shù)嘏P在一個(gè)角落”——高傲不羈
“夢(mèng)見了蒼蒼莽莽的山林”——向往自由,、追求獨(dú)立,。
“灰灰的水泥墻上/有一道一道的血淋淋的溝壑”——不屈服于壓迫，勇于抗?fàn)?/p>
（3）“你夢(mèng)見可蒼蒼莽莽的山林嗎,？是屈辱的心靈在抽搐嗎,？”華南虎的心靈為什么會(huì)感到“屈辱”？
明確：感到“屈辱”有2層含義：一是為自己的尊嚴(yán)被踐踏,、自由被剝奪而感到“屈辱”,；一是為生活在這個(gè)自由被剝奪、人格被侮辱的世界而感到“屈辱”,。
（4）對(duì)華南虎,，“觀眾”和“我”各持什么態(tài)度？你對(duì)“我”和群眾的行為有怎樣的評(píng)價(jià),？
明確：詩中的“觀眾”是一個(gè)沒有獨(dú)立人格和自我意識(shí)的群體,。他們只是一群蒼白、概念化的符號(hào),。是冷漠,、愚昧、有時(shí)還會(huì)助紂為虐的群體的真實(shí)寫照,。
學(xué)生的評(píng)價(jià)只要扣緊詩歌內(nèi)容,、言之有理即可。
（5）作為對(duì)華南虎“專政”的工具,，“鐵柵欄”“鐵籠”“灰灰的水泥墻壁”,，有何象征意義？
明確：是人類制造出來的色彩陰暗,、冰冷無情的囚具,。它限制自由，代表邪惡,。
（6）為什么“我”認(rèn)為“觀眾”是一群“膽怯而絕望”,、“可憐而可笑”的人？
明確：他們不知道自己無恥,，反而用“砸”“呵斥”“勸誘”的方式來對(duì)待高貴的華南虎,；他們卑微，即便的面對(duì)華南虎威嚴(yán)的背影也會(huì)感到“膽怯”,；他們無聊,，竟會(huì)因?yàn)閺纳钪姓也坏?ldquo;談資”和“好戲”而“絕望”。在他們看來,，老虎“悲憤”的抗?fàn)帲@的那么可笑,、愚蠢。有吃有喝,，不比風(fēng)餐露宿要強(qiáng)的多？他們自以為是,，蔑視老虎向往“蒼蒼莽莽的山林”,，他們不但對(duì)自己囚牢一樣的生活境況不自知,，而且還想用同樣的牢籠囚住一切生靈,。精神的獨(dú)立，往往被眾生當(dāng)成洪水猛獸,，“兩道鐵柵欄”形象地表現(xiàn)了他們懦弱的心理。
（7）文章結(jié)尾的段落有什么深刻的含義,？
明確：是“像閃電那般耀眼刺目”的“血淋淋的溝壑”喚醒了“我”的內(nèi)心,，迫使“我”做一場(chǎng)靈魂的拷問。“我”明白了被人類囚禁在籠中的不只是一只老虎,，而且是一個(gè)不屈服,、不茍活的高尚的生命；“我”明白了在這個(gè)“不羈的靈魂”面前人類的庸俗,、猥瑣和無知,；“我”明白了在困厄中，人應(yīng)該超越苦難,，拒絕庸俗,，保持獨(dú)立健全的人格。
四,、拓展：
談?wù)勀銖?文中得到了怎樣的人生啟示和寫作體會(huì),？
明確：只要學(xué)生答的合理即可。
五,、小結(jié)
詩中囚禁在牢籠中是華南虎,，代表著不屈的生命,、執(zhí)著的靈魂和自由的精神。它看似被拘押在鐵籠中無可奈何,，但它身上有些美好的東西卻是那“兩道鐵柵欄”所無法禁錮的,，那種豪放的精神給了我們思想上、感情上的震撼,。
六,、作業(yè) ：背誦
七、板書設(shè)計(jì)
華南虎
觀眾：冷漠無情,、愚昧無聊,、人格墮落、市儈可笑
老虎：高傲不羈,、向往自由,、追求獨(dú)立,、勇敢抗?fàn)?/p>
“我”：良知未泯,、深有感悟、超越苦難,、奮然前行
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